Unit 2 How often do you exercise Section B（1a-1e） 教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册 标签标题

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB（1a-1e）教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册[标签标题]学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生掌握如何询问和回答关于锻炼频率的问题，通过1a-1e的练习，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的听力和口语表达能力，同时培养学生的合作学习能力。教学内容与教材紧密相连，注重实际应用，帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在之前的学习中，他们接触过一些关于日常活动的描述，如“often”和“sometimes”等频率副词的使用，以及简单的询问句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，但学习能力和风格各异。部分学生善于通过听力和口语练习提高英语水平，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和写作来学习。学生们的学习风格也各有不同，有的学生喜欢独立学习，有的则更喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Unit2Howoftendoyouexercise”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对频率副词的用法理解不够深入，容易混淆；二是在实际对话中，如何运用所学句型进行自然流畅的交流可能存在困难；三是部分学生可能因为害羞或不自信，在口语练习中不敢开口。因此，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版英语八年级上册的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同锻炼方式的图片和与健康生活相关的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，以便学生进行小组活动，同时准备一块白板用于展示教学步骤和关键信息。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于健康生活的英语视频，视频内容涉及不同人的锻炼频率。

2.提出问题：引导学生思考：“Howoftendoyouexercise?”

3.学生回答：请几位学生分享自己的锻炼频率，并简单说明原因。

4.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍频率副词“often”、“sometimes”、“rarely”等，并通过例句让学生理解其用法。

2.句型讲解：讲解如何询问和回答关于锻炼频率的问题，如“Howoftendoyouexercise?”、“Iexercisethreetimesaweek.”等。

3.语法点：讲解一般现在时态的用法，以及如何使用频率副词来修饰动词。

4.示例分析：分析教材中的例句，帮助学生理解句型结构和用法。

5.用时：15分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.完成练习：让学生完成教材中的练习题，包括填空、选择题和翻译题。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用所学知识询问和回答关于锻炼频率的问题。

3.小组展示：请各小组派代表展示讨论结果，教师给予点评和指导。

4.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生关于本节课所学内容的问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和鼓励。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师模拟一个英语角，邀请学生进行角色扮演，询问和回答关于锻炼频率的问题。

2.学生参与：学生积极参与角色扮演，教师给予指导和鼓励。

3.评价与反馈：教师对学生的表现给予评价和反馈，指出优点和不足。

4.用时：10分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.价值观引导：引导学生关注健康生活，培养良好的锻炼习惯。

2.文化意识：介绍不同国家的锻炼方式，拓宽学生的国际视野。

3.学习策略：鼓励学生通过多种途径学习英语，提高学习效率。

4.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，包括复习本节课所学词汇和句型，以及完成教材中的相关练习题。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-频率副词的用法：收集关于频率副词的用法说明，包括它们在句子中的位置和与动词的搭配。

-健康生活方式：搜集不同国家或地区的健康生活方式案例，如日本的“三三分钟”运动、瑞典的户外活动等。

-口语练习对话：整理一些日常生活中的英语对话，特别是关于锻炼频率的对话，以供学生模仿和练习。

-词汇扩展：提供与锻炼、健康相关的词汇列表，如“jogging”、“yoga”、“diet”等。

2.拓展建议：

-频率副词练习：建议学生通过制作频率副词卡片，将它们与相应的动词搭配，进行记忆和练习。

-健康生活方式研究：鼓励学生选择一个感兴趣的健康生活方式，进行深入研究，并制作一份报告或海报。

-口语练习活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟在英语角或社交场合中询问和回答关于锻炼频率的问题。

-词汇游戏：设计一些词汇游戏，如“词汇接龙”、“猜词游戏”等，帮助学生巩固和扩展词汇。

-课外阅读：推荐一些关于健康生活的英文书籍或文章，让学生在阅读中学习新的词汇和表达方式。

-视频学习：引导学生观看英文健康生活视频，学习地道的表达方式，并尝试模仿视频中的对话。

-社会实践：鼓励学生参与社区健康活动，如志愿者服务、健康讲座等，将所学知识应用于实际生活中。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，要求学生与家人一起讨论健康生活方式，并记录下他们的锻炼频率。课后作业1.完成教材中的练习题（用时约10分钟）

-练习题：根据以下句型完成句子。

-Howoftendoyou...?

-I...threetimesaweek.

-答案示例：

-Howoftendoyouexercise?

Iexercisethreetimesaweek.

-Howoftendoyougoswimming?

Igoswimmingtwiceamonth.

