《我们的身体》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册科学教科版

《我们的身体》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册科学教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《我们的身体》旨在让学生通过观察、思考和动手操作，了解人体基本结构和功能，培养学生对人体科学的兴趣，提高学生的科学素养和探究能力。结合五年级上册科学教科版教材，设计了一系列实践活动，引导学生从实际生活中发现问题，通过科学方法解决问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过观察人体部位，引导学生提出假设、设计实验、收集数据，提升学生的问题解决能力和科学思维；生命观念，使学生认识到人体是一个复杂的生物系统，培养对生命现象的敬畏和尊重；社会责任感，引导学生关注健康生活方式，增强自我保健意识，培养学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：人体主要器官的功能及其相互关系。

难点：理解人体内部器官的协调工作原理。

解决办法：通过实物模型展示，让学生直观了解器官位置和功能；组织小组讨论，引导学生分析器官间的协同作用；设计实验活动，让学生动手操作，体验器官工作过程，加深对功能关系的理解。突破策略包括：分层次教学，针对不同学生提供不同难度的学习材料；运用多媒体技术，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。教学资源软硬件资源：人体骨骼模型、内脏器官模型、多媒体教学设备、触屏一体机

课程平台：科学学科网络资源库、学校图书馆电子资源

信息化资源：人体结构动画视频、人体健康知识科普文章

教学手段：实物展示、小组合作学习、角色扮演、实验操作教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们的身体由哪些部分组成吗？”引导学生思考。

-展示人体全身骨骼模型，激发学生兴趣，引出课题《我们的身体》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解人体主要器官的位置和功能。

-教师利用多媒体展示人体器官图，讲解心脏、肺、肝脏等器官的位置和基本功能。

-学生跟随教师的讲解，观察器官图，加深理解。

-第二条：分析人体器官之间的相互关系。

-通过小组讨论，让学生尝试找出器官之间的联系，如呼吸系统与循环系统的协同作用。

-教师点评并总结，强调器官间的协调工作是人体健康的基础。

-第三条：介绍人体器官的日常保护方法。

-学生分享日常生活中保护器官的经验，教师总结并给出具体建议。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：人体器官拼图游戏。

-学生根据所学知识，将人体器官图拼凑完整，巩固器官位置和功能。

-第二条：模拟人体器官工作实验。

-利用模型和多媒体展示，让学生体验器官工作过程，如心脏跳动、肺呼吸等。

-第三条：制作人体器官保护手册。

-学生分组，根据所学知识，设计并制作一本关于人体器官保护的手册。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：器官之间如何协同工作？

-学生举例：心脏跳动时，血液流动到全身，肺进行气体交换，维持生命活动。

-第二方面：日常生活中如何保护我们的器官？

-学生举例：合理饮食、适量运动、保持良好作息习惯等。

-第三方面：如果器官出现问题，我们该怎么办？

-学生举例：及时就医、遵循医嘱、调整生活习惯等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人体器官的相互关系和日常保护的重要性。

-学生分享学习心得，教师进行点评和总结，指出本节课的重难点。

-强调科学探究精神和团队合作的重要性，鼓励学生在生活中关注身体健康。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体免疫系统介绍：探讨免疫系统的组成、功能以及如何增强免疫力。

-营养与人体健康：分析不同营养素对人体的作用，以及如何通过合理膳食保持健康。

-人体运动系统：进一步学习骨骼、肌肉和关节的结构与功能，以及运动对人体的影响。

-人体生殖系统：介绍生殖系统的基本结构，以及青春期生殖健康知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍，如《人体奥秘》、《健康生活指南》等，以丰富科学知识。

