Unit 2 No Rules,No Order Section B Project教学设计 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit2NoRules,NoOrderSectionBProject教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2NoRules,NoOrderSectionBProject教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过项目式学习，学生将提升对英语语法的理解，增强跨文化交际能力，发展批判性思维，并学会在真实情境中运用英语解决问题。同时，通过小组合作，学生将提高合作学习和自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触并学习了基础的英语语法知识，如名词、动词、形容词等的基本用法。此外，他们对于英语字母、音标和简单的口语交流有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节时可能面临以下困难：一是对不规则动词的掌握不够牢固，容易混淆；二是在进行项目式学习时，可能缺乏团队合作的经验，难以有效沟通和分工；三是面对开放性问题，可能缺乏创新思维和解决问题的能力。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和帮助，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和创新意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与不规则动词相关的图片、图表，以及反映不同文化背景的视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行项目合作，并准备标记板和记事本，以便学生记录和讨论。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师扮演：同学们，大家好！今天我们来学习Unit2NoRules,NoOrderSectionBProject这一课。首先，让我们回顾一下上一节课的内容，看看大家还记得多少。（学生回答后，老师简要总结）

2.学生扮演：老师，上节课我们学习了名词、动词和形容词的用法，对不规则动词也有所了解。但我觉得不规则动词的用法有点复杂，容易混淆。

3.老师扮演：是的，不规则动词确实有点难度。今天我们就来重点学习不规则动词的用法，并完成一个与不规则动词相关的项目。在开始之前，我们先来了解一下今天的学习目标。

二、新课导入（10分钟）

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是不规则动词的用法。首先，请看PPT上的不规则动词表，试着将它们分类，看看你能找出哪些规律。

2.学生扮演：老师，我发现这些不规则动词分为两类：一类是以"ed"结尾的，另一类是以"e"结尾，再去掉"e"加"ing"的。

3.老师扮演：很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们来看几个例句，体会一下不规则动词在句子中的用法。

三、新课学习（20分钟）

1.老师扮演：同学们，现在我们来学习不规则动词在一般现在时和一般过去时的用法。请看PPT上的例句，尝试用不规则动词完成句子。

2.学生扮演：老师，我用"be"和"eat"这两个不规则动词完成了句子。

3.老师扮演：很好，同学们的完成得不错。现在，请看PPT上的表格，分别用一般现在时和一般过去时改写下面的句子。

4.学生扮演：老师，我用一般现在时改写成了："Theygotoschoolbybus."，用一般过去时改写成了："Theywenttoschoolbybus."

5.老师扮演：同学们真棒！现在，请看PPT上的练习题，独立完成练习，看看你能用不规则动词完成多少句子。

四、项目活动（15分钟）

1.老师扮演：同学们，接下来我们将进行一个与不规则动词相关的项目。请分成小组，讨论并完成以下任务：

（1）选择一个与不规则动词相关的主题，如“家庭生活”、“校园生活”等。

（2）用一般现在时和一般过去时描述你所选择的主题。

（3）用PPT或海报的形式展示你们的小组作品。

2.学生扮演：我们小组选择了“家庭生活”这个主题。我们用一般现在时描述了家庭成员的日常活动，如“妈妈做饭，爸爸看报纸，哥哥学习，妹妹画画。”

3.老师扮演：很好，同学们的小组作品很有创意。现在，请其他小组展示你们的成果。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了不规则动词的用法，并完成了一个与不规则动词相关的项目。通过这节课的学习，相信大家对不规则动词有了更深入的了解。现在，请大家认真完成以下作业：

（1）复习今天学习的不规则动词。

（2）用不规则动词完成一篇小短文。

2.学生扮演：老师，我会认真完成作业的。教学资源拓展1.拓展资源：

-不规则动词的演变历史：介绍不规则动词在英语中的起源和发展，帮助学生了解不规则动词的多样性。

-不规则动词的分类方法：提供不同分类方法的介绍，如根据动词的意义分类、根据动词的发音分类等。

-不同国家的不规则动词使用习惯：探讨不同国家在英语使用中不规则动词的差异性，增进学生对跨文化交际的认识。

2.拓展建议：

-观看英语电影或电视剧：鼓励学生在观看英语电影或电视剧时，注意不规则动词的用法，并通过实际语境加深理解。

-收集不规则动词卡片：制作不规则动词卡片，正面写动词原形，背面写不规则动词的过去式和过去分词形式，便于学生在日常生活中随时复习。

-参与英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与母语为英语的人士交流，提高在实际语境中使用不规则动词的能力。

-利用在线资源：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在网络上找到更多与不规则动词相关的学习材料。

-举办不规则动词竞赛：组织班级不规则动词竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们对不规则动词的掌握程度。

-阅读英文原版书籍：推荐一些适合七年级学生的英文原版书籍，让学生在阅读过程中积累不规则动词的用法。

-制作不规则动词时间轴：以时间轴的形式展示不规则动词的演变过程，帮助学生梳理不规则动词的发展脉络。

-举办不规则动词故事会：鼓励学生用不规则动词编故事，提高他们的创造力和语言表达能力。课后作业1.完成以下句子，使用适当的不规则动词。

-Theboy__________(be)readingabook.

