《13 色彩斑斓-修饰表格》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级下册

《13色彩斑斓——修饰表格》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《13色彩斑斓——修饰表格》为主题，结合清华版（2012）信息技术三年级下册教材，旨在让学生掌握表格的基本操作，并通过色彩修饰使表格更加美观。课程设计注重实践操作，通过案例教学，引导学生学会运用色彩、边框等元素美化表格，提高信息处理能力。核心素养目标1.培养学生信息意识，提高对信息技术工具的应用能力。

2.增强学生信息处理能力，学会运用色彩修饰提升表格美观度。

3.培养学生创新思维，鼓励学生在实践中探索表格美化的多种方法。重点难点及解决办法重点：表格的格式设置与色彩修饰。

难点：灵活运用多种修饰方法，使表格美观且信息清晰。

解决办法：

1.通过演示和实际操作，帮助学生理解格式设置和色彩修饰的基本步骤。

2.设计阶梯式练习，逐步引导学生在实践中掌握不同修饰技巧。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的美化方案，共同突破难点。教学资源软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

课程平台：学校信息技术教学平台

信息化资源：电子表格模板、色彩搭配指南

教学手段：多媒体课件、互动练习软件教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起探索如何让我们的表格变得更加美观。在信息化的今天，表格作为一种重要的信息展示工具，其美观性同样重要。那么，如何运用信息技术使表格色彩斑斓，吸引人们的目光呢？让我们一起走进今天的课堂——《13色彩斑斓——修饰表格》。

【新课导入】

1.回顾上节课内容：同学们还记得我们上节课学习了哪些表格的基本操作吗？谁能告诉我，表格在我们日常生活中有哪些用途？

2.引出课题：今天我们要学习的是如何使用色彩修饰使表格更加美观。请大家跟我一起板书课题《13色彩斑斓——修饰表格》。

【探究新知】

一、表格格式设置

1.课堂演示：老师演示如何设置表格的行高、列宽、字体、字号等基本格式。

2.学生实践：同学们尝试自己设置一个简单的表格，并请同桌互相检查。

3.小组讨论：同学们，你们觉得表格的格式设置对表格的美观度有什么影响？请小组讨论后回答。

二、色彩修饰技巧

1.课堂演示：老师演示如何使用不同的颜色填充单元格、设置单元格边框等色彩修饰技巧。

2.学生实践：同学们尝试使用不同的色彩修饰自己的表格，并请同桌互相评价。

3.小组讨论：同学们，你们觉得哪些色彩搭配更能吸引人们的注意力？请小组讨论后回答。

三、表格美化案例分享

1.课堂展示：请同学们展示自己美化后的表格，并分享美化过程中的心得体会。

2.学生评价：同学们，请你们评价一下这些美化后的表格，看看哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

【课堂小结】

同学们，通过本节课的学习，我们掌握了如何设置表格格式和运用色彩修饰技巧，使表格更加美观。在今后的学习和生活中，希望大家能够运用所学知识，美化自己的表格，让信息展示更加出色。

【课后作业】

1.请同学们课后尝试使用所学知识，美化自己制作的一个表格。

2.收集生活中常见的表格，分析其格式设置和色彩搭配，思考如何改进。

【教学反思】

本节课通过演示、实践和讨论，帮助学生掌握了表格格式设置和色彩修饰技巧，提高了学生的信息处理能力和审美素养。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际需求，设计更多具有实用性和趣味性的教学内容，激发学生的学习兴趣。知识点梳理1.表格的基本概念与用途

