Unit 2 More than fun Reading for writing（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit2MorethanfunReadingforwriting（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以“Unit2MorethanfunReadingforwriting”为主题，围绕外研版七年级英语上册教材内容，结合学生实际，以阅读理解为基础，通过写作训练提升学生的英语表达能力。课程设计注重培养学生对英语阅读的兴趣，提高阅读理解能力，同时锻炼学生的写作技巧，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生英语阅读兴趣，提升阅读理解能力，增强语感；锻炼学生的英语写作技巧，提高书面表达能力；加强跨文化意识，理解不同文化背景下的生活态度和价值观；培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。学情分析本节课针对的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的热情。然而，由于基础知识的积累和语言能力的差异，学生之间存在一定的层次性。

在知识方面，学生已经掌握了基础的英语字母、词汇和语法知识，但词汇量有限，对复杂句型的理解和运用能力不足。在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，尤其是写作能力较弱，缺乏有效的写作策略和技巧。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。

行为习惯方面，部分学生课堂纪律意识不强，容易分心，影响学习效果。对课程学习的影响主要体现在：首先，学生的阅读兴趣和阅读能力对阅读理解环节至关重要；其次，写作能力的提升需要学生在日常学习中不断练习和积累；最后，学生的跨文化意识和文化素养对理解文本背景和价值观有直接影响。

针对以上学情，本节课将采取分层教学，注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动和实践活动，提高学生的阅读理解能力和写作水平，同时培养学生的跨文化意识和自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》七年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于不同文化活动的图片和视频，以丰富阅读材料。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备白板或黑板，用于展示教学内容和写作指导。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示关于不同文化活动的图片，如节日庆祝、体育赛事等，引导学生思考这些活动背后的文化意义。

2.提出问题：询问学生对这些活动的了解程度，激发学生对文化差异的好奇心。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们所了解的文化活动，并简要介绍其文化背景。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍本节课的学习目标：通过阅读理解，提升学生的英语阅读能力和写作技巧。

2.讲解阅读理解技巧：教授学生如何快速抓住文章主旨、分析段落结构、理解作者观点等。

3.分析文本结构：以课文为例，分析文章的段落划分、句子结构等，帮助学生理解文章组织方式。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重点段落，分享各自的理解和观点。

2.课堂练习：布置一些与课文相关的阅读理解题目，让学生在规定时间内完成。

3.互评互学：学生之间互相批改练习，共同提高。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课文中的难点，教师提问并引导学生进行思考和讨论。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈和指导。

3.小组合作：教师布置任务，要求学生分组讨论并完成任务。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.跨文化意识：引导学生思考不同文化背景下人们的行为和价值观，提高跨文化沟通能力。

2.自主学习能力：鼓励学生在课后自主查找相关资料，进一步了解文化差异。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生完成课后阅读任务，并撰写一篇关于文化差异的短文。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解英语阅读材料，提高阅读速度和理解深度。他们学会了如何抓住文章主旨、分析段落结构和理解作者观点，能够从不同角度解读文本，提升阅读素养。

2.写作技巧掌握：学生在本节课中学习了写作的基本技巧，包括如何组织文章结构、运用恰当的词汇和句型。通过课堂练习和课后作业，学生能够将这些技巧应用到实际写作中，提高写作水平。

3.词汇和语法知识巩固：学生在阅读和写作过程中，不断复习和巩固所学词汇和语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。这有助于提高学生的语言运用能力。

4.跨文化意识增强：通过学习不同文化背景下的文本，学生能够了解和尊重不同文化，增强跨文化沟通能力。他们学会了从不同角度看待问题，提高了解决实际问题的能力。

5.自主学习能力提高：本节课鼓励学生自主查找资料、分组讨论和合作学习，这有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学生在课后能够主动查找相关资料，提高学习效率。

6.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度明显提高，他们积极回答问题、分享观点，并在小组讨论中发挥积极作用。这种互动式教学方式有助于提高学生的学习兴趣和课堂氛围。

