2024-2025学年学年高三地理 工业的区位因素与区位选择教学实录

2024-2025学年学年高三地理工业的区位因素与区位选择教学实录课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高三地理《工业的区位因素与区位选择》

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析培养学生地理实践能力，通过分析工业区位因素，提高学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。增强学生的区域认知，引导学生理解工业布局与区域发展的关系。提升学生的综合思维，培养学生从多角度、多层面思考问题的能力。强化学生的科学精神，培养学生严谨的科研态度和批判性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高三学生已经具备了一定的地理学科基础知识，包括自然地理、人文地理和区域地理等方面的基本概念和原理。在前期学习中，学生对工业发展的一般规律、工业分类以及影响工业发展的因素有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对工业区位因素与区位选择这一主题表现出一定的兴趣，尤其是那些对工业发展、城市规划和社会经济有兴趣的学生。学生的地理思维能力较强，能够理解并分析地理问题。学习风格方面，部分学生倾向于通过案例分析和地图阅读来学习，而另一部分学生则更偏好通过数据和统计图表来分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解工业区位因素的具体影响时可能存在困难，例如如何区分主导因素和次要因素，以及如何将这些因素与实际工业布局相结合。此外，学生在分析区位选择时可能面临如何综合多方面因素进行决策的挑战。部分学生可能在地理空间思维方面存在不足，难以在空间尺度上理解和分析问题。最后，学生在运用地理知识和方法解决实际问题时，可能缺乏足够的实践经验。四、教学资源-软硬件资源：高清地理地图册、地理信息系统（GIS）软件、交互式电子白板、投影仪

-课程平台：学校地理教学平台、在线地理教育资源库

-信息化资源：工业区位选择相关视频资料、地理信息数据库、案例分析材料

-教学手段：PPT演示文稿、实地考察模拟、小组讨论、角色扮演五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示我国不同地区工业分布的地图，引导学生观察并思考工业布局的特点。

-提问：“同学们，你们知道工业布局受到哪些因素的影响吗？”

-引导学生回顾已学知识，为新课的讲授做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）工业区位因素概述

-介绍工业区位因素的概念，包括自然因素、社会经济因素、技术因素等。

-通过实例分析不同因素对工业区位选择的影响。

用时：10分钟

（2）自然因素对工业区位的影响

-讲解地形、气候、水源、交通等自然因素对工业区位选择的作用。

-以我国某地工业布局为例，分析自然因素如何影响工业区位选择。

用时：10分钟

（3）社会经济因素对工业区位的影响

-讲解劳动力、市场、基础设施、政策等社会经济因素对工业区位选择的作用。

-以我国某地工业布局为例，分析社会经济因素如何影响工业区位选择。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）小组讨论：分析我国某地工业布局的特点及其原因。

-学生分组讨论，分析不同工业区位因素在该地的具体表现。

-各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

用时：10分钟

（2）模拟实验：设计一个工业项目，选择合适的区位。

-学生根据所学知识，设计一个工业项目，并选择合适的区位。

-各小组展示设计方案，教师点评并总结。

用时：10分钟

（3）案例分析：分析某地工业区位选择的成功与失败案例。

-学生分析案例，总结成功与失败的原因。

-各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）自然因素方面：分析某地地形、气候、水源等自然因素如何影响工业区位选择。

（2）社会经济因素方面：分析某地劳动力、市场、基础设施、政策等社会经济因素如何影响工业区位选择。

（3）综合因素方面：分析某地工业区位选择中自然因素与社会经济因素的相互作用。

举例回答：

-学生讨论：某地地形平坦，交通便利，有利于工业发展，因此该地工业布局较为集中。

-学生讨论：某地劳动力资源丰富，成本低廉，有利于吸引外资企业，因此该地工业发展迅速。

-学生讨论：某地政府出台优惠政策，鼓励企业投资，同时加强基础设施建设，有利于工业区位选择。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调工业区位因素对工业布局的影响。

-总结工业区位选择的原则和方法。

-强调学生在实际生活中关注工业区位选择的重要性。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-工业区位选择的历史演变：介绍不同历史时期工业区位选择的变化，如工业革命初期、第二次工业革命后以及现代工业区位选择的特点。

-全球主要工业带的分布：展示世界主要工业带的地图，如北美五大湖工业区、欧洲鲁尔区、日本东海道工业区等，分析其形成原因和特点。

-我国工业分布的特点：分析我国工业分布的时空演变，包括东部沿海地区、长江三角洲、珠江三角洲等地的工业发展情况。

-工业区位选择的典型案例：选取国内外著名的工业区位选择案例，如美国硅谷、我国深圳高新技术产业开发区等，分析其成功因素。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍和文章：推荐学生阅读《工业地理学》、《区域经济学》等书籍，了解工业区位选择的理论基础和实践应用。

