6 人大代表为人民 第三课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

6人大代表为人民第三课时教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《6人大代表为人民第三课时》选自六年级上册道德与法治统编版教材，本课主要围绕人大代表的工作职责、权利和义务展开，引导学生认识人大代表的作用，增强学生对国家民主法治的认识。本课内容与课本紧密相连，通过案例分析和实践活动，培养学生的法治观念和社会责任感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会责任感，通过了解人大代表的工作，使学生认识到作为公民的责任与担当；2.民主法治意识，引导学生理解国家政治体制和法治精神，树立正确的民主法治观念；3.分析判断能力，通过案例分析，提升学生分析问题、解决问题的能力；4.合作探究精神，通过小组讨论和实践活动，培养学生团队合作和探究精神。三、学情分析六年级的学生正处于青春期，他们已经具备了一定的社会认知能力，对国家政治体制有一定的了解，但对其中的细节和运作机制认识尚浅。在知识层面，学生已经学习了基本的法律知识，对于民主法治有一定的认识，但缺乏深入理解。在能力方面，学生的分析判断能力、合作探究能力有待提高，尤其是在面对复杂案例时，他们需要更多的引导和启发。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在课堂参与度不高、缺乏主动思考的问题，这可能会影响他们对人大代表这一角色的理解和认同。此外，学生的家庭背景和社会环境也会对他们的法治观念产生影响，一些学生可能对法治的认识较为模糊，需要教师通过具体案例和实践活动来加深理解。

在素质方面，六年级学生正处于形成正确价值观的关键时期，他们对国家和社会的认识需要通过教育引导。本课程通过学习人大代表的工作，有助于学生树立正确的法治观念和社会责任感，培养他们的公民意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》六年级上册统编版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人大代表履职的图片、相关法律条文的解读视频等。

3.教学工具：准备纸笔、投影仪等教学工具，以便进行课堂笔记和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台或模拟人大代表履职的情景角。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人大代表履职的短片，让学生初步了解人大代表的工作内容和职责。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为人大代表在人民和国家中扮演着什么样的角色？”

3.学生回答：引导学生分享自己对人大代表角色的理解，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生了解人大代表的工作职责、权利和义务，认识到人大代表的作用。

2.教学重点：

a.人大代表的工作职责

b.人大代表的权利和义务

c.人大代表的作用

3.教学内容：

a.介绍人大代表的基本情况，如选举产生、任期等。

b.讲解人大代表的工作职责，包括提出建议、提案，监督政府工作等。

c.分析人大代表的权利和义务，如言论自由、提出建议等。

d.通过案例分析，让学生了解人大代表在实际工作中的表现和作用。

4.教学方法：教师讲解为主，结合案例分析和多媒体展示。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教学目标：巩固学生对人大代表职责、权利和义务的理解。

2.教学内容：

a.学生分组讨论：根据所学内容，分组讨论人大代表在实际工作中如何履行职责。

b.案例分析：教师展示典型案例，让学生分析人大代表在案例中的表现和作用。

3.教学方法：小组讨论、案例分析。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.教学内容：

a.提问学生：人大代表的主要职责有哪些？

b.提问学生：人大代表有哪些权利和义务？

c.提问学生：人大代表在人民和国家中扮演着什么样的角色？

3.教学方法：教师提问，学生回答。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维。

2.教学内容：

a.教师引导学生思考：如何成为一名优秀的人大代表？

b.学生分享自己的观点和想法。

3.教学方法：教师引导，学生分享。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教学目标：总结本节课内容，培养学生的法治观念和社会责任感。