7.学习习惯改善：学生在本节课中养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。这些习惯将对他们的长期学习产生积极影响。

8.情感态度价值观塑造：通过学习不同文化背景下的文本，学生能够认识到不同文化之间的差异，培养包容、尊重和欣赏多元文化的情感态度价值观。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-阅读理解技巧：如何识别文章主旨、分析段落结构、理解作者观点。

-写作技巧：如何组织文章结构、运用恰当的词汇和句型。

②重点词汇：

-Understanding(理解)

-Mainidea(主旨)

-Paragraphstructure(段落结构)

-Author'sperspective(作者观点)

-Organize(组织)

-Vocabulary(词汇)

-Sentencestructure(句子结构)

③重点句型：

-Whatisthemainideaofthisparagraph?

-Howdoestheauthorsupporttheirargument?

-Howcanweorganizetheinformationinthistext?

-Whatvocabularywordsareusedtodescribethisactivity?

-Howcanweusethesesentencestructuresinourownwriting?教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与小组讨论。课堂表现评价如下：

-参与度：大部分学生能够积极参与课堂活动，举手发言，与同学互动。

-专注力：学生在课堂上的专注力较好，能够集中注意力听讲和完成任务。

-积极性：学生的积极性较高，面对挑战和困难时，能够保持乐观的态度，勇于尝试。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节旨在培养学生的合作能力和表达能力。评价如下：

-合作精神：学生在小组讨论中能够相互配合，共同完成任务。

-表达能力：学生在讨论中能够清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-创新思维：学生在讨论中能够提出独到的见解，有助于拓展思维空间。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课所学知识的掌握程度。测试内容如下：

-阅读理解：测试学生对文章主旨、段落结构和作者观点的把握。

-写作能力：测试学生运用所学写作技巧，组织文章结构的能力。

-词汇和语法：测试学生对重点词汇和语法知识的运用能力。

测试结果如下：

-阅读理解：大部分学生能够准确理解文章内容，正确回答问题。

-写作能力：部分学生在写作过程中存在一定困难，需要进一步指导。

-词汇和语法：学生对重点词汇和语法知识的掌握程度较好。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自我评价和互评，以反思自己在课堂上的表现。评价内容包括：

-课堂参与度：学生在课堂上的发言次数、小组讨论中的表现等。

-写作能力：学生对本节课所学写作技巧的运用情况。

-学习态度：学生对学习的认真程度、对知识的掌握情况等。

学生互评结果如下：

-课堂参与度：大部分学生能够积极参与课堂活动，互评结果良好。

-写作能力：部分学生在写作方面存在不足，需要加强练习。

-学习态度：学生对学习的态度认真，互评结果满意。

5.教师评价与反馈：

教师根据课堂表现、随堂测试和学生的自评互评，给出以下评价与反馈：

-针对课堂参与度：教师鼓励学生继续积极参与课堂活动，提出建议，如提前预习、课后复习等。

-针对写作能力：教师建议学生在课后多练习写作，注意文章结构的合理性，提高写作水平。

-针对学习态度：教师肯定学生的努力，同时强调学习态度对学习效果的重要性，希望学生继续保持积极的学习态度。

-针对跨文化意识：教师鼓励学生了解不同文化背景下的生活态度和价值观，提高跨文化沟通能力。

-针对自主学习能力：教师建议学生在课后自主查找资料，拓展知识面，提高自主学习能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示不同文化活动的图片，学生们很快就进入了课堂状态，对课程内容产生了兴趣。不过，我发现有些学生对于图片中的细节理解不够深入，这可能是因为他们对相关文化背景知识了解不足。所以，我打算在接下来的教学中，多加入一些文化背景知识的介绍，帮助学生更好地理解文本。

