Unit 8 Lesson 2 My home country（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit8Lesson2Myhomecountry（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容冀教版初中英语七年级上册Unit8Lesson2，主要内容包括介绍自己家乡的地理位置、文化特色、旅游景点等。本节课旨在帮助学生掌握关于家乡的英语表达方式，提高学生的口语交际能力。通过学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家乡，并学会倾听他人介绍家乡。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生跨文化意识，增进对家乡文化的认同感和自豪感；提升学生的语言运用能力，通过介绍家乡，锻炼学生的口语表达和交流技巧；增强学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，共同探究家乡的文化特色；同时，培养学生的审美情趣，让学生在欣赏家乡美景的过程中，提升审美能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够运用所学的英语词汇和句型，准确、流畅地介绍自己的家乡。具体包括：

-词汇：homecountry,location,famouslandmarks,culture,food,etc.

-句型：Whereisyourhomecountry?It'slocatedin...;Whatarethefamouslandmarks?Theyare...;Whatkindoffooddoyoulike?Ilike...

-教学策略：通过图片、视频等直观材料，帮助学生理解和记忆关键词汇和句型，并通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学难点：

-难点内容：学生在介绍家乡时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂、表达不连贯等问题。

-词汇难点：例如，学生在描述家乡的文化特色时，可能不熟悉“customs”和“traditions”这两个词的细微差别。

-语法难点：如正确使用“belocatedin”和“befamousfor”等句型。

-表达难点：如何将多个信息点连贯地表达出来，使介绍更加完整和有逻辑性。

-教学策略：针对词汇难点，可以通过单词卡片、词汇游戏等方式帮助学生记忆；针对语法难点，可以通过例句分析和练习来强化；针对表达难点，可以通过示范、同伴互助和写作练习来提高学生的连贯表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有冀教版初中英语七年级上册教材，包括本节课的单元和课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同家乡风光的图片集、介绍当地文化的视频片段等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组活动提供便利；在黑板上绘制地图，帮助学生理解地理位置；确保教室内环境安静、整洁，以利于教学活动的开展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自己的家乡有什么印象？你们知道家乡有哪些特色吗？”

展示一些关于家乡风光的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念，包括地理位置、文化特色、历史沿革等，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要地理特征、文化特色和历史背景。

详细介绍家乡的地理位置、气候特点、自然资源等，使用地图或示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如家乡的历史变迁、文化传承、经济发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡的现在和未来的影响，以及如何利用家乡的资源优势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的美食、传统手工艺、环境保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中发现和欣赏家乡的美好。知识点梳理一、词汇积累

1.本课主要词汇包括：homecountry（祖国），location（位置），famouslandmarks（著名地标），culture（文化），food（食物），etc.

2.介词短语：belocatedin（位于），befamousfor（因...而著名），beproudof（为...感到骄傲）。

3.动词短语：enjoydoingsth.（喜欢做某事），visitplacesofinterest（参观名胜古迹），exploretheculture（探索文化）。

二、句型结构

1.提问句：Whereisyourhomecountry?（你的祖国在哪里？）

2.陈述句：It'slocatedin...（它位于...）

3.描述句：Thefamouslandmarksare...（著名的地标有...）

4.感叹句：Whatabeautifulplaceitis!（这个地方真美啊！）

5.比较句：Yourhomecountryismorebeautifulthanmine.（你的祖国比我的祖国更美丽。）

三、语法点

1.现在时态：描述家乡的现状，使用一般现在时。

2.介词短语：表示位置、原因、目的等。

3.比较级和最高级：用于比较家乡的特点。

四、文化背景知识

1.了解家乡的历史、文化、风俗习惯等。

2.学习如何用英语介绍家乡的特色和风光。

3.培养学生的跨文化交际能力。

五、口语交际策略

1.使用正确的语音、语调，确保发音准确。

2.注意语速，使对方能够听懂。

3.适时运用手势、表情等非语言表达方式，增强表达效果。

4.学会倾听，尊重他人观点。

六、写作技巧

1.确定主题，围绕主题展开叙述。

2.合理安排段落结构，使文章层次分明。

3.运用丰富的词汇和句型，使文章生动有趣。

4.注意语法和拼写错误，确保文章质量。

七、拓展延伸

1.研究家乡的历史文化，了解其发展过程。

2.收集家乡的图片、视频等资料，制作宣传册或PPT。

3.组织家乡游学活动，让学生亲身感受家乡的魅力。

4.鼓励学生用英语撰写家乡游记，提高英语写作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方文化元素：在教学中，我尝试将家乡的文化特色融入教学内容中，让学生在学习英语的同时，也能深入了解和传承自己的文化。比如，通过介绍家乡的传统节日、民间故事等，激发学生对家乡文化的兴趣。

2.创设真实情境：我利用多媒体资源，如图片、视频等，为学生创设真实的语言环境，让学生在情境中学习，提高语言的实际运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对家乡的了解不够深入，或者对英语表达的自信心不足。

2.评价方式单一：目前主要依赖学生的口头表达和写作来完成评价，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

3.资源利用不充分：虽然准备了丰富的多媒体资源，但在实际教学中，对资源的利用还不够充分，有时过于依赖图片和视频，忽视了学生的自主学习和探究。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置相关任务，让学生提前收集家乡的文化资料，并在课堂上进行分享。同时，设计更多互动环节，鼓励学生积极参与讨论和活动。

2.丰富评价方式：除了口头表达和写作，我还将引入观察记录、同伴互评等方式，全面评价学生的学习成果。同时，设计个性化的评价标准，关注每个学生的学习进步。

3.优化资源利用：我将更加合理地利用多媒体资源，设计更多基于问题的教学活动，引导学生自主探究。此外，鼓励学生利用网络资源，拓展学习内容，提高学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习，包括词汇填空、句子改写和对话练习，以巩固本节课所学的词汇和句型。

2.撰写一篇关于自己家乡的短文，字数不少于100字。要求描述家乡的地理位置、著名地标、文化特色或美食等，并使用至少三个新的英语句型。

3.收集关于家乡的图片或视频资料，准备在下一节课的小组展示中分享。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，我将尽快进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于词汇和句型的练习，我将检查学生是否正确使用了所学内容，并指出拼写错误或语法错误。

3.对于短文写作，我将评估学生的表达是否流畅、内容是否丰富，以及是否使用了适当的语法结构和词汇。

4.在反馈中，我将针对每个学生的具体