2023六年级英语上册 Project 2 第2课时教学实录 牛津译林版

2023六年级英语上册Project2第2课时教学实录牛津译林版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“2023六年级英语上册Project2第2课时”为主题，围绕课本内容，通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高英语实际运用能力。教学设计注重培养学生的听说读写综合技能，同时关注学生的个性化发展，激发学生的学习兴趣，为学生的终身学习奠定基础。核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与角色扮演、小组讨论等活动，学生能够提高语言表达和交流能力，增强对西方文化的理解和尊重，发展批判性思维和合作学习能力，同时培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确理解和运用本课时所学的重点词汇和句型，如：“Ican...”，“Ilike...”等。

②学生能够通过听、说、读、写等活动，将所学知识应用于实际情境中，进行简单的英语对话和写作。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用英语中的时态变化，如一般现在时和一般过去时，正确表达动作的持续性或完成性。

②学生能够在小组活动中，有效地进行合作与交流，克服语言障碍，提高实际运用英语的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版英语六年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食物、动物、季节等主题的图片和视频，以及相关的英语歌曲。

3.实验器材：本课时不涉及实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并在黑板上列出本课时的词汇和句型，方便学生随时查看。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与本节课主题相关的英语歌曲，如《Happy》或《TheMoreWeGetTogether》，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的词汇和句型，如“havefun”，“gotoschool”，并通过简单的问答形式检查学生对旧知识的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括新词汇、句型和语法结构。例如，教授学生如何使用“can”和“can’t”来表达能力或可能性。

-举例说明：通过具体例子，如对话或情景剧，展示如何在实际语境中使用新学的句型。例如，展示一个学生向另一个学生询问对方是否会做某事的场景。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据提供的图片或情景，用新学的句型进行角色扮演，以加深对知识的理解和应用。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组获得一套包含新词汇和句型的练习题。学生需在规定时间内完成练习，包括填空、选择和简答题。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决练习中的问题，并鼓励学生互相帮助。

4.拓展活动（约15分钟）

-学生创作：让学生根据本节课的主题，创作一个小故事或对话，展示他们对新知识的理解和运用。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，表扬学生的创意和努力，并提出改进建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-引导学生反思自己的学习过程，鼓励他们在日常生活中继续练习和应用英语。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，以及完成相关的练习题。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

整个教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过多种教学方法和活动，提高学生的英语学习兴趣和效果。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“Ican...”，“Ilike...”等，进行简单的日常对话。

-学生在阅读和听力练习中，能够识别和理解与主题相关的信息，提高了阅读理解和听力理解能力。

2.语法知识掌握

-学生能够正确运用一般现在时和一般过去时，表达动作的持续性或完成性，增强了语法知识的运用能力。

-学生在写作练习中，能够运用所学的时态变化，写出结构完整、语法正确的句子。

3.文化意识增强

-学生通过学习与本节课相关的文化背景知识，如食物、动物、季节等，对西方文化有了更深入的了解和尊重。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够展示对不同文化的理解和包容，培养了跨文化交流的能力。

4.思维品质发展

-学生在互动探究和小组合作中，能够提出问题、分析问题和解决问题，提高了批判性思维能力。

-学生在创作小故事或对话时，能够发挥想象力，运用所学知识进行创造性表达，培养了创新思维。

5.学习能力提高

-学生通过参与各种教学活动，如角色扮演、小组讨论和练习题，提高了自主学习的能力。

-学生学会了如何利用教材和辅助材料进行学习，养成了良好的学习习惯和策略。

6.课堂参与度增强

-学生在课堂上积极参与讨论和活动，提高了课堂参与度。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自信心和解决问题的能力。

7.情感态度培养

-学生在学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的兴趣。

-学生在合作和交流中，学会了尊重他人，培养了良好的团队合作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课，我们学习了关于“日常生活活动”的英语表达，重点掌握了如何使用“Ican...”和“Ilike...”等句型来表达自己的能力、喜好和愿望。

2.通过角色扮演和小组讨论，同学们能够将所学知识应用于实际情境中，展示了良好的语言运用能力。

3.在学习过程中，我们了解了不同文化中对于日常活动的不同表达方式，增强了文化意识。

当堂检测：

1.单项选择（每题2分，共10分）

-1.Whatcanyoudo?

A.IcanspeakChinese.

B.Icansingasong.

C.Icanplayfootball.

-2.Ilike_______.

A.playcomputergames

B.watchTV

C.readbooks

-3._______ismyfavoritefood.

A.Rice

B.Bread

C.Noodles

-4.Ican_______.

A.playthepiano

B.swim

C.dance

-5._______doyoulike?

A.What

B.Who

C.Where

2.完形填空（每题2分，共10分）

Iamastudent.Ican_______(1)_______inthemorning.Ilike_______(2)_______intheafternoon.Ican_______(3)_______intheevening.I_______(4)_______alotofbooks.I_______(5)_______myhomeworkeveryday.

1.A.gotoschoolB.watchTVC.playcomputergames

2.A.gotoschoolB.watchTVC.playcomputergames

3.A.gotoschoolB.watchTVC.playcomputergames

4.A.likeB.loveC.enjoy

5.A.doB.doesC.amdoing

3.简答题（每题5分，共25分）

-请用所学句型描述你的一天。

-请列举三种你喜欢的日常活动，并解释原因。

-请说明你最喜欢的食物，并描述它的特点。板书设计①知识点

①日常活动表达

②时态运用（一般现在时和一般过去时）

③词汇：can,like,go,watch,read,play,do,homework

②词汇

①can-表示能力，如：IcanspeakChinese.

②like-表示喜好，如：Ilikeplayingfootball.

③go-表示去某个地方，如：Igotoschooleveryday.

④watch-表示观看，如：IlikewatchingTV.

⑤read-表示阅读，如：Ilikereadingbooks.

⑥play-表示玩，如：Icanplaythepiano.

⑦do-表示做，如：Idomyhomeworkeveryday.

⑧homework-家庭作业

③句型

①Ican+动词原形-表示能够做某事

②Ilike+动名词-表示喜欢做某事

③一般现在时：主语+动词原形

④一般过去时：主语+过去式动词

④例句

①IcanspeakEnglish.

②Ilikereadingbooks.

③Igotoschoolbybus.

④Iwatchedamovielastnight.典型例题讲解1.例题：

-句型练习：用正确的时态填空。

-我每天早上（do）英语作业。

答案：do

2.例题：

-选择合适的动词形式填空。

-I_______(play)socceronweekends.

答案：play

3.例题：

-完成对话。

-A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:I_______(read)books.

答案：read

4.例题：

-用正确的时态改写句子。

-She_______(go)tothemoviesyesterday.

答案：went

5.例题：

-根据句意，选择正确的选项。

-Mymother_______(notwatch)TVeveryevening.

答案：doesn't

补充说明：

1.动词时态的运用是英语学习中的关键部分。在例题1中，学生需要根据句意选择正确的动词形式，这是对基础时态知识的检验。

2.在例题2中，学生需要