-建议学生参加学校或社区组织的健康知识讲座，提高自我保健意识。

-建议学生利用周末时间参观医院或科技馆，通过实地观察了解人体结构和工作原理。

-建议学生进行家庭小实验，如制作人体骨骼模型、模拟血液循环等，提高动手操作能力。

-建议学生关注健康生活方式，如合理膳食、适量运动、充足睡眠等，养成良好的生活习惯。

-建议学生参与校园健康知识竞赛，激发学习兴趣，提高科学素养。

-建议学生通过互联网或图书馆资源，了解国内外人体科学研究的新进展，拓宽视野。

-建议学生与家人分享所学知识，提高家庭成员的健康意识，营造良好的家庭氛围。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对人体结构知识的掌握程度。例如，提问学生关于心脏、肺、肝脏等器官的功能及其相互关系，检验学生对知识的理解和应用能力。

-观察：关注学生在课堂上的参与度，如是否能积极回答问题、是否能主动参与讨论等，以此评估学生的课堂表现和学习兴趣。

-互动：通过小组讨论和角色扮演等活动，观察学生的合作能力和沟通能力，以及他们是否能将所学知识应用于实际问题解决。

-测试：在课程结束时，进行小测验或随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度，及时发现问题并调整教学策略。

2.作业评价：

-实物模型制作：评价学生对人体器官模型的制作质量，包括模型的准确性、创意性和实用性。

-手册设计：对学生的手册设计进行评价，包括内容是否全面、布局是否合理、表达是否清晰等。

-实践报告：评估学生参与实践活动后的报告，包括实验设计、数据收集、结果分析等环节的质量。

-反馈与交流：鼓励学生之间互相评价作业，培养学生的批判性思维和交流能力。

3.评价方法的具体实施：

-课堂评价：教师根据学生的课堂表现，给予口头或书面评价，同时记录学生在课堂上的优点和需要改进的地方。

-作业评价：对学生的作业进行详细批改，给出具体的分数和改进意见，通过面对面或书面形式反馈给学生。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录学生在学习过程中的进步和成就，作为评价学生全面发展的依据。

-家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。

4.评价结果的应用：

-根据评价结果，调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和辅导。

-鼓励学生在下一次课堂中改进表现，提高学习效果。

-对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

-对学习有困难的学生提供个别辅导，帮助其克服学习障碍。板书设计①人体结构概述

-人体主要器官

-器官功能

-器官相互关系

②器官详细解析

-心脏：位置、结构、功能（泵血）

-肺：位置、结构、功能（呼吸）

-肝脏：位置、结构、功能（代谢、解毒）

③器官保护与保健

-健康生活方式

-合理膳食

-适量运动

-充足睡眠

④实践活动提示

-人体器官模型制作

-人体健康手册设计

-人体血液循环模拟实验课后作业1.作业内容：

-题目：请描述心脏的结构和功能。

-答案：心脏位于胸腔中部，是一个肌肉器官，主要由心肌构成。心脏的主要功能是通过收缩和舒张来泵送血液，将氧气和营养物质输送到全身各部位，同时将代谢废物和二氧化碳带回肺部进行气体交换。

2.作业内容：

-题目：解释肺的功能，并说明呼吸过程中氧气和二氧化碳是如何交换的。

-答案：肺是呼吸系统的主要器官，其主要功能是进行气体交换。在呼吸过程中，氧气从空气中进入肺部，通过肺泡壁进入血液，而血液中的二氧化碳则从血液中释放出来，通过肺泡壁进入空气，最终被呼出体外。

3.作业内容：

-题目：简述肝脏在人体中的作用。

-答案：肝脏是人体内最大的腺体，具有多种重要功能，包括代谢、解毒、储存能量、合成蛋白质等。肝脏可以帮助分解食物中的蛋白质、脂肪和碳水化合物，同时也能够清除血液中的毒素和药物残留。

4.作业内容：

-题目：设计一个简单的实验，说明如何检测人体血压。

-答案：实验步骤：

1.准备血压计和袖带。

2.将袖带缠绕在手臂上，袖带的位置应与心脏同高。

3.打开血压计，将袖带充气至高于正常血压的水平。