-表格的定义：由行和列组成的二维表格，用于组织和展示数据。

-表格的用途：数据展示、信息整理、报告撰写等。

2.表格的创建与编辑

-创建表格：使用电子表格软件（如MicrosoftExcel、GoogleSheets等）创建新表格。

-编辑表格：添加、删除行和列，修改单元格内容，调整行高和列宽。

3.表格格式设置

-字体设置：改变字体类型、大小、颜色等。

-边框设置：添加、修改单元格边框的样式、颜色和宽度。

-对齐方式：设置文本在单元格中的对齐方式（左对齐、居中对齐、右对齐等）。

4.表格的样式与主题

-应用样式：使用预定义的表格样式快速美化表格。

-自定义主题：根据个人喜好或特定需求自定义表格主题。

5.色彩修饰技巧

-单元格填充：使用不同颜色填充单元格，突出重要数据。

-条件格式：根据数据条件自动应用不同的格式，如颜色、字体等。

-色彩搭配原则：了解色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色等。

6.表格的美观与实用性

-表格布局：合理规划表格布局，确保信息清晰易读。

-数据可视化：使用图表、图形等可视化工具展示数据。

-表格打印与导出：了解表格的打印和导出功能，方便分享和保存。

7.表格的安全性与保护

-保护数据：设置密码保护、隐藏重要数据等。

-防止误操作：使用保护功能防止意外修改表格内容。

8.表格的共享与协作

-共享表格：与他人共享电子表格，实现协作编辑。

-版本控制：了解版本控制功能，确保数据的一致性和准确性。

9.表格的高级功能

-公式与函数：使用公式和函数进行数据计算和分析。

-数据排序与筛选：对表格数据进行排序和筛选，提高数据处理效率。

-数据透视表：创建数据透视表，进行数据汇总和分析。典型例题讲解1.例题：

需要将以下学生成绩表中的“姓名”列字体设置为“黑体”，字号为“14”，并将“成绩”列的单元格背景色设置为浅蓝色。

答案：

-选择“姓名”列，右击，选择“设置单元格格式”。

-在“字体”选项卡中，选择“黑体”作为字体，字号设置为“14”。

-选择“成绩”列，右击，选择“设置单元格格式”。

-在“填充”选项卡中，选择“浅蓝色”作为背景色。

2.例题：

将以下销售数据表中的“产品名称”列添加边框，边框样式为“粗实线”，颜色为“红色”。

答案：

-选择“产品名称”列，右击，选择“设置单元格格式”。

-在“边框”选项卡中，选择“粗实线”作为边框样式。

-在“线条”下拉菜单中选择“红色”作为边框颜色。

3.例题：

将以下会议记录表中的“日期”列对齐方式设置为“居中对齐”，并将“内容”列的文本方向设置为“垂直”。

答案：

-选择“日期”列，右击，选择“设置单元格格式”。

-在“对齐”选项卡中，选择“居中对齐”作为对齐方式。

-选择“内容”列，右击，选择“设置单元格格式”。

-在“对齐”选项卡中，选择“文本方向”为“垂直”。

4.例题：

将以下员工信息表中的“姓名”列和“职位”列合并为一个单元格，并设置合并后的单元格字体为“宋体”，字号为“16”。

答案：

-选择“姓名”列和“职位”列所在的单元格区域。

-右击，选择“设置单元格格式”。

-在“对齐”选项卡中，选择“合并单元格”。

-在“字体”选项卡中，选择“宋体”作为字体，字号设置为“16”。

5.例题：

将以下库存记录表中的“产品名称”列和“库存数量”列的数据进行排序，按照“库存数量”从大到小排序。

答案：

-选择“库存数量”列。

-右击，选择“排序”。

-在“排序依据”下拉菜单中选择“库存数量”。

-选择“降序”排序。

-点击“确定”完成排序。板书设计①

-知识点：表格的基本操作

-词语：创建、编辑、格式设置、色彩修饰、布局

②

-知识点：表格格式设置方法

-词语：字体、字号、边框、对齐方式、样式、主题

③

-知识点：色彩修饰技巧

-词语：单元格填充、条件格式、色彩搭配、数据可视化教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何通过色彩修饰使表格更加美观。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法上还是有一些得与失的。

首先，我觉得我在教学方法上的一个得是，通过实际操作和案例分享的方式，让学生们能够更加直观地理解色彩修饰的技巧。比如，我演示了如何设置单元格的背景色、字体样式和大小，以及如何使用条件格式来突出重要数据。这些操作对于学生们来说可能比较抽象，但通过实际操作，他们很快就掌握了这些技巧。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解色彩搭配原则时，我没有充分考虑到学生的接受能力，可能讲解得有些快，导致一些学生没有完全理解。今后，我会更加注重学生的反馈，根据他们的理解程度调整教学节奏。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和课堂展示的方式，让学生们在实践中学习和分享。这种策略的效果还是不错的，学生们在讨论中能够互相启发，课堂展示也让他们有了展示自己的机会。但是，我发现有些学生参与度不高，可能在小组讨论时没有充分表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中更加注重激发学生的参与热情，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在课堂管理方面，我注意到有些学生容易被周围的环境所干扰，比如手机铃声、同学的交谈等。这让我意识到，课堂纪律的管理同样重要。在今后的教学中，我会更加注重课堂纪律，通过一些小技巧来帮助学生集中注意力，比如在课堂上设置一些纪律提醒，或者使用一些激励措施来鼓励学生保持专注。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解色彩搭配原则时，我会采用更加直观的方式，比如展示一些成功的色彩搭配案例，让学生们有更具体的参考。

2.在小组讨论和课堂展示环节，我会更加注重引导和激励，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.加强课堂纪律管理，通过一些小技巧帮助学生集中注意力，提高课堂效率。

4.在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与课堂活动，对于色彩修饰表格的技巧掌握较快。大部分学生能够按照要求完成表格的格式设置和色彩修饰，并在小组讨论中分享自己的经验和发现。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极地提出自己的想法，并与其他成员进行交流。例如，在讨论如何选择合适的色彩搭配时，学生们提出了多种方案，并最终达成共识，选择了一种既美观又易于阅读的配色方案。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对于表格格式设置和色彩修饰的基本操作掌握得较好。测试中，学生们能够正确地设置字体、字号、边框和背景色，并且能够根据数据条件应用条件格式。

4.学生自评与互评：

学生们在自评和互评环节中，能够客观地评价自己的作品和他人的作品。他们能够指出作品中的优点和不足，并提出改进建议。这种自我评价和相互评价的过程，有助于学生提高自我反思和批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予了以下评价与反馈：

-对于能够迅速掌握色彩修饰技巧的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续探索更多的美化方法。

-对于在小组讨论中表现积极、能够提出建设性意见