6的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

6的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年人教版数学二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容为人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》。主要内容包括：1.学生能够熟练背诵6的乘法口诀；2.学生能够运用6的乘法口诀进行简单的乘法计算；3.学生能够通过实际操作，理解乘法口诀的含义。核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够通过乘法口诀感知数字之间的关系，理解乘法的意义。

2.增强学生的符号意识，通过乘法口诀的学习，学会用符号表示乘法运算。

3.发展学生的运算能力，通过熟练运用乘法口诀，提高解决简单乘法问题的效率。

4.培养学生的逻辑思维能力，通过探索乘法口诀的规律，提升逻辑推理能力。

5.增强学生的空间观念，通过实际操作活动，感受乘法在空间排列中的应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入二年级之前，已经对1-5的乘法口诀有了初步的认识，能够进行简单的乘法计算。此外，他们对数字的顺序和基本的加法、减法运算也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观演示和实际操作来理解新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；部分学生则更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习6的乘法口诀时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对乘法概念的理解不够深入，难以将乘法与之前学过的加法、减法建立联系；二是记忆乘法口诀时容易混淆，尤其是6与9的乘法口诀相似，容易记错；三是将乘法口诀应用于实际问题解决时，可能缺乏灵活运用和变通能力。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》教材。

2.辅助材料：准备与6的乘法口诀相关的图片，如数字卡片、乘法表图，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解乘法概念。

3.实验器材：准备彩色积木或小方块，用于演示乘法口诀的实际应用。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括乘法口诀游戏角和讨论区，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：认真听讲，积极参与。

（1）老师：同学们，今天我们要学习的是《6的乘法口诀》。你们还记得1-5的乘法口诀吗？让我们一起复习一下。

（2）学生：1乘1等于1，2乘2等于4，3乘3等于9，4乘4等于16，5乘5等于25。

（3）老师：很好，你们已经掌握了1-5的乘法口诀。今天我们要学习的是6的乘法口诀，你们准备好了吗？

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生学习6的乘法口诀，注重方法指导。

2.学生角色：认真听讲，积极参与，跟随老师的思路学习。

（1）老师：首先，我们要掌握6的乘法口诀的背诵方法。同学们，谁能告诉我，如何背诵6的乘法口诀？

（2）学生：6乘1等于6，6乘2等于12，6乘3等于18，6乘4等于24，6乘5等于30，6乘6等于36，6乘7等于42，6乘8等于48，6乘9等于54。

（3）老师：很好，你们已经能够熟练背诵6的乘法口诀了。接下来，我们要学习如何运用6的乘法口诀进行计算。

（4）老师：请同学们拿出练习本，我们来做一些练习题。比如，6乘3等于多少？你们可以用6的乘法口诀来计算。

（5）学生：6乘3等于18。

（6）老师：很好，你们已经能够运用6的乘法口诀进行计算了。接下来，我们要学习如何将6的乘法口诀应用于实际问题。

（7）老师：请同学们看这道题目：小华有6个苹果，小明给了小华3个苹果，小华现在有多少个苹果？请用6的乘法口诀来解决这个问题。

（8）学生：小华现在有6乘3等于18个苹果。

三、巩固练习

1.老师角色：通过练习，巩固学生对6的乘法口诀的理解和应用。

2.学生角色：认真完成练习，巩固所学知识。

（1）老师：请同学们完成以下练习题，巩固我们对6的乘法口诀的理解和应用。

（2）学生：认真完成练习题，如6乘4等于多少？6乘5等于多少？以及一些实际问题。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生角色：回顾所学知识，总结重点。

（1）老师：今天我们学习了《6的乘法口诀》，你们掌握了哪些知识？

（2）学生：我们学会了背诵6的乘法口诀，能够运用它进行计算，以及解决一些实际问题。

（3）老师：很好，你们已经掌握了6的乘法口诀。希望你们在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，解决更多的问题。

五、布置作业

1.老师角色：布置适量的作业，巩固所学知识。

2.学生角色：认真完成作业，巩固所学知识。

（1）老师：请同学们完成以下作业，巩固我们对6的乘法口诀的理解和应用。

（2）学生：认真完成作业，如背诵6的乘法口诀，完成一些乘法计算题，以及解决一些实际问题。

六、课堂评价

1.老师角色：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生。

2.学生角色：认真反思自己的学习情况，接受老师的评价。

（1）老师：请同学们对自己的学习情况进行评价，看看自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。

（2）学生：认真反思自己的学习情况，接受老师的评价，并努力改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学乐园》：这本书通过有趣的故事和游戏，帮助学生更好地理解乘法概念，特别是6的乘法口诀。

-《乘法的世界》：这是一套数学绘本，以生动的插图和简单的文字，介绍了乘法的基本原理和口诀的使用。

-在线数学游戏网站：如“Mathplayground”和“KhanAcademy”，提供互动的数学游戏和练习，帮助学生通过游戏的方式巩固6的乘法口诀。

2.拓展建议：

-故事导入：教师可以讲述一些关于乘法口诀的故事，如“小熊的苹果树”，让学生在故事中自然地接触到乘法口诀。

-实物操作：利用小石子、计数器等实物，让学生通过动手操作来感受乘法口诀的实际应用。

-制作乘法口诀卡片：让学生制作自己的乘法口诀卡片，正面写数字和乘法符号，背面写乘法口诀，便于随时复习。

-乘法口诀接龙游戏：组织学生进行乘法口诀接龙游戏，提高学生学习乘法口诀的兴趣和记忆效果。

-结合生活实际：在日常生活中寻找乘法口诀的应用实例，如购物时的价格计算、制作食谱时的比例计算等，让学生感受到数学与生活的联系。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，在家中设置简单的乘法口诀练习，增强家校合作。

