《习作：猜猜他是谁》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《习作：猜猜他是谁》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《习作：猜猜他是谁》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册教学内容教材：2024-2025学年统编版语文三年级上册

内容：本节课围绕《习作：猜猜他是谁》展开，通过引导学生观察、思考、表达，提高学生的观察力和写作能力。具体内容包括：观察人物特点，用生动的语言描绘人物形象；通过人物的动作、语言、神态等方面进行描写；结合具体事例，使人物形象更加丰满。核心素养目标本节课旨在培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。通过引导学生细致观察人物特点，提升学生的观察能力；通过创意性的语言描绘，激发学生的想象力；通过具体的写作实践，锻炼学生的语言表达能力，促进学生语文素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①学会观察人物的外貌、动作、语言和神态等细节，并能用恰当的词语进行描述。

②运用具体的例子和丰富的想象力，将人物形象描绘得生动有趣，使人物形象鲜明。

③学会运用多种表达方式，将人物的心理活动、情感变化融入文章中，使文章更具感染力。

2.教学难点，

①学生在观察人物时，如何捕捉到细微的变化，并准确地用文字表达出来。

②如何引导学生将观察到的细节与想象相结合，创造出富有创意的人物形象。

③如何帮助学生克服语言表达的障碍，运用恰当的词汇和句式，使文章表达更加流畅自然。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《习作：猜猜他是谁》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物的表情、动作等，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地观察和模仿人物特征。

3.教学工具：准备纸笔，供学生进行写作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要学习一篇有趣的作文《习作：猜猜他是谁》。你们在生活中有没有遇到过特别的人，他们的形象让你印象深刻呢？今天，我们就来学习如何用文字描绘这些特别的人物，让大家也能通过作文猜出他是谁。

