Unit3第3课时Section B(1a-1d) 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3第3课时SectionB(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教材分析Unit3第3课时SectionB(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

本课时围绕“Healthyeating”主题，通过阅读、听力、口语和写作等活动，帮助学生掌握关于健康饮食的词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生对健康饮食相关词汇和句型的运用能力，增强语言表达和沟通能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的健康饮食习惯，培养学生的跨文化意识。

3.思维品质：通过分析健康饮食的重要性，培养学生批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级前已经学习了基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写基础。对于健康饮食这一主题，学生可能已经通过日常生活中的观察和简单交流，对一些与健康饮食相关的词汇有所了解，如“healthy”，“food”，“vegetable”，“fruit”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的主题。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容和方式。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一些学生则更善于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能对生词和长句的理解存在困难，尤其在处理与健康饮食相关的复杂句子时。此外，学生可能在表达个人观点或讨论健康饮食习惯时，缺乏足够的词汇和句型来支持他们的想法。此外，学生可能对西方饮食文化的差异感到困惑，需要教师引导和解释。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》七年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康饮食图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，用于展示教学内容和活动流程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间进行小组活动和互动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于健康饮食的英文视频，让学生初步了解健康饮食的重要性。

2.提出问题：引导学生思考：“Whatdoyouthinkisahealthydiet?Canyounamesomehealthyfoods?”

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，并记录在黑板上。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的新词汇，如“healthy”，“diet”，“vegetable”，“fruit”等，并举例说明。

2.句型讲解：讲解本节课的句型，如“Howdoyoukeephealthy?”、“Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?”等，并示范发音和语调。

3.语法讲解：讲解与健康饮食相关的语法知识，如一般疑问句和特殊疑问句。

三、巩固练习（15分钟）

1.阅读练习：分发健康饮食相关的阅读材料，让学生阅读并回答问题。

2.听力练习：播放一段关于健康饮食的听力材料，让学生听后回答问题。

3.写作练习：让学生用所学词汇和句型写一段关于健康饮食的短文。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对阅读和听力练习，提问学生关于健康饮食的问题，如：“Whatarethebenefitsofeatingvegetablesandfruits?”、“Howcanwekeephealthyindailylife?”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“Whatareyourfavoritehealthyfoods?Whydoyoulikethem?”

2.小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，其他学生可以提问和补充。

3.教师点评：对学生的讨论和汇报进行点评，并给予鼓励和指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中注重健康饮食，养成良好的生活习惯。

七、布置作业（5分钟）

1.让学生用所学词汇和句型写一篇关于健康饮食的短文。

2.要求学生在课后收集关于健康饮食的资料，下节课分享。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握并运用与健康饮食相关的词汇，如“healthy”，“diet”，“vegetable”，“fruit”，“nutritious”，“balanced”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中更好地描述和讨论健康饮食。

2.句型运用：

学生能够运用本节课学习的句型进行简单的交流，如“Howdoyoukeephealthy?”、“Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?”、“Iprefertoeatmorevegetablesandfruits.”等。这些句型的运用能力将增强学生的英语口语表达能力。

3.阅读理解：

学生在阅读练习中，能够理解健康饮食相关的文章，提取关键信息，回答问题。这表明学生在阅读理解能力上有所提升，能够从文本中获取知识。

4.听力理解：

学生在听力练习中，能够听懂关于健康饮食的对话或短文，并回答相关问题。这反映出学生在听力理解方面取得了进步，能够从英语口语中获取信息。

5.写作能力：

学生能够运用所学词汇和句型，结合自己的观点，写出一篇关于健康饮食的短文。这表明学生在写作能力上有所提高，能够将所学知识应用于实际写作中。

6.文化意识：

学生通过学习不同文化背景下的健康饮食习惯，增强了跨文化意识。他们能够认识到不同文化对健康饮食的看法和习惯的差异，这有助于培养他们的全球视野。

7.思维品质：

学生在讨论和汇报环节中，能够表达自己的观点，并倾听他人的意见。这体现了学生的批判性思维和问题解决能力，他们能够从多个角度思考问题，并提出合理的建议。

8.学习能力：

学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高了学习效率。他们学会了如何查找资料、如何与同伴合作、如何提出问题并解决问题。

9.健康意识：

学生通过学习健康饮食知识，增强了健康意识。他们能够认识到健康饮食对身体健康的重要性，并在日常生活中尝试实践所学知识。

10.自我评价：

学生能够对自己的学习效果进行自我评价，了解自己的优势和不足，并制定相应的改进计划。板书设计①本文重点知识点：

-Healthyeating

-Balanceddiet

-Nutritiousfood

-Exerciseregularly

-Drinkplentyofwater

②关键词汇：

-healthy

-diet

-vegetable

-fruit

-protein

-carbohydrate

-fat

-fiber

-exercise

-water

③重要句型：

-Howdoyoukeephealthy?

-Whatdoyouusuallyeatforbreakfast/lunch/dinner?

-Iprefertoeatmorevegetablesandfruits.

-It'simportanttohaveabalanceddiet.

-Youshoulddrinkplentyofwatereveryday.