-观看纪录片和教学视频：推荐学生观看《工业革命》、《大国崛起》等纪录片，以及地理教育平台上的工业区位选择相关教学视频。

-参观实地考察：组织学生参观当地工业区或高新技术产业园区，实地感受工业区位选择的影响和成果。

-开展课题研究：鼓励学生选择感兴趣的区域或工业类型，进行课题研究，如“某地区工业区位选择的影响因素分析”。

-制作地理模型：学生可以尝试制作工业区位选择的地理模型，如利用地理信息系统（GIS）软件模拟工业区位选择的过程。

-参加学术竞赛：鼓励学生参加地理知识竞赛或科技创新大赛，通过竞赛形式提升地理实践能力和创新能力。

-关注时事新闻：引导学生关注国内外工业发展动态，了解工业区位选择在经济发展中的作用和挑战。

-开展小组讨论：组织学生就工业区位选择的相关话题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。七、典型例题讲解1.例题：

某地拟建一个大型化工企业，以下哪些因素对该企业的区位选择影响较大？

A.交通便利性

B.市场需求

C.原材料供应

D.劳动力成本

答案：A、B、C

解析：大型化工企业对交通、市场和原材料供应的依赖性较强，因此这三个因素对其区位选择影响较大。劳动力成本虽然也是一个重要因素，但相对而言，对化工企业的影响较小。

2.例题：

某地区计划建设一个高新技术产业园区，以下哪些因素对该园区的区位选择影响较大？

A.科技人才储备

B.研发投入

C.市场需求

D.交通便利性

答案：A、B、C

解析：高新技术产业园区对科技人才、研发投入和市场需求有较高的要求，因此这三个因素对其区位选择影响较大。交通便利性虽然重要，但相对而言，对高新技术产业园区的影响较小。

3.例题：

某地拟建一个大型钢铁企业，以下哪些因素对该企业的区位选择影响较小？

A.矿产资源

B.交通便利性

C.劳动力成本

D.环境保护要求

答案：C

解析：大型钢铁企业对矿产资源、交通便利性和环境保护要求有较高的要求，因此这三个因素对其区位选择影响较大。劳动力成本虽然是一个因素，但相对而言，对钢铁企业的影响较小。

4.例题：

某地区计划建设一个生态旅游区，以下哪些因素对该区的区位选择影响较大？

A.自然景观

B.周边基础设施

C.生态环境

D.市场需求

答案：A、B、C

解析：生态旅游区对自然景观、周边基础设施和生态环境有较高的要求，因此这三个因素对其区位选择影响较大。市场需求虽然重要，但相对而言，对生态旅游区的影响较小。

5.例题：

某地区计划建设一个新能源产业基地，以下哪些因素对该基地的区位选择影响较大？

A.新能源资源

B.科技创新水平

C.市场需求

D.政策支持

答案：A、B、C、D

解析：新能源产业基地对新能源资源、科技创新水平、市场需求和政策支持都有较高的要求，因此这四个因素对其区位选择影响较大。八、板书设计①工业区位因素

-自然因素：地形、气候、水源、矿产、土地、交通等

-社会经济因素：劳动力、市场、基础设施、政策、环境等

-技术因素：技术进步、产业关联、集聚效应等

②区位选择原则

-综合考虑各种区位因素

-优化资源配置

-促进区域经济发展

③实际案例分析

-案例一：某地大型化工企业区位选择

-自然因素：水源、交通便利性

-社会经济因素：市场需求、原材料供应

-案例二：某地高新技术产业园区区位选择

-自然因素：科技创新水平

-社会经济因素：市场需求、科技人才储备

-案例三：某地新能源产业基地区位选择

-自然因素：新能源资源

-社会经济因素：政策支持、市场需求

-案例四：某地生态旅游区区位选择

-自然因素：生态环境、自然景观

-社会经济因素：基础设施、市场需求

-案例五：某地传统工业区转型升级

-自然因素：环境保护要求

-社会经济因素：政策支持、产业升级教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，对工业区位因素和区位选择的概念有较好的理解。

-学生在案例分析环节能够结合实际，提出有针对性的问题和解决方案。

-学生在回答问题时，能够清晰地表达自己的观点，逻辑性强。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组能够根据所学知识，分析案例中工业区位选择的原因和影响。

-小组间能够相互学习，共同提高，展示了良好的团队协作精神。

-小组展示时，能够清晰、有条理地陈述观点，并接受其他小组的提问和反馈。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对工业区位因素和区位选择知识的掌握程度。

-测试内容涵盖课堂讲授的重点内容，如自然因素、社会经济因素、技术因素等。

-测试结果反映出学生对知识的理解和应用能力，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自评，包括参与度、表达能力、合作能力等方面。

-学生之间进行互评，能够发现彼此的优点和不足，促进共同进步