Unit 2 Different families (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Differentfamilies(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit2Differentfamilies，包括家庭成员的表达、询问家庭成员、介绍自己家庭成员等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中的Unit1Hello,mynameis...相联系，学生在上一节课已经学习了如何介绍自己，本节课将进一步学习如何介绍自己的家庭成员，巩固和拓展已有知识。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生用英语进行日常交流的能力。通过学习家庭成员的表达，学生能够增强语言表达的准确性和流畅性，同时提升跨文化交际意识，培养尊重和了解不同家庭文化的态度。此外，通过参与课堂活动，学生将发展合作学习能力和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的英语表达：学生能够正确使用“grandfather,grandmother,mother,father,brother,sister”等词汇。

2.询问家庭成员：学生能够运用“Whois...?”进行询问。

难点：

1.家庭成员关系的准确表达：学生可能难以区分家庭成员的称呼。

2.询问家庭成员时的语法结构：学生可能混淆主语和疑问词的使用。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和角色扮演等活动，帮助学生直观地理解和记忆家庭成员的称呼。

2.设计语法练习，让学生在具体的语境中练习询问家庭成员的句子结构，同时提供错误纠正和反馈，帮助学生逐步掌握正确的语法使用。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（家庭成员的图片、卡片）、录音设备。

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源。

-信息化资源：英语学习APP、互动白板、英语学习网站。

-教学手段：PPT课件、视频片段、英语歌曲、角色扮演剧本。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出图片中的人物关系。

2.提问：“Doyouknowthesepeople?Whoarethey?”

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Differentfamilies”。

4.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭成员的卡片，逐一介绍并让学生跟读。

2.引导学生用英语表达家庭成员的称呼，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”

3.通过PPT课件展示家庭成员的英语表达，如：“grandfather,grandmother,mother,father,brother,sister”。

4.教师示范询问家庭成员的句子结构：“Whois...?”，并让学生跟读。

5.学生分组练习，互相询问家庭成员，教师巡视指导。

6.用时：15分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.教师发放练习题，包括家庭成员的称呼、询问家庭成员等。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师选取部分学生展示答案，并给予评价和反馈。

4.学生互相检查练习，纠正错误。

5.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfamilylike?Canyouintroduceyourfamilytous?”

2.学生回答，教师给予评价和反馈。

3.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和询问家庭成员的句子结构。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟询问家庭成员的情景。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡视指导。

3.教师选取部分小组进行展示，并给予评价和反馈。

4.学生分享自己的家庭情况，教师引导学生用英语表达。

5.用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和询问家庭成员的句子结构。

2.教师提出拓展任务：“回家后，请向家人介绍你的家庭成员，并用英语表达。”

3.学生分享自己的拓展成果，教师给予评价和反馈。

4.用时：5分钟

教学过程设计总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：这是一本关于家庭历史的书籍，通过阅读这本书，学生可以了解自己家族的历史，同时学习如何用英语描述家族成员和他们的职业。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：这本书介绍了不同国家和地区的家庭传统，学生可以通过阅读了解不同文化背景下的家庭生活，增强跨文化意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家庭照片，用英语编写一段简短的家庭介绍，包括家庭成员的名字、职业、兴趣爱好等。

-组织学生进行小组活动，每个小组选择一个国家的家庭文化进行研究，然后制作一份展示板，向全班同学介绍该国家的家庭结构和传统。

-设计一个家庭角色扮演游戏，让学生在游戏中练习使用英语询问家庭成员，并介绍自己的家庭成员。

-学生可以尝试用英语创作一首关于家庭的诗歌或歌曲，通过艺术的形式表达对家庭的情感。

3.结合教材的知识点，设计以下拓展活动：

-通过互联网资源，学生可以查找不同国家家庭成员的称呼习惯，比较和讨论不同文化中家庭成员关系的表达方式。

-学生可以观看英语动画片或电影，寻找与家庭相关的场景，用英语记录下对话和表达，分析其语法结构和表达方式。

-利用在线英语学习平台，学生可以参与家庭主题的英语对话练习，提高实际交流能力。

4.实践活动：

-学生可以邀请家人一起参与一个家庭英语角活动，家庭成员轮流用英语介绍自己，练习家庭相关词汇和句型。

-组织家庭英语角，邀请其他同学和家长一起参与，共同练习和分享家庭相关的英语知识。板书设计①知识点：

-家庭成员称呼：grandfather,grandmother,mother,father,brother,sister

-询问家庭成员：Whois...?