2.教学内容：

a.教师总结本节课所学内容，强调人大代表的重要作用。

b.引导学生思考：作为公民，我们应该如何支持人大代表的工作？

3.教学方法：教师总结，学生思考。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.人大代表履职纪实：收集一些人大代表在履职过程中的真实案例，如提案建议、监督工作等，让学生了解人大代表的工作细节。

b.人民代表大会制度简介：介绍我国人民代表大会制度的历史、发展过程和基本特点，帮助学生全面认识这一制度。

c.人大代表选举过程：讲解人大代表选举的基本程序，让学生了解人大代表是如何产生的。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍：推荐学生阅读《人民代表大会制度》、《人大代表履职纪实》等书籍，深入了解人大代表的工作和职责。

b.观看纪录片：组织学生观看《人大代表的故事》等纪录片，通过真实案例感受人大代表的责任与担当。

c.参观人民代表大会：鼓励学生参观当地人民代表大会，实地了解人大代表的工作环境和履职过程。

d.小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论如何成为一名优秀的人大代表，培养学生的社会责任感和法治观念。

e.撰写心得体会：要求学生在学习本节课内容后，撰写一篇关于人大代表履职的心得体会，提高学生的写作能力和思考能力。

f.制作宣传海报：引导学生以小组为单位，制作关于人大代表履职的宣传海报，培养学生的审美能力和团队合作精神。

g.举办知识竞赛：组织学生参加关于人民代表大会制度的知识竞赛，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。七、板书设计①人大代表的基本情况

-产生方式：选举产生

-任期：五年

-职责：代表人民行使国家权力

②人大代表的工作职责

①提出建议、提案

②监督政府工作

③接受人民监督

③人大代表的权利和义务

①言论自由

②提出建议

③参与决策

④人大代表的作用

①维护人民利益

②促进社会进步

③实现国家长治久安

⑤人民代表大会制度

①历史发展

②基本特点

③重要作用八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，是否能够主动提问和回答问题。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否有分心现象。

-学习态度：观察学生的学习态度，是否认真听讲，对课程内容是否感兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的合作能力，是否能够有效沟通和分工。

-创新思维：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和深度。

-问题解决：观察学生是否能够运用所学知识解决讨论中提出的问题。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对人大代表职责、权利和义务等知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际情境中，解决实际问题。

-思考深度：评估学生在测试中的思考深度，是否能够结合所学知识进行综合分析。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，找出不足之处。

-互评反馈：组织学生进行互评，互相指出对方的优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的发言、提问和参与情况，给予积极的评价和鼓励，对表现不佳的地方提出改进建议。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括团队合作、创新思维和问题解决能力，鼓励学生发挥各自优势。

-针对随堂测试：根据测试结果，对学生的知识掌握程度进行评价，指出学生在哪些方面存在不足，并提供相应的辅导建议。

-针对学生自评与互评：鼓励学生认真对待自评和互评，从他人的反馈中找到自己的不足，并制定改进计划。

-针对教学效果：根据学生的学习反馈和课堂表现，调整教学策略和方法，确保教学目标的实现。教学反思与总结今天的课，总的来说，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说教学方法的运用。我发现，通过案例分析和小组讨论的方式，学生对于人大代表这一角色有了更加深入的理解。他们不再仅仅是停留在表面的认识，而是能够结合具体案例去分析问题，提出自己的见解。

①在教学方法上，我尝试了更加互动的教学模式。比如，在讲授人大代表的工作职责时，我并没有直接告诉他们，而是通过播放一段视频，让他们自己去观察和总结。这样，学生不仅学到了知识，还提高了他们的观察力和分析能力。

②对于小组讨论，我注意到学生们的参与度非常高。他们在讨论中各抒己见，互相启发，这种氛围让我很满意。不过，也有一些小问题，比如个别学生比较害羞，不太愿意在小组中发言。我会在接下来的教学中，更加注重鼓励这些学生，让他们敢于表达自己。

③在课堂管理上，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讨论环节，有时候课堂纪律会比较松散，一些学生可能会分心。我需要在课前就制定一些规则，并在课堂上严格执行，以确保每个学生都能专注于学习。

说到教学效果，我觉得整体上是不错的。学生在知识上，对于人大代表的工作职责、权利和义务有了更加清晰的认识；在技能上，他们的分析判断能力和团队合作