Unit 7 Fun after school 第1课时 Reading教学设计 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册

Unit7Funafterschool第1课时Reading教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Funafterschool第1课时Reading教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册教学内容教材：2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册

内容：本节课主要围绕“Unit7Funafterschool”的第1课时展开，包含以下内容：

1.阅读课文《Myhobbyisplayingtheguitar》，学习关于学生课余活动的描述；

2.理解文章结构，掌握细节信息；

3.学习并运用课文中出现的新单词和短语；

4.提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。核心素养目标1.培养学生通过阅读获取和处理信息的能力，提升跨文化交流意识；

2.强化学生的语感，提高英语语言的实际运用能力；

3.增强学生的自主学习意识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯；

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，提高团队合作与沟通技巧。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚进入初中阶段，英语学习的基础相对薄弱，但学习热情较高。在知识方面，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法规则有一定的了解，但对课余活动的英语表达和阅读理解能力尚需提升。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但阅读和写作能力有待加强。

学生的素质方面，部分学生具备较强的自主学习能力，能够主动查阅资料，但部分学生依赖性强，需要教师的引导和帮助。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

对于“Unit7Funafterschool”这一章节的学习，学生的兴趣点主要集中在课余活动上，因此他们对本节课的内容有一定的了解和期待。然而，由于英语水平有限，学生在阅读理解上可能会遇到困难，如词汇量不足、语法理解不深等。此外，学生的合作学习能力和小组讨论技巧也需要在课堂上得到锻炼和提升。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（吉他、足球等）。

2.课程平台：沪教版七年级英语上册电子教材平台。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语学习网站。

4.教学手段：多媒体课件、图片、视频、角色扮演、小组讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一些学生喜欢的课余活动图片，如吉他、足球、绘画等，引导学生思考：“Whatareyourhobbies?Whatdoyoudoafterschool?”

2.学生自由发言，分享自己的课余活动。

3.教师总结并引出本节课的主题：“Funafterschool”。

4.提问：“Howdoyouspendyourfreetime?Whatactivitiesdoyouenjoydoingafterschool?”

5.学生回答，教师点评并导入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示课文《Myhobbyisplayingtheguitar》，引导学生阅读标题，预测文章内容。

2.学生阅读课文，教师提问：“Whatisthemainideaofthepassage?”

3.学生回答，教师总结并讲解课文内容。

4.教师讲解课文中出现的新单词和短语，如hobby、guitar、piano等，并提供例句。

5.教师讲解文章结构，如引言、主体、结尾等，帮助学生理解文章脉络。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示课文中的句子，让学生翻译成中文。

2.学生分组练习，互相检查翻译是否准确。

3.教师请各小组代表展示翻译结果，教师点评并纠正错误。

4.教师出示课文中的一些细节问题，让学生回答。

5.学生回答，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfavoritehobby?Whydoyoulikeit?”

2.学生回答，教师点评并引导学生思考。

3.教师提问：“Howdoyouspendyourfreetime?Whatactivitiesdoyouenjoydoingafterschool?”

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

3.教师请各小组展示角色扮演，其他学生评价。

4.教师总结并点评，强调课文中的一些重点表达。

六、小组讨论（5分钟）

1.教师提出问题：“Whatarethebenefitsofhavingahobby?”

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.教师请各小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调课文中的一些重要表达。