-They__________(go)totheparkyesterday.

-She__________(eat)dinnerwhenIcalledher.

答案：Theboyisreadingabook.Theywenttotheparkyesterday.ShehadeatendinnerwhenIcalledher.

2.改写句子，使用一般过去时。

-Theyareplayingsoccer.

-Heiseatingicecream.

-Sheissleeping.

答案：Theyplayedsoccer.Heateicecream.Shewassleeping.

3.用一般现在时完成句子，使用适当的不规则动词。

-You__________(do)yourhomeworkbeforedinner.

-They__________(be)watchingTVwhenIgothome.

-We__________(go)tothebeachthisweekend.

答案：Youdoyourhomeworkbeforedinner.TheyarewatchingTVwhenIgothome.Wegotothebeachthisweekend.

4.用一般过去时完成句子，使用适当的不规则动词。

-They__________(have)apartylastnight.

-She__________(write)alettertoherfriend.

-I__________(see)amovieyesterday.

答案：Theyhadapartylastnight.Shewrotealettertoherfriend.Isawamovieyesterday.

5.根据句意，选择适当的不规则动词填空。

-Mybrother__________(play)footballwithhisfriends.

-Thecat__________(sleep)onthesofawhenIcamehome.

-They__________(go)tothecinemalastweekend.

答案：Mybrotherplayedfootballwithhisfriends.ThecatwassleepingonthesofawhenIcamehome.Theywenttothecinemalastweekend.

6.完成对话，使用适当的不规则动词。

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:I__________(go)tothelibrary.I__________(read)abook.

-A:That'sinteresting.Whatelsedidyoudo?

-B:I__________(meet)myfriendthere.We__________(talk)aboutourschoollife.

答案：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttothelibrary.Ireadabook.

A:That'sinteresting.Whatelsedidyoudo?

B:Imetmyfriendthere.Wetalkedaboutourschoollife.

7.完成短文，使用适当的不规则动词。

-Lastweekend,myfamily__________(go)tothecountryside.Itwasabeautifulday.We__________(have)apicnicinthepark.Mysister__________(play)withherfriends.We__________(take)picturesand__________(enjoy)thenature.Itwasagreatdayforus.

答案：Lastweekend,myfamilywenttothecountryside.Itwasabeautifulday.Wehadapicnicinthepark.Mysisterplayedwithherfriends.Wetookpicturesandenjoyedthenature.Itwasagreatdayforus.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，首先强调不规则动词的重要性和常见用法，特别是那些在日常生活中频繁出现的动词。

2.总结不规则动词的一般现在时和一般过去时的用法，强调通过例句和练习来加深理解。

3.强调项目活动的目的，即通过实际应用来巩固所学知识，并鼓励学生在日常生活中积极运用不规则动词。

4.提醒学生不规则动词的学习是一个持续的过程，鼓励他们课后继续练习和复习。

当堂检测：

1.口语检测：

-请学生用不规则动词描述他们昨天做的事情。

-询问学生他们最喜欢的运动，并让他们用过去式描述他们上次参加这个运动的情况。

2.书面检测：

-给学生一段简短的对话，要求他们找出其中的不规则动词，并解释它们在句子中的作用。

-设计一个简单的表格，要求学生填写他们熟悉的不规则动词及其过去式和过去分词形式。

3.应用题：

-阅读一段小短文，要求学生找出其中的不规则动词，并改写为一般过去时。

-设定一个情景，如“你刚刚参加了一场篮球比赛”，要求学生用不规则动词描述比赛的经过。

4.小组讨论：

-将学生分成小组，每个小组选择一个主题，如“家庭活动”、“学校生活”等，要求他们用一般现在时和一般过去时描述这个主题。

-小组展示后，其他小组可以提出问题或提出改进意见。

5.课后任务：

-鼓励学生记录下他们一天中用到的不规则动词，并尝试用它们来编一个小故事。

检测反馈：

-在检测过程中，老师要巡视教室，及时给予学生帮助和指导。

-对于学生的回答，老师要及时给予正面反馈，鼓励学生的努力和进步。

-对于错误，老师要用鼓励的方式指出，帮助学生理解和改正。板书设计①本文重点知识点：

-不规则动词的一般现在时和一般过去时的用法。

-不规则动词的分类方法。

-不同国家的不规则动词使用习惯。

②重点词汇：

-Irregularverbs（不规则动词）

-Presentsimple（一般现在时）

-Pastsimple（一般过去时）

-Pastparticiple（过去分词）

③重点句子：

-Theboyisreadingabook.

-Theywenttotheparkyesterday.

-ShehadeatendinnerwhenIcalledher.

-Heplayedfootballwithhisfriends.

-ThecatwassleepingonthesofawhenIcamehome.教学反思与改进教学反思：

今天的教学，我觉得有几个方面做得还不错，但也有些地方需要改进。

首