《入队的号角》第1课时（教学设计）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版

《入队的号角》第1课时（教学设计）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《入队的号角》第1课时（教学设计）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版教材分析《入队的号角》第1课时（教学设计）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版。本课时教材以“入队仪式”为主题，通过了解少先队的历史、学习少先队的礼仪、参与入队仪式等环节，让学生初步了解少先队的性质和意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。教学内容与课本紧密结合，旨在引导学生树立正确的价值观，增强团队意识。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的人文素养、社会责任感和实践能力。学生将通过学习少先队知识，培养对集体荣誉的尊重和热爱，增强社会责任感。同时，通过参与入队仪式的实践活动，提升学生的组织协调能力和团队合作精神，促进其社会适应能力的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对少先队的基本概念可能了解有限，他们可能对红领巾、队旗等少先队标志有一定的认知，但对少先队的历史、组织结构以及入队仪式的具体流程和意义了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉进行学习，对互动性强、富有故事性的教学方式较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对集体活动中的规则和礼仪感到陌生，难以快速适应；此外，由于年龄特点，他们在表达自己观点和情感时可能存在困难，需要教师耐心引导和鼓励；最后，对于新知识的理解和记忆可能存在挑战，需要教师采用多种教学策略来帮助他们巩固学习成果。教学资源-教学课件：少先队知识介绍、入队仪式流程展示

-实物教具：红领巾、队旗、队徽、少先队历史图片

-硬件设备：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电子屏幕

-课程平台：学校教育平台或班级群，用于发布教学资料和交流

-信息化资源：网络图片、视频资料，用于辅助教学

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、故事讲述等教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕少先队知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“红领巾的由来”、“队旗的意义”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解少先队的基本知识和入队仪式的背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解少先队知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述少先队的故事，引出“入队的号角”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解少先队的性质、入队仪式的流程和意义，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟入队仪式”活动，让学生通过角色扮演体验入队的过程。

解答疑问：针对学生在模拟活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与模拟入队仪式，体验少先队员的荣誉感和责任感。

提问与讨论：针对活动中的感受和疑问，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解少先队知识。

实践活动法：设计模拟入队仪式活动，让学生在实践中掌握入队仪式的流程。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解少先队知识，掌握入队仪式的流程。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置如“设计自己的红领巾”等作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与少先队相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如制作红领巾设计图、撰写入队感悟等。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看少先队历史纪录片，加深对少先队的了解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的少先队知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《少先队知识手册》：这是一本详细介绍少先队历史、组织结构、礼仪规范等的书籍，适合学生深入了解少先队的相关知识。

《红领巾的故事》：通过讲述红领巾背后的故事，激发学生对少先队的热爱和尊敬之情。

《少先队员的荣誉》：介绍少先队员的权利和义务，以及如何成为一名优秀的少先队员。

《我们的队旗》：介绍队旗的设计理念、象征意义以及制作过程。

《少先队活动指导》：提供少先队活动的策划、组织和实施方法，帮助学生更好地参与少先队活动。

《少先队历史故事集》：收集了少先队历史上的经典故事，让学生在阅读中感受少先队的伟大精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织学生参观少先队纪念馆或历史博物馆，了解少先队的发展历程。

（2）引导学生参与社区志愿服务活动，培养社会责任感和奉献精神。

（3）鼓励学生参加少先队知识竞赛，提高对少先队的认识和了解。

（4）开展“我的红领巾故事”主题征文活动，让学生分享自己与红领巾的故事。

（5）组织学生观看少先队题材的电影、电视剧，感受少先队员的英勇事迹。

（6）开展“我为少先队献一计”活动，让学生为少先队的发展提出建议。

（7）邀请少先队辅导员或优秀少先队员来校进行讲座，分享他们的成长经历和感悟。

（8）组织学生参加少先队夏令营、冬令营等活动，拓宽视野，增长见识。

（9）鼓励学生参加少先队组织的各类比赛，如绘画、演讲、舞蹈等，展示自己的才艺。

（10）开展“我为少先队做贡献”实践活动，让学生在实践中践行少先队员的使命。课后作业1.设计自己的红领巾

要求：学生根据红领巾的象征意义，设计一条具有个人特色的红领巾，并附上设计理念和意义说明。

答案示例：

学生A设计了一条以绿色为主色调的红领巾，寓意着生机与活力，他写道：“我选择绿色，因为它是大自然的颜色，代表着希望和成长，我希望通过这条红领巾，时刻提醒自己像小树苗一样茁壮成长。”

2.编写少先队历史小故事

要求：学生选择一位少先队历史上的英雄人物，编写一个简短的小故事，体现该人物的精神风貌。

答案示例：

学生B选择了雷锋，他写道：“雷锋叔叔是一位助人为乐的榜样，他用自己的行动诠释了少先队员的责任。有一天，他看到一位老奶奶提着沉重的包裹，便主动帮助老奶奶到家门口，他的善举感动了周围的每一个人。”