2.词汇匹配练习（用时约10分钟）

-练习题：将下列频率副词与相应的动词搭配。

-often,sometimes,rarely,never,always

-watchTV,gotoschool,study,travel,smoke

-答案示例：

-often-watchTV

-sometimes-gotoschool

-rarely-study

-never-travel

-always-smoke

3.句型转换练习（用时约10分钟）

-练习题：将下列句子转换为一般疑问句。

-Iplayfootballeveryday.

-Shereadsbookseveryweekend.

-答案示例：

-Doyouplayfootballeveryday?

-Doesshereadbookseveryweekend?

4.口语练习（用时约15分钟）

-练习题：根据以下情景，用英语进行对话。

-情景：你和你的朋友讨论你们的锻炼习惯。

-对话提示：询问对方的锻炼频率，分享自己的锻炼经历。

-答案示例：

-A:Howoftendoyouexercise?

B:Iexercisethreetimesaweek.Iusuallygotothegyminthemorning.

-A:That'sgreat!Whatdoyoudo?

B:Irunanddosomeyoga.Ithelpsmerelaxandstayhealthy.

5.写作练习（用时约20分钟）

-练习题：写一篇短文，描述你一周的锻炼计划。

-要求：包括你每天锻炼的时间、地点和内容，以及你为什么喜欢这种锻炼方式。

-答案示例：

-MyExercisePlan

Iexerciseeverydaytostayhealthyandfit.Myroutineincludesrunninginthemorning,swimmingintheafternoon,anddoingyogaintheevening.Irunforabout30minuteseverymorning,whichhelpsmewakeupandstartmyday.Intheafternoon,Igoswimmingatthelocalpoolforanhour.It'sagreatwaytorelaxandgetsomeexercise.Intheevening,Idoyogafor30minutes.Ithelpsmeunwindandrelievestress.Ilovemyexerciseplanbecauseitkeepsmeactiveandmakesmefeelgoodaboutmyself.课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解完频率副词的用法后，教师可以提问：“Cananyonetellmehowtouse'often'inasentence?”来检验学生的理解。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及完成任务的质量，来评估学生的学习状态。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够正确运用所学句型。

-测试评价：通过小测验或随堂测试，教师可以量化评估学生的学习成果。例如，可以设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成，以检测他们对词汇和句型的掌握。

-反馈评价：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，鼓励正确答案，纠正错误，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。对于书面作业，如词汇匹配、句型转换等，教师应仔细检查学生的答案，确保其正确性。

-作业点评：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于学生的写作练习，教师可以评价他们的语法使用、词汇选择和内容组织。

-及时反馈：作业的反馈应在学生提交后尽快进行，以便学生能够及时了解自己的学习效果，并根据反馈进行自我调整。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些表现不佳的学生，教师应给予更多的关注和支持，帮助他们克服困难。

3.评价工具和方法：

-课堂参与度：记录学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性等。

-作业完成情况：通过作业的完成质量、正确率等来评价学生的学习效果。

-小组合作评价：观察学生在小组活动中的表现，如是否能够有效沟通、是否能够承担自己的责任等。

-自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生的自我反思和相互学习。

4.评价反馈的实施：

-课堂即时反馈：在课堂上，教师应通过提问、观察等方式，即时给予学生反馈。

-作业反馈：在作业批改后，教师应通过书面或口头形式给予学生反馈。

-定期评价：通过定期的测试或评估，教师可以全面了解学生的学习情况。

-反馈会议：对于学习有困难的学生，教师可以安排反馈会议，与学生和家长一起讨论学习问题，制定改进计划。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB的内容，通过这节课的教学，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放健康生活的视频，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们在观看视频后，能够积极地参与到课堂讨论中来，这让我感到很高兴。但是，我也注意到有些学生对于视频中的内容理解不够，我在接下来的讲解中需要更加注重对视频内容的解析，帮助这些学生更好地理解。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，但是我也发现，有些学生对于频率副词的用法还是有些混淆。在今后的教学中，我打算通过更多的例句和实际对话来帮助学生理解这些词汇的用法，同时，我也会准备一些相关的练习题，让学生在课后能够自主练习。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和展示的活动，这让学生们有机会运用所学知识进行实际交流。我发现，学生们在小组活动中表现得很积极，他们能够互相帮助，共同解决问题。不过，也有个别学生在小组讨论中显得比较沉默，这可能是因为他们不自信或者害怕犯错。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们在课堂上敢于开口，敢于表达。

课堂提问环节，我通过随机提问的方式，检查了学生对知识的掌握情况。虽然大部分学生能够正确回答问题，但也有少数学生对于一些细节问题不太清楚。这说明我在讲解时