-Regularexerciseisgoodforyourhealth.教学反思与总结在今天的英语课上，我们围绕“Healthyeating”这个主题展开了一系列的活动。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在导入环节使用了视频和提问的方式，这确实激发了学生的学习兴趣。学生们对于健康饮食的话题表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多有见地的观点。不过，我也注意到，部分学生对于视频中的生词反应不够积极，这说明我在词汇讲解上可能需要更加细致和耐心。

在讲授新课的过程中，我尽量将知识点的讲解与实际生活相结合，比如通过展示各种健康食品的图片，让学生直观地理解词汇和句型的实际用法。我发现这种方法很有效，学生们在模仿和练习中能够更好地掌握新知识。但是，我也发现有些学生对于语法点的理解还有困难，这说明我在教学过程中需要更加注重语法知识的讲解和练习。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，包括阅读、听力、写作和口语练习。这些练习不仅帮助学生巩固了所学知识，还提高了他们的综合运用能力。然而，我也发现部分学生在写作练习中遇到了困难，他们不知道如何组织语言，如何将所学词汇和句型自然地融入文章中。这提示我需要在今后的教学中，更多地关注学生的写作技巧的培养。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会参与进来，这有助于提高他们的自信心。但是，我也发现有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉。因此，我需要在课前准备中更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能够跟上教学进度。

在教学管理方面，我尝试通过分组讨论和小组汇报来提高学生的合作能力。这种方法确实让学生们在互动中学习，但也发现有些小组在讨论时过于依赖某个学生，其他成员参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作精神和团队协作能力。

1.在词汇讲解时，我会更加注重词汇的语境应用，通过创设真实情境来帮助学生理解和记忆。

2.对于语法知识的讲解，我会采用更加直观和易于理解的方式，比如通过图表或实例来辅助教学。

3.在巩固练习环节，我会设计更多样化的练习，以满足不同学生的学习需求，并鼓励学生相互帮助，共同进步。

4.在课堂提问时，我会更加关注学生的个体差异，确保每个学生都有机会参与，并给予他们足够的鼓励和支持。

5.在教学管理方面，我会更加注重培养学生的合作能力和团队精神，通过多样化的教学活动来促进学生的全面发展。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握知识，提高他们的英语综合运用能力。课后作业为了巩固学生对“Healthyeating”这一主题的理解和应用，以下是一系列课后作业，旨在提高学生的语言运用能力和对健康饮食的认识。

1.写作练习：

Writeashortparagraphaboutyourdailydiet.Includewhatyouusuallyeatforbreakfast,lunch,anddinner.Discussthetypesoffoodyoupreferandexplainwhyyouthinkyourdietishealthyorcouldbeimproved.

答案示例：

Mydailydietincludesabalancedvarietyoffoods.Forbreakfast,Iusuallyhaveabowlofoatmealwithfreshfruits.Duringlunch,Ihaveasaladwithavarietyofvegetablesandleanprotein.Dinnerisoftenasteworgrilledfishwithasideofwholegrains.Ibelievemydietishealthybecauseit'srichinnutrientsandItrytoincludeagoodmixoffoods.

2.角色扮演：

Prepareashortdialoguebetweentwofriendsdiscussinghealthyeatinghabits.Onefriendshouldbeahealthyeater,whiletheothermighthavesomeconcernsabouttheirdiet.Actouttheconversationinfrontofamirrororrecordit.

答案示例：

Friend1:Hey,haveyouheardaboutthenewdiettrend?It'sallabouteatingmorevegetablesandfruits.

Friend2:Oh,really?I'mnotsureifIcangivethatatry.Ilovemyfastfoodtoomuch.

Friend1:It'snotaboutgivingupallyourfavoritefoods.It'saboutmakinghealthierchoicesmostofthetime.

Friend2:Thatmakessense.MaybeIcanstartbyaddingmoregreenstomysandwiches.

3.研究报告：

Researchonehealthyfoodthatyouarenotfamiliarwithandwriteashortreport.Includewhatthefoodis,whereitcomesfrom,itsnutritionalbenefits,andarecipeusingthefood.

答案示例：

Food:Quinoa

Report:Quinoaisagluten-freegrainthatishighinproteinandfiber.It'sagreatsourceofmagnesium,Bvitamins,iron,potassium,calcium,phosphorus,vitaminEandvariousbeneficialantioxidants.Asimplerecipeusingquinoaistocookitaccordingtopackageinstructions,thenaddroastedvegetablesandahandfuloffetacheese.

4.思考题：

Thinkaboutamealyouhadtoday.Writeasentencedescribingitandexplainwhetheritisahealthychoice.Ifnot,suggestonewayyoucouldmakeithealthier.

答案示例：

Ihadahamburgerwithfriesforlunch.It'snotaveryhealthychoicesinceit'shighinfatandcalories.Tomakeithealthier,Icouldhavechosenaleanerproteinoptionliketurkey,addedasaladinsteadoffries,andskippedthecheese.

5.家庭作业：

Askyourfamilytohelpyoucreateahealthymealplanfortheupcomingweek.Writedownthemealsyouplantohaveforbreakfast,lunch,anddinner,andexplainwhyeachmealishealthy.

答案示例：

MealPlanfortheWeek:

-Breakfast:Overnightoatswithchiaseeds,blueberries,andalmondmilk

-Lunch:Grilledchickensaladwithavarietyofvegetables,oliveoil,andbalsamicvinegar

-Dinner:Bakedsalmonwithquinoaandsteamedbroccoli

Explanation:Eachmealisbalancedwithprotein,wholegrains,andvegetables,ensuringavarietyofnutrients.作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生