3.少先队知识问答

要求：学生以小组为单位，收集少先队的相关知识，并制作成问答卡片。

答案示例：

问题1：红领巾是什么颜色的？为什么？

答案：红领巾是红色的，因为它象征着革命先烈的鲜血，提醒我们不忘初心，牢记使命。

问题2：少先队的标志是什么？

答案：少先队的标志是五角星加火炬，五角星代表中国共产党，火炬象征着光明和希望。

4.制作少先队手抄报

要求：学生以“我心中的少先队”为主题，制作一份手抄报，展示自己对少先队的理解和认识。

答案示例：

学生C的手抄报上画了一个穿着红领巾的小英雄，旁边写着：“我心中的少先队是一个团结、友爱、勇敢、向上的集体，我要努力学习，争取早日加入少先队。”

5.设计少先队活动方案

要求：学生设计一个少先队活动方案，包括活动主题、活动目标、活动流程、活动评价等。

答案示例：

活动主题：《学习英雄，争做新时代好队员》

活动目标：通过学习英雄事迹，激发学生的爱国热情和责任感，培养学生的团队合作精神。

活动流程：

（1）观看英雄事迹视频；

（2）分组讨论，分享自己的感悟；

（3）进行角色扮演，重现英雄故事；

（4）总结活动，提出改进建议。

活动评价：根据学生的参与度、表现和感悟进行评价。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：在课堂上，教师通过提问来检测学生对知识的掌握程度。例如，在讲解少先队知识时，教师可以提出如下问题：

-红领巾是什么颜色的？它代表什么意义？

-少先队的标志是什么？它有什么象征？

-你知道少先队的历史吗？请简要介绍一位你心目中的少先队英雄。

通过这些问题，教师可以了解学生对基本知识的掌握情况，并及时进行针对性的讲解和巩固。

（2）观察评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性、合作精神等，来评估学生的综合学习态度和能力。例如，在模拟入队仪式的活动中，教师可以观察学生是否认真扮演角色，是否遵守仪式流程，是否表现出对少先队的尊重和热爱。

（3）测试评价：通过小测验或课堂练习，教师可以量化评估学生对知识点的掌握程度。例如，可以设计一些填空题、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

（1）作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的准确性。作业内容包括红领巾设计、少先队历史故事写作、知识问答等。

（2）作业点评：在批改作业的同时，教师给予学生具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，在评价红领巾设计时，教师可以指出设计的美观性、创意性和对红领巾意义的理解。

（3）及时反馈：教师将批改后的作业及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈进行自我调整和提升。

（4）鼓励与激励：在作业评价中，教师应注重鼓励学生的进步和努力，给予正面的评价和激励，以增强学生的学习动力。

3.整体评价

（1）形成性评价：通过课堂表现、作业反馈、小组活动等多方面的评价，形成对学生学习情况的全面了解。

（2）总结性评价：在课程结束时，通过总结性测试或展示活动，评估学生在课程中的整体表现和知识掌握程度。

（3）评价反馈：将评价结果及时反馈给学生，帮助他们认识到自己的学习优点和不足，并鼓励他们在未来的学习中不断进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.情景教学：为了让学生更好地理解少先队的意义，我设计了一些情景教学环节，通过模拟入队仪式，让学生身临其境地感受少先队员的荣誉和责任。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解少先队知识时，我发现有些学生对于一些深层次的问题理解不够，需要进一步深入讲解。

2.作业反馈不及时：在作业批改和反馈方面，我发现有时因为工作量大，反馈不及时，影响了学生的学习效果。

3.学生参与度不均衡：在小组活动中，部分学生参与度较高，而部分学生则较为被动，需要更好地调动所有学生的积极性。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在备课过程中，对知识点进行更深入的研究，准备更多实例和案例，以帮助学生更好地理解。

2.优化作业反馈：为了确保作业反馈的及时性，我将尝试使用电子作业系统，提高批改效率，并确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

3.提高学生参与度：在小组活动中，我会更加注意平衡学生的参与度，通过设计更具挑战性和趣味性的活动，激发学生的兴趣，确保每个学生都能积极参与进来。

4.增加家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步和成长。

5.丰富教学资源：我将积极寻找和制作更多与少先队相关的教学资源，如视频、图片、故事等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

6.定期自我评估：我将定期对自己的教学进行自我评估，及时发现和解决问题，不断优化教学方法，提升教学质量。板书设计①少先队简介

-少先队的性质：中国少年先锋队是中国共产党领导的少年儿童群众组织

-少先队的标志：五角星加火炬

-少先队的宗旨：培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人

②少先队历史

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