-介绍家庭成员：Thisismy/familymember'sname.He/Sheisa...

②重点词汇：

-family

-member

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-mother

-father

③重点句型：

-Whoisthis/that?

-Thisismy/familymember'sname.

-He/Sheis...

-He/Sheisa...

-Whatisyourfamilylike?作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：

-学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的家庭，包括家庭成员的名字、职业、兴趣爱好等。要求至少包含5个家庭成员，每个家庭成员的介绍不少于5个单词。

-学生可以选择用英语绘制一幅家庭肖像画，并在画上用英语标注每个家庭成员的名字和职业。

2.课后练习：

-完成课本中的相关练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固家庭成员的称呼和询问家庭成员的句子结构。

-学生可以与家长一起进行家庭英语对话练习，模拟询问家庭成员的场景，并记录下对话内容。

作业反馈：

1.及时批改作业：

-教师应在第二天对学生的家庭作业进行批改，确保作业的及时反馈。

-对于书面作业，教师应使用红笔批改，并标注出错误的地方。

2.反馈与改进建议：

-对于学生的家庭作业，教师应给出明确的评价，包括正确和错误的地方。

-对于错误，教师应提供具体的改进建议，如：“Here,youused'he'insteadof'she'.Remember,weuse'she'forawoman.”

-对于优秀的作业，教师应给予表扬，并鼓励其他学生向优秀作业学习。

3.课堂反馈：

-在课堂上，教师可以通过提问和小组讨论的方式，了解学生对家庭作业的理解程度。

-对于课堂上表现出的难点，教师应进行针对性的讲解和练习。

4.个别辅导：

-对于作业中表现出的普遍问题，教师应在课堂上进行集体辅导。

-对于个别学生的问题，教师应提供个别辅导，帮助学生克服学习困难。

5.家长沟通：

-教师可以通过家校联系册或家长会等方式，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。

-教师可以鼓励家长在家中也使用英语与孩子进行简单的交流，以增强孩子的语言环境。典型例题讲解1.例题：

-描述家庭成员：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataprimaryschool.

-补充说明：此题要求学生能够用英语描述家庭成员的职业。解题时，学生需要使用主语、系动词和表语来构建句子。正确答案已经给出，学生需要模仿这种结构来描述自己的家庭成员。

2.例题：

-询问家庭成员：Whoisthiswoman?

-补充说明：此题考察学生询问家庭成员的能力。学生需要知道如何使用疑问词“Who”来提问。正确答案为：“Sheismygrandmother.”学生应学会将疑问词与家庭成员的称呼结合起来使用。

3.例题：

-介绍家庭成员：Thisismybrother.Heisadoctor.

-补充说明：此题要求学生能够用英语介绍家庭成员的职业。学生需要掌握如何使用定冠词“the”来指代特定的家庭成员，以及如何使用系动词“is”和表语来描述职业。

4.例题：

-家庭成员关系描述：Mysisterisastudent.Shestudiesatauniversity.

-补充说明：此题旨在帮助学生描述家庭成员的教育背景。学生需要知道如何使用“isastudent”来表示某人的职业，以及如何使用“studiesat”来描述学习地点。

5.例题：

-询问家庭成员的职业：Whatdoesyourfatherdo?

-补充说明：此题考察学生询问他人职业的能力。学生需要掌握如何使用疑问词“What”来提问，以及如何使用“do”来构成疑问句。正确答案为：“Heisateacher.”学生应学会将疑问词与职业的描述结合起来使用。

6.例题：

-介绍家庭成员的爱好：Mybrotherlikesplayingfootball.

-补充说明：此题要求学生能够用英语描述家庭成员的爱好。学生需要知道如何使用“lik