2.教师布置作业：阅读课文，完成课后练习题；收集自己喜欢的一种课余活动的资料，下节课分享。

3.学生整理笔记，准备下节课的分享。

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-hobby：爱好

-guitar：吉他

-piano：钢琴

-basketball：篮球

-painting：绘画

-reading：阅读

-swimming：游泳

-playing：玩，进行

-doing：做

-enjoying：享受

2.短语：

-Myhobbyisplayingtheguitar.（我的爱好是弹吉他。）

-Whatdoyoudoafterschool?（你放学后做什么？）

-Ienjoyplayingbasketball.（我喜欢打篮球。）

-Shelikespainting.（她喜欢绘画。）

-Hereadsbookseveryday.（他每天读书。）

-Wegoswimmingonweekends.（我们周末去游泳。）

3.句型：

-Whatisyourhobby?（你的爱好是什么？）

-Whatdoyoudoafterschool?（你放学后做什么？）

-Ienjoydoing...（我喜欢做...）

-He/Shelikesplaying...（他/她喜欢玩...）

-Wego...onweekends.（我们周末去...）

4.语法：

-名词复数：-s,-es,-ies（如：hobbies,pianos,paintings）

-动词现在进行时：be+动词ing（如：Iamreading,Theyareplaying）

-介词短语：afterschool（放学后），onweekends（周末）

5.阅读理解：

-理解文章主旨大意

-识别文章结构，如引言、主体、结尾

-识别并理解文章中的关键信息

-理解作者的观点和态度

6.口语表达：

-描述自己的爱好

-询问他人的爱好

-介绍自己的课余活动

-分享对某个活动的看法

7.文化意识：

-了解不同国家的课余活动

-认识到课余活动对个人成长的重要性

-培养积极的生活态度和健康的生活习惯板书设计①本文重点知识点：

-Hobby（爱好）

-Afterschoolactivities（课余活动）

-Enjoydoingsth.（喜欢做某事）

-Differenthobbies（不同的爱好）

②词汇：

-guitar（吉他）

-piano（钢琴）

-basketball（篮球）

-painting（绘画）

-reading（阅读）

-swimming（游泳）

-playing（玩，进行）

-doing（做）

-enjoying（享受）

③句型：

-Whatisyourhobby?

-Whatdoyoudoafterschool?

-Ienjoyplayingtheguitar.

-He/Shelikespainting.

④语法：

-名词复数：-s,-es,-ies

-动词现在进行时：be+动词ing

⑤阅读理解：

-文章主旨大意

-文章结构：引言、主体、结尾

-关键信息识别

-作者观点和态度

⑥口语表达：

-描述个人爱好

-询问他人爱好

-介绍课余活动

-分享活动看法教学反思与总结今天的课，我觉得还是有一些收获和思考的。首先，我觉得导入环节做得不错，通过展示图片和提问，学生的兴趣很快就被调动起来了。他们对于课余活动的话题很感兴趣，这也为接下来的阅读理解打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现学生对课文中出现的新单词和短语掌握得不错，但是当他们面对阅读理解题时，还是有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的阅读理解能力，尤其是在处理细节信息和推理判断方面。

在巩固练习环节，我尝试让学生通过小组讨论来解决问题，这个方法收到了很好的效果。学生们在讨论中积极发言，互相学习，不仅加深了对课文内容的理解，还锻炼了他们的口语表达能力。不过，我也注意到，有些学生比较内向，不太敢在小组讨论中发言，这可能是因为他们对英语表达不够自信。因此，我打算在下节课之前，先进行一些口语表达的练习，帮助学生建立自信。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以让更多的学生参与到课堂中来。我发现，当学生回答正确时，他们的脸上会露出自豪的笑容，这让我感到非常欣慰。但是，也有一些学生回答错误，这时我并没有直接给出答案，而是引导他们自己思考，这样的过程对他们来说更有帮助。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，有些学生在课堂上容易分心，这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，更多地结合学生的实际生活，让他们感受到英语学习的实用性，从而提高他们的学习兴趣。

此外，我还发现，在小组讨论中，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们不善于表达或者不善于倾听。为了改善这一点，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的团队合作能力，让他们学会如何在小组中有效地沟通和协作。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现并解决问题。以下是我对“Unit7Funafterschool”第1课时Reading教学设计的课堂评价。

1.课堂提问评价：

在课堂提问环节，我通过提问的方式来了解学生对课文内容的理解程度。例如，我提问：“Whatisthemainideaofthepassage?”来检验学生对文章主旨的把握。通过观察学生的回答，我发现大部分学生能够正确总结文章的主旨，但也有一部分学生需要进一步引导。因此，我会在今后的教学中，加强对学生阅读理解能力的培养。

2.观察评价：

在课堂观察中，我关注了学生的参与度和课堂表现。我发现，学生在课堂上的积极性较高，对于新单词和短语的掌握情况良好。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。针对这一问题，我会在课后与学生进行交流，了解他们的困难，并提供相应的帮助。

3.课堂活动评价：

在课堂活动中，我设计了角色扮演和小组讨论等活动，旨在提高学生的口语表达能力和团队合作能力。通过观察学生的表现，我发现他们在角色扮演环节中能够较好地运用所学知识进行对话，但在小组讨论环节中，部分学生仍然存在表达不流畅、倾听不足等问题。为此，我会在下一节课中，继续加强口语表达和团队合作能力的训练。

4.课堂反馈评价：

在教学过程中，我及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。对于回答正确的学生，我给予肯定和表扬，以增强他们的自信心；对于回答错误的学生，我耐心引导，帮助他们找出错误的原因，并提供正确的答案。此外，我还鼓励学生互相评价，培养学生的批判性思维。

5.课堂测试评价：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我设计了随堂测试。测试内容包括词汇、短语、句型、阅读理解等。通过测试，我发现大部分学生能够正确回答测试题目，但也有一部分学生在阅读理解方面存在困难。针对这一问题，我会在今后的教学中，加强对阅读理解能力的培养。

6.教学效果评价：