2024九年级英语下册 Module 8 My future lifeUnit 3 Language in use教学实录（新版）外研版

2024九年级英语下册Module8MyfuturelifeUnit3Languageinuse教学实录（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024九年级英语下册Module8MyfuturelifeUnit3Languageinuse教学实录（新版）

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生对未来生活描述的英语表达能力。

2.思维品质：培养学生预测未来、规划生活的思维能力。

3.学习能力：通过自主学习和合作学习，提升学生运用英语解决问题的能力。

4.文化意识：增强学生对未来生活多样性文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的知识：九年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已学习过描述未来职业、个人兴趣和生活规划的英语表达方式，对Module8中的主题有一定了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对未来充满好奇，对规划自己的未来生活有较高的兴趣。他们的英语学习能力强，能够积极参与课堂活动。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作学习，而另一部分学生则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在描述未来生活时可能遇到词汇量不足的问题，难以准确表达自己的想法。此外，对于某些抽象概念的理解和运用也可能成为挑战。此外，学生在进行角色扮演和写作练习时，可能面临如何将所学知识灵活运用于实际情境中的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024九年级英语下册教材，特别是Module8的Unit3部分。

2.辅助材料：准备与未来生活相关的图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解并描述他们的未来规划。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于未来科技发展的英文视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，视频中展示的未来生活你们期待吗？你们觉得未来会有哪些变化？”

3.引导学生思考并分享他们对未来的想法。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示教材中关于“myfuturelife”的主题图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.讲解本节课的重点句型：“IthinkIwillbe...”,“Ihopetobe...”,“I'mgoingto...”

3.通过实例讲解如何使用这些句型来描述个人的未来生活和职业规划。

4.分组讨论：学生根据所学句型，讨论并预测自己未来的职业和生活方式。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.完成教材中的练习题，包括填空、改错和翻译等。

2.学生互评，教师选取部分答案进行点评。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“同学们，你们对未来有什么样的规划？”

2.学生回答后，教师点评并引导学生进一步思考。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师扮演面试官，学生扮演应聘者，进行模拟面试。

2.学生根据所学知识，用英语描述自己的未来职业规划和能力。

3.教师根据学生的表现给予评价和指导。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

2.提问：“同学们，如何将英语学习与自己的未来规划相结合？”

3.学生分享自己的观点和计划。

七、总结环节（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调未来规划的重要性。

2.鼓励学生在生活中积极思考自己的未来，并用英语表达出来。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“IthinkIwillbe...”,“Ihopetobe...”,“I'mgoingto...”等句型来描述自己的未来生活和职业规划。在课堂活动和模拟面试中，学生的口语表达能力得到显著提高。

2.思维品质发展：学生在讨论和预测未来职业和生活规划的过程中，培养了预测和规划的能力。他们学会了如何从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力。

3.学习能力增强：学生在本节课中通过自主学习、合作学习和教师引导，学会了如何将所学知识应用于实际情境。这种学习能力将有助于他们在今后的学习中更好地应对各类挑战。

4.文化意识提高：学生通过学习未来生活的多样性，了解了不同文化背景下人们对未来的期望和规划。这有助于他们拓展视野，增强对多元文化的理解和尊重。

5.词汇量增加：学生在本节课中学习了与未来生活和职业规划相关的词汇，如“technology”、“career”、“environment”等。这些词汇的积累将有助于他们在日常生活中更加流畅地表达自己的观点。

6.写作能力提升：学生在完成教材中的练习题和课堂写作任务后，写作能力得到锻炼。他们学会了如何组织语言，运用恰当的句型和词汇来表达自己的观点。

7.团队合作能力增强：在小组讨论和模拟面试环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这种团队合作能力对于他们在今后的学习和工作中具有重要意义。

8.自我认知能力提高：学生在思考未来规划的过程中，对自己的兴趣、特长和价值观有了更清晰的认识。这有助于他们在今后的人生道路上做出更加明智的选择。教学反思与总结今天这节课，我带领学生们一起探讨了“我的未来生活”这个主题，通过一系列的活动和练习，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，我觉得在教学过程中，我采取了一些比较有效的教学方法。比如，我通过播放视频和展示图片来引入话题，这样的方式能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。在讲解新知识时，我尽量用简单易懂的语言，并结合实际生活中的例子，让学生能够更好地理解和记忆。

在课堂活动中，我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，这样不仅能够提高他们的参与度，还能锻炼他们的合作能力和口语表达能力。我发现，学生们在模拟面试环节表现得非常积极，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，有些学生在描述未来生活时，词汇量不足，导致表达不够流畅。对此，我意识到需要加强词汇教学，让学生有更多的词汇储备。

在教学管理方面，我发现有些学生容易分心，这可能是因为课堂氛围不够活跃或者教学内容不够吸引人。因此，我打算在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，通过多样化的教学手段来保持学生的注意力。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强词汇教学，特别是与未来生活相关的词汇，可以通过制作词汇卡片、开展词汇竞赛等方式来提高学生的词汇量。

2.优化课堂活动设计，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，减少分心的可能性。

3.在讲解新知识时，可以结合学生的兴趣点，选择更贴近他们生活的例子，以提高他们的学习兴趣。

4.定期进行教学反思，不断调整教学策略，以适应学生的不同需求。课后作业1.写作练习：

题目：MyFutureDreamJob

要求：学生用英语写一篇短文，描述他们理想中的工作，包括工作内容、工作地点、为什么选择这份工作以及他们对未来的职业规划。字数要求：100-120词。

答案示例：

MyFutureDreamJob

Idreamofbecomingateacher.IwanttoteachEnglishbecauseIlovelanguagesandIenjoyhelpingotherslearn.IimagineworkinginaschoolinabeautifulcitywhereIcansharemypassionforteachingwithmystudents.Ihopetotravelandteachindifferentcountries,learningaboutnewculturesandmeetingnewpeople.MygoalistoinspiremystudentstolovelearningasmuchasIdo.

2.词汇应用：

题目：Completethesentenceswiththecorrectformofthegivenverbs.

要求：学生根据所学动词的过去式或过去分词形式，完成句子。动词列表：go,want,learn,study,travel,visit。

答案示例：

-WhenIwasachild,I_______(go)toschooleveryday.

-She_______(want)tolearnmoreabouttheworldwhenshewasyoung.

-He_______(study)Englishfortwoyearsbeforehewentabroad.

-They_______(travel)tomanycountriesduringtheirvacation.

-She_______(visit)hergrandparentseveryweekendwhenshewaslittle.

3.句型转换：

题目：Changethefollowingsentencesintothereportedspeech.

要求：学生将直接引语转换为间接引语。

答案示例：

-"I'mgoingtobeadoctor,"shesaid.

Shesaidshewasgoingtobeadoctor.

-"IhopetovisitParisoneday,"hetoldme.

HetoldmethathehopedtovisitParisoneday.

-"We'replanningtomovetoabiggerhouse,"theysaid.

Theysaidthattheywereplanningtomovetoabiggerhouse.

4.语境理解：

题目：Readthepassageandchoosethecorrectwordtocompleteeachsentence.

要求：学生根据上下文选择合适的词汇填空。

答案示例：

-Thestudents_______(dream)ofbecomingastronauts.

A.aredreaming

B.dream

C.dreamt

D.dreamtof

5.综合应用：

题目：Writeashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirfutureplans.

要求：学生根据所学知识和语境，编写一段对话。

答案示例：

Alice:Hey,Ben,whatdoyouthinkyou'llbedoinginfiveyears?

Ben:Well,I'mplanningtostudyengineeringatuniversityandbecomeanarchitect.I'vealwaysbeeninterestedindesi