2023二年级数学上册 二 购物第3课时 小小商店教学实录 北师大版

2023二年级数学上册二购物第3课时小小商店教学实录北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2023二年级数学上册二购物第3课时小小商店教学实录北师大版。本课时内容以“小小商店”为主题，通过模拟购物情境，让学生在实际操作中运用加减法进行商品价格的计算，提高学生的数学应用能力。教材内容贴近学生生活，旨在培养学生在生活中运用数学的意识，培养学生的逻辑思维和动手操作能力。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课时旨在培养学生的数学建模能力，通过购物情境的创设，让学生在具体问题中运用数学知识，提高学生的逻辑推理和问题解决能力。同时，培养学生的数学应用意识，让学生在日常生活中学会运用数学思维，增强数学与生活的联系。三、重点难点及解决办法重点：1.理解并运用加减法计算商品总价；2.在模拟购物中正确识别和运用不同面值的货币。

难点：1.学生对商品价格变化的敏感度和计算能力；2.在实际操作中，如何正确使用和换算不同面值的货币。

解决办法：

1.通过实物展示和互动游戏，让学生直观理解价格变化和计算过程。

2.设计分层次的教学活动，从简单的单件商品价格计算到复杂的多件商品组合，逐步提高学生的计算能力。

3.利用小组合作学习，让学生在互相帮助中共同解决货币换算问题，培养团队协作能力。

4.通过反复练习和实际操作，强化学生对加减法计算和货币换算的熟练度。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物商品（如玩具、文具等）、计算器、货币模型。

-课程平台：班级学习平台或网络教学平台。

-信息化资源：购物场景图片、视频片段、电子购物清单模板。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、互动游戏。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“小小商店”购物情境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何计算商品总价”、“如何使用不同面值的货币”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物情境和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的购物场景或模拟购物视频，引出“小小商店”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加减法在购物中的应用，结合实例如“购买两件商品，每件5元，总共需要多少钱？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习情况，讨论如何计算商品总价，并设计角色扮演，让学生扮演顾客和店员，实际操作购物过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何换算不同面值的货币”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验购物过程中数学的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减法在购物中的应用。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法计算和货币换算。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“小小商店”购物情境，布置作业，如“设计一个购物清单，计算总价”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与购物相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加减法计算和货币换算的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理小小商店购物情境下的数学教学涉及以下知识点：

一、货币的认识

1.认识人民币的基本面值：元、角、分。

2.理解不同面值货币之间的换算关系。

3.学会识别和使用不同面值的货币。

二、加减法运算

1.理解加减法在计算商品总价中的应用。

2.掌握基本的加减法运算规则。

3.通过实际操作，运用加减法计算商品总价。

三、购物情境中的计算

1.学会计算单件商品的价格。

2.掌握多件商品组合的总价计算方法。

3.理解并运用找零的计算方法。

四、购物过程中的数学思维

1.培养学生在购物过程中运用数学思维的习惯。

2.学会从实际情境中抽象出数学问题。

3.发展学生的逻辑推理和问题解决能力。

五、购物清单的设计与应用

1.学会设计购物清单，包括商品名称、数量、单价等信息。

2.理解购物清单在购物过程中的作用。

3.运用购物清单进行总价计算和预算规划。

六、团队合作与沟通

1.在小组讨论和角色扮演活动中，培养学生的团队合作精神。

2.学会倾听、表达和沟通，提高学生的社交能力。

3.在合作中共同解决问题，培养学生的协作意识和沟通能力。

七、生活化的数学应用

1.将数学知识与生活实际相结合，提高学生对数学的应用意识。

2.学会运用数学知识解决生活中的实际问题。

3.培养学生的实践能力和创新精神。七、板书设计①本文重点知识点：

-货币面值：元、角、分

-加减法运算规则

-商品总价计算

②知识点词、句：

-“元、角、分是人民币的基本面值，它们之间的换算关系是1元=10角，1角=10分。”

-“加法的意义是将两个数合并成一个数的运算，减法的意义是从一个数中减去另一个数的运算。”

-“计算商品总价的方法是将商品的单价相加。”

③教学步骤提示：

-“请同学们回忆一下，我们平时使用的是哪种货币？它们的面值分别是什么？”

-“接下来，我们一起来看看加法和减法在购物中的应用。”

-“现在，让我们动手计算一下，看看你们能否正确计算出商品的总价。”

④课堂活动引导：

-“在接下来的活动中，我们将模拟购物场景，请大家扮演顾客和店员，体验购物的乐趣。”

-“请大家拿出自己的购物清单，尝试用刚才学到的加减法计算商品的总价。”

-“通过小组合作，看看你们能否共同完成购物清单的总价计算，并给出正确的找零。”八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下方式对学生的学习情况进行全面评估：

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。具体方法如下：

①提出与教学内容相关的问题，引导学生积极思考。

②针对不同层次的学生，设计不同难度的问题，关注学生的个体差异。

③鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。

（2）观察评价

教师通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习状态。具体方法如下：

①观察学生的注意力集中程度，确保他们能够积极参与课堂活动。

②关注学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。

③观察学生在操作练习中的表现，了解他们的动手能力和问题解决能力。

（3）测试评价

①设计与教学内容相关的题目，测试学生对知识点的理解程度。

②在测试过程中，关注学生的答题速度和准确率，评估他们的学习效果。

③对测试结果进行分析，找出学生的薄弱环节，及时调整教学策略。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，教师应认真批改和点评学生的作业，并及时反馈学习效果：

（1）批改作业

教师对学生的作业进行认真批改，关注以下方面：

①作业的完整性，确保学生完成所有题目。

②作业的正确性，及时纠正学生的错误，帮助他们掌握正确的解题方法。

③作业的质量，鼓励学生独立思考，提高他们的创新能力和思维能力。

（2）点评作业

教师对学生的作业进行点评，具体方法如下：

①对学生的优点给予肯定，鼓励他们继续保