Unit5 Dinners ready A Lets spell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册VIP

Unit5Dinner’sreadyALet’sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit5Dinner’sreadyALet’sspell

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.识别和拼读含有相同字母组合的单词。

2.正确书写单词，尤其是容易混淆的字母组合。

难点：

1.学生对字母组合的拼读规则理解不透彻。

2.学生在书写时容易混淆相似的字母组合。

解决办法：

1.通过游戏和活动帮助学生熟悉字母组合的拼读规则。

2.设计练习，让学生在具体语境中练习拼读，强化记忆。

3.使用多媒体辅助教学，展示字母组合的拼读过程。

4.设计书写练习，逐步引导学生正确书写单词，同时进行个别辅导，针对易混淆字母组合进行强化训练。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与晚餐相关的图片，如食物图片、餐具图片，以及字母组合的图表。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置一个模拟家庭餐桌的场景，包括餐桌、餐具和食物模型，以及分组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与晚餐相关的图片，如不同的食物和餐具，提问学生：“Whatdoyouhavefordinner?”引导学生思考并分享他们的晚餐。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的字母组合，提问学生：“Canyourememberthelettercombinationswelearnedlastclass?”检查学生对之前知识的掌握情况。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的字母组合，例如"-er"结尾的单词，如"player","teacher","writer"等。

-举例说明：通过展示图片和实物，如篮球、教师、笔，引导学生发现这些单词的共同点，并指出它们的"-er"结尾。

-互动探究：让学生分组，每组选择一个物品，并讨论如何用"-er"结尾的单词来描述它。例如，一个学生可能选择篮球，并尝试说"basketballplayer"。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发卡片，上面写有不同的"-er"结尾的单词，让学生根据图片或情境，将卡片贴在正确的物品或人身上。

-教师指导：在学生进行活动时，巡视教室，提供必要的帮助和纠正发音错误。

4.小组合作（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个场景，如家庭晚餐、学校活动等，然后使用"-er"结尾的单词来描述场景中的角色和活动。

-每组派代表向全班展示他们的场景，其他学生猜测使用了哪些"-er"结尾的单词。

5.拼读练习（约10分钟）

-学生跟随教师一起拼读包含"-er"结尾的单词，教师逐个展示单词卡片，学生读出单词。

-学生尝试独立拼读单词，教师巡视并提供帮助。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业，要求学生在家用"-er"结尾的单词造句，并尝试用这些单词写一个小故事。

7.总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调"-er"结尾的单词在英语中的使用。

-鼓励学生在日常生活中寻找更多的"-er"结尾的单词，并尝试使用它们。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍英语中常见的职业词汇和与职业相关的"-er"结尾的单词，如"artist","doctor","engineer"等。这些词汇可以帮助学生了解不同国家的职业文化和工作环境。

-语法知识：探讨"-er"结尾的单词在句子中的用法，包括作为主语、宾语或定语，以及它们在句型中的功能，如"Theteacherteachesus."或"Ineedabookwrittenbyanauthor."

-听力材料：提供与职业相关的英语听力材料，如职业访谈或职场情景对话，帮助学生提高听力和口语能力。

2.拓展建议：

-职业探索：鼓励学生调查自己感兴趣的领域或职业，并尝试用英语描述该职业的特点和职责。

-创作故事：让学生创作一个关于未来职业的故事，使用多种"-er"结尾的单词，并展示故事情节和角色发展。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟职场场景，让学生练习使用"-er"结尾的单词进行交流。

-词汇积累：创建一个单词本，让学生收集生活中遇到的"-er"结尾的单词，并记录它们的用法和例句。

-家庭作业：布置作业，让学生回家后与家人一起讨论他们的梦想职业，并用英语描述他们的职业规划和期望。

-课外阅读：推荐学生阅读与职业相关的英文书籍或文章，扩大他们的词汇量，并加深对英语语言文化的理解。典型例题讲解1.例题：

-单词拼写：请将以下句子中的划线部分拼写正确。

-The_______(paint)isonthewall.

-答案：painter

2.例题：

-句子完成：根据给出的单词，完成句子。

-The_______(cook)ispreparingdinner.

-答案：cook

3.例题：

-选择正确的单词填空：选择正确的单词填入空格中。

-Sheisa_______(teacher/nurse)inourschool.

-答案：teacher

4.例题：

-句子改写：将下列句子改写为使用"-er"结尾的单词。

-Themanisplayingsoccer.

-答案：Themanisasoccerplayer.

5.例题：

-词语搭配：选择正确的"-er"结尾的单词完成句子。

-Heisa_______(teacher/singer)wholovesmusic.

-答案：singer

6.例题：

-词汇运用：根据句意，选择合适的"-er"结尾的单词填空。

-Iwanttobea_______(writer/director)whenIgrowup.

-答案：writer

7.例题：

-句子理解：根据句子内容，选择正确的"-er"结尾的单词。

-The_______(clean)isveryimportantinakitchen.

-答案：cleaner

8.例题：

-词汇比较：选择正确的"-er"结尾的单词填空。

-Sheisa_______(teacher/nurse)andsheisverykind.

-答案：teacher板书设计①知识点：

-重点字母组合："-er"

-相关职业词汇：painter,teacher,player,singer,writer,cleaner,engineer

②词汇：

-painter:画家

-teacher:教师

-player:球员

-singer:歌手

-writer:作家

-cleaner:清洁工

-engineer:工程师

③句子：

-Thepainterispaintingthewall.

-Theteacherteachesusevery