2024年七年级地理上册 1.3 地图的阅读教学实录 （新版）新人教版

2024年七年级地理上册1.3地图的阅读教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“地图的阅读”展开，包括地图的基本概念、地图的种类、地图的阅读方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材内容与学生已有的地理知识相联系，如学生已经了解的地球的基本形状、地理位置等。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用地图这一地理工具，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生对地理信息的感知与理解能力，提高地理实践力，增强对空间认知的素养，发展人地协调观。通过地图阅读，使学生能够学会运用地理知识分析和解决实际问题，培养独立思考和团队合作的意识。学情分析七年级学生对地理学科的兴趣较高，好奇心强，但地理知识储备相对有限。在知识层面，学生对地球的基本形状、地理位置有一定的了解，但对地图的种类、阅读方法等专业知识掌握不足。在能力方面，学生的空间思维能力正在发展，但阅读和解读地图的能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在依赖性强、课堂参与度不高的问题。

行为习惯方面，部分学生课堂纪律较好，能够认真听讲，但也有一些学生容易分心，注意力不集中。在课程学习中，这些特点对地图阅读教学有一定的影响。首先，需要针对学生已有的地理知识进行有效衔接，确保教学内容的连贯性。其次，教师需注重培养学生的空间思维能力，通过地图阅读训练，提高学生的地理实践力。此外，通过小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《七年级地理上册》教材，包括1.3“地图的阅读”章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图样本、地图种类介绍图片、地图阅读技巧视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图阅读练习纸，确保学生有足够的空间进行地图阅读练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅世界地图，提出问题：“你们知道地图对我们有什么帮助吗？”引导学生思考地图在生活中的应用。

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学过哪些地理知识？”引导学生回顾地球的形状、地理位置等基础地理概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍地图的基本概念，包括地图的定义、作用和种类。

-举例说明：展示不同种类的地图（如地形图、政区图、气候图等），并结合实际例子解释每种地图的特点和用途。

-互动探究：分组讨论，让学生选择一种地图，分析其特点和阅读方法。

3.地图的阅读（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一种地图，进行阅读练习，尝试找出地图中的信息。

-教师指导：巡视各小组，解答学生在阅读地图过程中遇到的问题，指导学生正确解读地图。

4.地图绘制（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试绘制简单的地图，如校园地图、家庭所在地地图等。

-教师指导：提供绘制地图的步骤和方法，指导学生完成地图绘制。

5.地图应用（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组根据所学知识，设计一个与地理相关的实际应用场景，如规划一次旅行路线。

-教师指导：指导学生运用地图知识和技能，完成应用场景的设计。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：讲解练习题的解题思路，帮助学生理解和应用知识。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生分组，每组总结本节课所学的主要知识点，分享自己的学习心得。

-教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调地图阅读的重要性，鼓励学生在生活中运用地图知识。

8.布置作业（约2分钟）

-学生完成教材中的课后作业，巩固所学知识。

-教师提醒：要求学生在下一节课前完成作业，并准备好分享自己的作业成果。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过分组讨论、动手实践等活动，提高学生的地理实践力和空间认知能力。同时，教师及时给予指导和帮助，确保教学目标的实现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地图阅读能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地阅读各种类型的地图，如地形图、政区图、气候图等，能够从地图中获取有用信息，如地理位置、地形特征、行政区划等。

2.空间认知能力增强：学生在学习地图阅读的过程中，空间思维能力得到了锻炼，能够更好地理解地理事物的空间分布和相互关系。

3.地理实践力提高：学生通过实际操作，如绘制地图、设计旅行路线等，将地理知识应用于实际生活，提高了地理实践能力。

4.合作学习能力培养：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，培养了合作学习能力。

5.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习地理知识。

6.逻辑思维能力发展：在分析地图信息、解决问题时，学生需要运用逻辑思维，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

7.信息技术应用能力提升：本节课中，学生通过使用多媒体资源，如地图图片、视频等，提高了信息技术应用能力。

8.作业完成质量提高：学生在完成课后作业时，能够更好地运用所学知识，作业质量得到了提高。

9.自主学习能力增强：学生在本节课的学习过程中，逐渐学会了如何自主学习，能够独立完成学习任务。

10.人地协调观形成：通过学习地图阅读，学生能够更好地理解人与环境的关系，形成人地协调观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在地图阅读教学中，我尝试采用互动式教学方法，通过提问、讨论、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.实践操作：我注重学生的实践操作能力培养，通过让学生绘制地图、设计旅行路线等活动，让他们将理论知识应用于实际，增强学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在教学过程中，我发现学生的地理知识基础存在较大差异，部分学生对地图阅读理解困难，需要更多个别指导。

2.教学方法单一：虽然采用了互动式教学，但整体上教学方法仍较为单一，缺乏多样化的教学手段，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学手段：为了提高教学效果，我将尝试引入更多教学资源，如虚拟现实地图、在线地理游戏等，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目、实际操作等，全面评估学生的地理实践能力和应用能力。

4.加强家校沟通：我将与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与反思：作为教师，我将继续学习地理教学的新理念、新方法，不断反思自己的教学实践，努力提高教学水平，为学生提供更优质的教育。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，我发现大部分学生能够积极回答问题，参与讨论。特别是在地图阅读练习环节，学生能够认真观察地图，主动提出自己的看法，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕地图的种类、阅读方法等内容进行深入探讨，互相学习，共同进步。每个小组都能够完成地图阅读任务，并展示自己的成果，如制作地图卡片、绘制地图等，展示了团队合作的能力。

3.随堂测试：在课程结束后，进行了一次随堂测试，主要考察学生对地图阅读知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答地图的基本概念、种类和阅读方法等问题，但也有一部分学生对某些细节理解不够深入。

4.学生自评与互评：在课程结束时，我引导学生进行自评和互评，让他们反思自己在地图阅读方面的表现，并给出改进建议。通过这一环节，学生能够更加清晰地认识到自己的不足，为今后的学习提供方向。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和测试结果，我给予了以下评价与反馈：

-课堂表现优秀的学生：对于表现优秀的学生，我给予了口头表扬，并鼓励他们继续保持，发挥榜样作用。

-需要改进的学生：对于在地图阅读方面存在困难的学生，我提供了个