9 古诗三首-暮江吟（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

9古诗三首-暮江吟（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗三首-暮江吟

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第XX周星期X

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力，提高审美情趣。

2.锻炼学生的朗读和背诵能力，增强语言表达和记忆力。

3.引导学生理解诗歌意境，提升想象力和创造力。

4.培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解《暮江吟》诗歌意境，体会诗人情感。

2.学习并掌握诗歌的朗读技巧，包括音调、节奏和停顿。

难点：

1.诗歌意境的深入理解，对于四年级学生来说较为抽象。

2.诗歌中的比喻和象征手法的运用，学生理解起来有一定难度。

解决办法：

1.通过图片、音乐等多媒体辅助，帮助学生直观感受诗歌意境。

2.引导学生通过小组讨论和角色扮演，深入探讨诗歌内容，增强对意境的理解。

3.朗读示范和反复练习，指导学生掌握正确的朗读技巧。

4.结合生活实际，解释比喻和象征手法，降低理解难度。教学方法与策略1.采用讲授法，结合诗歌背景和作者生平，引导学生初步理解诗歌内容。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论诗歌意境和情感表达，培养合作学习习惯。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验诗歌中的情感和场景。

4.利用多媒体展示江景图片和音乐，增强学生对诗歌意境的感知。

5.通过游戏化的朗读比赛，激发学生学习兴趣，提高朗读能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述关于江景的美丽故事，引出《暮江吟》这首诗，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的诗歌知识，如诗歌的结构、韵律等，为学习新诗做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《暮江吟》的背景、作者以及诗歌的基本内容，引导学生理解诗歌的意境。

-举例说明：通过展示江景图片和音乐，让学生直观感受诗歌中的画面和情感，举例说明诗歌中的比喻和象征手法。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“你认为诗人为什么喜欢在暮色中吟诵？”等，鼓励学生表达自己的观点。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演诗人和听众，通过角色扮演的方式，让学生更深入地体验诗歌中的情感和场景。

-朗读指导：教师示范朗读《暮江吟》，指导学生注意诗歌的节奏、韵律和停顿，提高学生的朗读能力。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行诗歌创作，尝试运用诗歌中的手法，如比喻、象征等，创作自己的诗歌。

-教师指导：教师巡视指导，对学生的创作给予肯定和指导，帮助学生提高创作水平。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的意境、情感和表现手法。

-拓展：布置课后作业，要求学生收集其他描写江景的诗歌，进行对比阅读，加深对诗歌的理解。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续学习和思考。

-学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

7.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.背诵《暮江吟》；

2.收集其他描写江景的诗歌，进行对比阅读；

3.写一篇关于《暮江吟》的读后感。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。知识点梳理1.诗歌背景知识

-《暮江吟》的作者：白居易

-诗歌创作年代：唐代

-诗歌创作的背景：白居易在江州任职期间，傍晚时分观赏江景，即兴创作。

2.诗歌内容解析

-诗歌的主题：描绘傍晚时分江景的美丽，表达诗人对大自然的赞美之情。

-诗歌结构：四句一绝，共四句，每句七个字，符合唐代绝句的格式。

-诗歌意境：通过对江水、天空、夕阳等自然景物的描绘，营造出宁静、优美的意境。

3.诗歌表现手法

-比喻：如“一道残阳铺水中”，将夕阳比喻为铺在江水上的红毯。

-象征：如“半江瑟瑟半江红”，用“瑟瑟”象征江水的波动，用“红”象征夕阳的余晖。

-对比：如“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，通过对比夕阳与江水的颜色，突出诗歌的意境。

4.诗歌情感表达

-赞美自然：诗人通过对江景的描绘，表达了对大自然的赞美之情。

-闲适生活：诗歌中的宁静、优美的意境，反映了诗人向往闲适生活的情感。

-思乡之情：诗歌中的江景，可能引发诗人对故乡的思念。

5.诗歌朗读技巧

-语气：朗读时要注意语气的抑扬顿挫，表现出诗歌的节奏感。

-停顿：注意诗歌的停顿，使诗歌的节奏更加鲜明。

-语气：朗读时要注意语气的抑扬顿挫，表现出诗歌的节奏感。

6.诗歌与生活

-观察生活：鼓励学生在生活中观察自然景物，感受大自然的美丽。

-创作诗歌：引导学生尝试创作诗歌，表达自己的情感和想法。

7.诗歌与文化

-中国古典诗歌：了解中国古典诗歌的特点，如绝句、律诗等。

-诗歌鉴赏：学习如何鉴赏诗歌，提高审美能力。

8.诗歌与教育

-培养学生的审美情趣：通过学习诗歌，培养学生的审美情趣。

-提高学生的语言表达能力：通过学习诗歌，提高学生的语言表达能力。

9.诗歌与历史

-了解唐代诗歌：通过学习《暮江吟》，了解唐代诗歌的特点。

-了解诗人白居易：通过学习《暮江吟》，了解诗人白居易的生平和创作。教学反思今天上了《暮江吟》这节课，我觉得有几个地方值得我反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我使用了故事的方式来激发学生的兴趣，这确实起到了不错的效果。学生们在听到关于江景的故事后，都表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，在今后的教学中，我可能需要更加多样化地运用导入方法，比如可以结合一些图片、音乐或者视频，来丰富课堂的趣味性，让学生的注意力更加集中。