在讲授新课的时候，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，比如阅读理解技巧和写作技巧。我发现，学生们对于这些技巧的理解和应用还是不错的，他们在练习环节能够比较准确地抓住文章的主旨和结构。但是，也有一些学生在写作时遇到了困难，比如不知道如何组织文章结构，或者如何运用恰当的词汇和句型。对于这部分学生，我需要在课后进行个别辅导，帮助他们克服这些困难。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论课文中的重点段落，这个环节我觉得效果不错。学生们在讨论中能够积极发言，互相学习，共同进步。但是，我也注意到，有些学生在讨论中表现比较被动，可能是因为他们不太擅长表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，多鼓励学生发表自己的看法，提高他们的口语表达能力。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，希望能够激发学生的思考。但是，我发现有些学生回答问题时比较拘谨，可能是因为他们害怕犯错。所以，我需要创造一个更加轻松、包容的课堂氛围，让学生们敢于表达自己。

对于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在阅读理解、写作技巧和跨文化意识等方面都有了明显的进步。当然，也有一些不足之处。比如，部分学生在写作时还存在一些语法错误，这说明我在语法教学方面还需要加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，增加文化背景知识的介绍，帮助学生更好地理解文本。

2.在讲授新课时，针对写作技巧，提供更多的实例和练习，帮助学生掌握。

3.在巩固练习环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的口语表达能力。

4.在课堂提问环节，设计更多开放性问题，激发学生的思考。

5.对于语法教学，加强练习和讲解，确保学生能够正确运用语法知识。课后作业1.写作练习

描述一下你最喜欢的节日或庆祝活动。要求：

-简要介绍节日的背景和起源。

-描述节日的庆祝活动，包括人们通常做什么。

-分享你对这个节日的感受或意义。

-字数：100-150字。

2.词汇拓展

列举至少五个与节日庆祝活动相关的词汇，并给出每个词汇的例句。

-Vocabulary:parade,feast,decorations,fireworks,traditions

-Examplesentences:

-ThetownheldaparadetocelebratetheIndependenceDay.

-ThefamilyhadabigfeastfortheThanksgiving.

-Theroomwasdecoratedwithcolorfulballoonsforthebirthdayparty.

-TheysetofffireworkstomarktheNewYear'sEve.

-ThefamilyfollowsmanytraditionalcustomsduringtheChineseNewYear.

3.阅读理解分析

阅读课文中的某个段落，分析作者的写作手法和目的。

-Paragraph:(Selectaparagraphfromthereadingmaterial)

-Analysis:Discusshowtheauthorusesdescriptivelanguage,examples,orcomparisonstoconveythemeaningandpurposeoftheparagraph.

4.文化比较

比较你所在的文化和课文中所描述的节日庆祝活动之间的异同。

-Similarities:Listthreesimilaritiesbetweenthefestivalinthetextandthefestivalinyourculture.

-Differences:Listthreedifferencesbetweenthetwofestivals.

5.角色扮演

选择课文中的一个角色，准备一段对话，模拟角色在节日庆祝活动中的互动。

-Role:(Selectacharacterfromthetext)

-Dialogue:Writeashortdialoguebetweenthecharacterandanothercharacterinthecontextofthefestivalcelebration.

答案示例：

1.MyfavoritefestivalistheSpringFestivalinChina.Itisatimewhenfamiliesgathertogethertocelebratethearrivalofanewyear.Peoplewearnewclothes,eattraditionalfoodlikedumplings,andexchangeredenvelopes.Theatmosphereisfullofjoyandhappiness.Ilovethisfestivalbecauseitbringseveryoneclosertogetherandremindsusoftheimportanceoffamily.

2.Vocabulary:

-Parade:WehadaparadeinthestreettowelcometheNewYear.

-Feast:Wehadabigfeastwithallourfamilymembers.

-Decorations:TheChristmastreewasdecoratedwithcolorfullightsandornaments.

-Fireworks:TheysetofffireworkstocelebratetheFourthofJuly.

-Traditions:DuringtheLunarNewYear,wehavethecustomofgivingredenvelopestochildren.

3.Paragraph:(Exampleparagraphfromthe