-乘法口诀歌曲创作：鼓励学生创作与乘法口诀相关的歌曲，通过音乐记忆口诀，提高记忆效果。

-乘法口诀谜语：设计一些与乘法口诀相关的谜语，激发学生的好奇心和思考能力。

-乘法口诀诗歌：让学生尝试用诗歌的形式来记忆乘法口诀，提高语言的运用能力。

-乘法口诀绘画：引导学生将乘法口诀与绘画相结合，通过艺术创作加深对乘法口诀的理解。课后作业1.完成以下乘法口诀填空题：

-6乘2等于____，6乘3等于____，6乘4等于____。

-6乘5等于____，6乘6等于____，6乘7等于____。

-6乘8等于____，6乘9等于____。

答案：12，18，24；30，36，42；48，54。

2.应用乘法口诀解决实际问题：

-小明有6个苹果，他给了小红3个苹果，小红现在有多少个苹果？

-一个班级有6排座位，每排有5个座位，这个班级一共有多少个座位？

答案：小红现在有3个苹果。班级一共有30个座位。

3.判断题：

-6乘6等于36。（）

-6乘7等于42。（）

-6乘8等于64。（）

答案：√，√，×（正确答案是48）

4.选择题：

-6乘以3的结果是多少？

A.9

B.12

C.18

D.24

答案：B

5.完成以下乘法计算题：

-6乘以7等于多少？

-6乘以8等于多少？

-6乘以9等于多少？

答案：6乘以7等于42，6乘以8等于48，6乘以9等于54。

6.应用乘法口诀解决生活中的问题：

-一盒铅笔有6支，小明买了3盒铅笔，他一共有多少支铅笔？

-一个篮子里有6个苹果，妈妈又买了2个苹果，篮子里现在有多少个苹果？

答案：小明一共有18支铅笔。篮子里现在有8个苹果。

7.创造新的乘法口诀：

-根据你自己的想象，创造一个乘法口诀，并解释它的含义。

答案示例：5乘以5等于25，因为5个5连在一起就是25。

8.乘法口诀接龙游戏：

-从“6乘以1等于6”开始，下一个数是几乘以几等于多少？

答案示例：7乘以1等于7，8乘以1等于8，以此类推。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师角色：回顾本节课的主要内容，强调重点。

2.学生角色：认真回顾，总结所学知识。

（1）老师：同学们，今天我们学习了《6的乘法口诀》。通过这节课的学习，我们掌握了6的乘法口诀的背诵方法，学会了如何运用它进行计算，以及解决一些实际问题。

（2）老师：下面，我将带领大家一起回顾一下本节课的重点内容。

-我们学习了6的乘法口诀，包括6乘以1到6乘以9的结果。

-我们能够运用6的乘法口诀进行简单的乘法计算。

-我们能够将6的乘法口诀应用于实际问题解决。

（3）老师：同学们，你们觉得自己在哪些方面做得比较好？哪些方面还需要继续努力？

学生角色：学生积极回答，分享自己的学习心得。

当堂检测：

1.老师角色：通过检测，了解学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生角色：认真作答，展示自己的学习成果。

（1）老师：下面，我们将进行当堂检测，请同学们认真作答。

检测内容：

-背诵6的乘法口诀。

-应用6的乘法口诀进行计算。

-解决与6的乘法口诀相关的问题。

检测题目：

1.背诵6的乘法口诀。

2.计算：6乘以4等于多少？

3.应用：一个篮子里有6个苹果，妈妈又买了2个苹果，篮子里现在有多少个苹果？

（2）老师：请同学们拿出练习本，开始作答。

（3）老师：同学们，完成检测后，请将练习本交给老师，我会对你们的答案进行批改。

（4）老师：批改完毕后，我会对答案进行讲解，帮助大家巩固所学知识。

（5）老师：今天的检测就到这里，希望大家能够通过今天的课堂小结和检测，更好地掌握6的乘法口诀。下课！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-6的乘法口诀

-乘法口诀的背诵方法

-乘法口诀的应用

②关键词：

-背诵

-计算

-应用

③逻辑关系阐述：

①首先，学生需要掌握6的乘法口诀，这是本节课的核心内容。

②其次，通过背诵6的乘法口诀，学生能够熟悉并记住每个乘法运算的结果。

③最后，学生需要学会如何将6的乘法口诀应用于实际问题中，这是将理论知识转化为实际应用的关键步骤。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《6的乘法口诀》。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。我尽量用轻松的语言和表情来吸引学生的注意力，让他们在愉快的环境中学习。我发现，当学生们对学习内容感兴趣时，他们的参与度更高，学习效果也更好。

在教学过程中，我注意到了几个细节。比如，我在讲解乘法口诀时，特别强调了“背诵”的重要性，因为这是后续应用的基础。我还发现，通过实物操作和游戏，学生们更容易理解和记忆乘法口诀。

在教学策略上，我尝试了多种方法。比如，我用彩色积木来演示乘法口诀的实际应用，让学生通过视觉和触觉来感受乘法。我还组织了乘法口诀接龙游戏，让学生在游戏中巩固知识。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解乘法口诀的应用时，部分学生还是有些吃力。这可能是因为他们对乘法概念的理解还不够深入。因此，我计划在今后的教学