（2）板书课题：《习作：猜猜他是谁》。

二、新课导入

（1）提问：同学们，你们知道如何观察一个人吗？请举例说明。

（2）学生回答，教师点评并总结观察人物的几个方面：外貌、动作、语言、神态等。

（3）展示图片，引导学生观察图片中的人物，思考如何用文字描述。

三、学习课文

（1）学生自读课文，思考以下问题：

①作者是如何描写这个人物的？

②文中哪些地方让你觉得这个人物形象生动？

③你能从这篇文章中学到什么？

（2）学生汇报，教师点评并总结：

①作者通过描写人物的外貌、动作、语言、神态等方面，使人物形象生动。

②文中通过具体的例子，如人物的动作、语言、神态等，使人物形象更加丰满。

③我们可以从这篇文章中学到如何观察人物，如何用文字描绘人物形象。

四、写作指导

（1）提问：同学们，如果让你来写一篇《习作：猜猜他是谁》，你会写谁呢？请简单介绍一下你想要描写的人物。

（2）学生回答，教师点评并总结：

①选择一个你熟悉的人物，如家人、朋友、老师等。

②注意观察人物的外貌、动作、语言、神态等方面。

③用具体的例子和丰富的想象力，将人物形象描绘得生动有趣。

五、课堂练习

（1）学生按照教师的要求，用15分钟时间完成一篇《习作：猜猜他是谁》。

（2）学生自评，互评，教师点评。

六、总结与拓展

（1）提问：同学们，今天我们学习了如何描写人物，你们觉得这项技能对你们有什么帮助？

（2）学生回答，教师点评并总结：

①描写人物的能力可以帮助我们更好地了解他人，增进与他人的感情。

②描写人物的能力可以提高我们的写作水平，使我们的作文更加生动有趣。

（3）拓展：同学们，课后可以尝试用这篇课文的方法，描写一下你身边的某个特别的人，并与同学们分享。

七、布置作业

（1）课后完成一篇《习作：猜猜他是谁》，字数不限。

（2）下节课将进行作文展示和点评。知识点梳理1.人物描写的基本方法

-外貌描写：包括身高、体型、面容、服饰等特征。

-动作描写：通过人物的动作展现其性格和情感。

-语言描写：通过人物的语言表达其性格、情感和思想。

-神态描写：通过人物的表情、眼神等展现其心理状态。

2.观察与细节捕捉

-细致观察：要求学生观察人物的外貌、动作、语言、神态等细节。

-捕捉细节：引导学生注意人物在特定情境下的行为和反应。

3.创意表达与想象力

-创意表达：鼓励学生运用丰富的想象力，将人物形象描绘得生动有趣。

-想象力运用：通过联想、对比等手法，使人物形象更加丰满。

4.文章结构安排

-开头：简要介绍人物，引起读者兴趣。

-主体：详细描写人物特点，通过具体事例展现人物形象。

-结尾：总结人物形象，强化主题。

5.语言运用与修辞手法

-词语选择：根据人物特点，选择恰当的词语进行描写。

-修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，使文章表达更加生动形象。

6.写作技巧与注意事项

-写作技巧：掌握写作的基本步骤，如观察、构思、写作、修改等。

-注意事项：注意文章的连贯性、逻辑性，避免出现前后矛盾、重复啰嗦等问题。

7.作文修改与润色

-修改：检查文章中的错误，如错别字、语法错误等。

-润色：对文章进行修改，使语言更加优美、生动。

8.作文展示与交流

-展示：鼓励学生将作文展示给他人，提高写作自信。

-交流：通过同学之间的交流，互相学习、借鉴，提高写作水平。

9.作文评价与反馈

-评价：对学生的作文进行评价，指出优点和不足。

-反馈：给予学生具体的修改建议，帮助学生提高写作能力。

10.作文主题与情感表达

-主题明确：作文主题要鲜明，符合文章内容。

-情感表达：通过文章表达作者的情感，使读者产生共鸣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度和专注程度。

-学生对人物描写方法的掌握和应用情况。

-学生在课堂讨论中的发言质量和互动情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的组织和协调能力。

-小组成员之间的合作精神和分工合作情况。

-小组展示的内容是否丰富、具有创意，是否能够吸引其他同学的兴趣。

3.随堂测试：

-学生对人物描写基本方法的掌握程度。

-学生对观察与细节捕捉能力的运用情况。

-学生在写作中的创意表达和想象力发挥。

4.学生自评与互评：

-学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括参与度、发言质量等。

-学生之间进行互评，互相指出作文中的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的表扬和鼓励，以增强学生的自信心。

-对于学生的写作，教师进行详细的评价，指出作文的优点和不足，并提出具体的修改建议。

-教师关注学生在观察与细节捕捉方面的进步，鼓励学生多观察生活，积累写作素材。

-教师针对学生在创意表达和想象力方面的表现，提供指导，帮助学生拓宽思路，提高写作水平。

-教师关注学生在小组讨论中的表现，鼓励学生积极参与，培养团队合作精神。

-教师通过随堂测试了解学生对本节课知识点的掌握情况，针对存在的问题进行个别辅导。

-教师根据学生的自评和互评，了解学生的学习态度和写作能力，针对性地调整教学策略。重点题型整理1.题型一：外貌描写

-细节：请根据以下描述，用生动的语言描写人物的外貌特征。

-例子：小明长着一双明亮的大眼睛，高挺的鼻梁，笑起来露出两排洁白的牙齿。

2.题型二：动作描写

-细节：请描述以下人物的动作，使其具有生动性。

-例子：奶奶轻轻地抚摸着我的头，眼神里充满了慈爱。

3.题型三：语言描写

-细节：请根据以下情景，写出人物的语言，体现其性格特点。

-例子：面对困难，小刚坚定地说：“我相信自己，一定能克服它！”

4.题型四：神态描写

-细节：请描述以下人物的神态，展现其内心情感。

-例子：听到好消息，小华的眼睛亮了起来，嘴角不自觉地向上扬起。

5.题型五：结合具体事例进行描写

-细节：请结合以下事例，用文字描绘人物形象。

-例子：在班级的篮球比赛中，小李抢断成功后，他兴奋地跳了起来，挥舞着双臂，大声欢呼。

答案示例：

1.小明长得胖乎乎的，圆圆的脸蛋上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻梁，笑起来露出两排洁白的牙齿，看起来十分可爱。

2.奶奶轻轻地抚摸着我的头，眼神