其次，我在讲解诗歌内容时，尽量用简单易懂的语言来描述，这样可以帮助学生更好地理解诗歌的意境。我发现，当我在讲解诗句时，如果能结合具体的画面或者情境，学生们更容易理解。比如，在讲解“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”这句诗时，我让学生闭上眼睛，想象夕阳西下，江面波光粼粼的景象，这样他们就能更直观地感受到诗中的意境。

然后，我在课堂互动环节，特别注重学生的参与度。我让学生分组讨论，提出问题，引导他们思考。在这个过程中，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。针对这个问题，我打算在今后的教学中，多给予这些学生一些鼓励和关注，创造更多的机会让他们表达自己的观点。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，有些学生对于诗歌中的比喻和象征手法理解不够，我在讲解这些手法时，可能需要更加细致和深入。另外，对于诗歌的朗读，我发现部分学生的节奏掌握得不够好，我需要在这方面加强指导。

在总结和拓展环节，我布置了课后作业，让学生收集其他描写江景的诗歌进行对比阅读。这个环节的设计初衷是希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，但我担心这样可能会增加学生的负担。因此，在今后的教学中，我会更加注重作业的量与质，确保学生能够在轻松愉快的环境中学习。

最后，我觉得在教学反思中，我还需要加强对学生的个别辅导。每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，我需要更加关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导。重点题型整理1.**诗句理解题**

-题型：请解释诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”中的“瑟瑟”和“红”分别指代什么？

-答案：诗句中的“瑟瑟”形容江水波动的样子，而“红”则指的是夕阳的余晖映照在江面上的颜色。

2.**诗歌意境题**

-题型：请描述《暮江吟》中描绘的江景画面，并说明诗人通过这些景物表达了怎样的情感。

-答案：诗中描绘了夕阳西下，江水波光粼粼的景象，诗人通过这些景物表达了对大自然美景的赞美和对宁静生活的向往。

3.**诗歌结构题**

-题型：分析《暮江吟》这首诗的结构特点，并说明其与诗歌意境的关系。

-答案：《暮江吟》是一首绝句，每句七个字，四句一绝。这种结构简洁明了，与诗歌所表达的宁静、优美的意境相得益彰。

4.**诗歌情感题**

-题型：根据诗歌内容，分析诗人在这首诗中表达了哪些情感？

-答案：诗人在这首诗中表达了对大自然的热爱、对宁静生活的向往以及对故乡的思念之情。

5.**诗歌创作题**

-题型：模仿《暮江吟》的写作风格，创作一首描写江景的诗歌。

-答案示例：

```

晨光初照江水清，

波光粼粼映日红。

鸥鸟飞翔天际远，

心随江水共悠然。

```教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对于诗歌的意境和情感表达有较好的理解。大部分学生能够准确朗读诗句，并能够根据诗句内容进行合理的想象和表达。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的观点，对于诗歌中的比喻和象征手法有了一定的认识。特别是在讨论“瑟瑟”和“红”的意象时，学生们能够结合自己的生活经验进行解释，展现了良好的合作学习能力和创造力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对诗歌内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确理解诗句的含义，能够运用诗歌中的手法进行简单的创作。但也有一部分学生在理解诗歌意境和情感表达方面存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的课堂表现进行了自评，同时也对同伴的表现进行了互评。通过这种评价方式，学生们能够认识到自己的优点和不足，并从中学习到他人的长处。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对以下方面进行了评价与反馈：

-鼓励学生在朗读时注意诗歌的节奏和韵律，提高朗读的感染力。

-对于理解有困难的学生，提供更多的示例和解释，帮助他们更好地理解诗歌意境。

-鼓励学生在创作诗歌时，尝试运用不同的手法，如比喻、拟人等，以丰富诗歌的表现力。

-强调诗歌与生活的联系，鼓励学生在日常生活中观察自然，从中汲取灵感。

-对于在讨论中表现出色的学生，给予肯定和表扬，激发他们的学习热情。

-对于表现一般的学生，提出具体的改进建议，帮助他们提高学习效果。板书设计①古诗三首-暮江吟

-作者：白居易

-朝代：唐代

-诗歌结构：绝句（四句，每句七个字）

-诗歌主题：赞美江景，表达对大自然的热爱