Unit 6 Animals-Lesson 1 Amazing Creatures 教学设计 2024-2025学年北师大版英语七年级下册

Unit6Animals-Lesson1AmazingCreatures教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6Animals-Lesson1AmazingCreatures

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年11月8日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用英语描述和讨论动物的特点，提高听说读写综合运用能力。

2.文化意识：引导学生了解不同动物的习性，增强对生物多样性的认识，培养对自然界的尊重和保护意识。

3.学习能力：通过合作学习和探究活动，培养学生自主学习、合作学习和解决问题的能力。

4.态度价值观：激发学生对动物的兴趣，培养关爱动物、尊重生命的态度。三、学情分析本节课面向的是七年级学生，他们刚从小学升入初中，正处于英语学习的初级阶段。在这个阶段，学生的英语基础知识相对薄弱，但好奇心和学习热情较高。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：班级内学生的英语水平存在一定差异，部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣，英语基础较好；而另一部分学生则对英语学习较为抵触，基础较为薄弱。

2.知识方面：学生在小学阶段已经接触过一些动物相关的词汇和句型，对本节课所涉及的动物名词和形容词有一定的了解。但在词汇运用和句子结构方面，学生还存在一定的困难。

3.能力方面：学生在听力理解、口语表达、阅读理解和写作能力方面均有待提高。他们在听力理解上可能存在一定的障碍，需要通过大量听力练习来提高；口语表达方面，学生可能因羞涩或发音不准而缺乏自信；阅读理解上，学生需要提高快速获取信息、归纳总结的能力；写作能力方面，学生需要掌握一定的句型和词汇，提高语言组织能力。

4.素质方面：学生在自主学习、合作学习和问题解决能力方面有所欠缺。部分学生缺乏自主学习意识，需要教师在课堂上给予更多指导和督促；在合作学习方面，学生可能因为缺乏团队协作意识而难以融入小组活动；问题解决能力方面，学生需要培养观察、分析、思考和创造的能力。

5.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现较好，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。此外，学生在课后复习和预习方面有待加强。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：北师大版英语七年级下册教材配套电子资源。

3.信息化资源：网络资源（图片、视频、音频等与动物相关的教学素材）。

4.教学手段：实物教具（动物模型、图片卡片）、PPT课件、互动游戏、小组讨论。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示一系列动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。

2.学生回答后，老师提问：“Doyouliketheseanimals?Why?”，鼓励学生用英语表达自己的喜好和原因。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于动物的视频，让学生观看并思考：Whatanimalsdoyouseeinthevideo?Whataretheydoing?

2.学生观看视频后，老师引导学生用英语回答问题。老师注意纠正学生的发音和语法错误。

三、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。在朗读过程中，老师注意引导学生注意语音、语调的变化。

2.老师讲解课文中的重点词汇和短语，如：amazing,creature,habitat,etc.并举例说明其用法。

3.老师提问：“Whatdoyouthinkoftheanimalsinthetext?Whyaretheyamazing?”，引导学生思考并表达自己的观点。

4.学生分组讨论，每组选取一个动物，用英语介绍其特点、习性等。老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

5.学生展示讨论成果，其他学生评价并提问。老师给予鼓励和指导。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一组与动物相关的选择题，让学生在规定时间内完成。学生完成后，老师讲解答案，并纠正错误。

2.老师出示一组填空题，让学生根据课文内容填写合适的单词。学生完成后，老师检查并讲解答案。

3.老师出示一组阅读理解题，让学生根据课文内容回答问题。学生完成后，老师讲解答案，并纠正错误。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物的特点、习性等。

2.老师强调本节课的重点词汇和短语，并提醒学生在课后进行复习。

六、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：阅读课文，思考以下问题：

-Whyaretheanimalsinthetextamazing?

-Whatcanwelearnfromtheseanimals?

2.学生完成作业后，下节课进行展示和讨论。

七、课堂反思（课后）

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《野生动物保护》杂志：介绍全球野生动物保护现状，包括濒危物种、保护措施等。

-《动物世界》书籍：详细描述各种动物的习性、分布、食性等，适合学生深入了解动物知识。

-《自然探索》纪录片：通过真实记录野生动物的生活，激发学生对动物的兴趣，了解动物在生态系统中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本与动物相关的书籍进行阅读，记录下自己感兴趣的动物信息，如名称、习性、分布等。

-学生可以观看《动物世界》纪录片，了解不同动物的生存环境和生活方式。

-学生可以参与学校或社区组织的野生动物保护活动，如植树造林、清理垃圾等，为保护动物和自然环境贡献自己的力量。

3.知识点拓展：

-生态系统：介绍生态系统的概念、组成和功能，让学生了解动物在生态系统中的地位和作用。

-生物多样性：讲解生物多样性的概念、重要性以及保护生物多样性的措施。

-人类与动物的关系：探讨人类与动物之间的关系，包括捕猎、养殖、保护等方面，引导学生思考如何和谐共处。

4.实用性活动：

-学生可以制作一份关于自己最喜欢的动物的报告，包括图片、文字描述和相关信息。

-学生可以组织一次动物主题的班会或演讲比赛，分享自己对动物的了解和感悟。

-学生可以参与一次实地考察活动，如去动物园、自然保护区等，观察和记录动物的生活状态。

5.课后作业：

-学生选择一种自己感兴趣的动物，进行深入研究，包括查阅资料、观察记录、撰写报告等。

-学生可以设计一个保护动物的活动方案，如宣传保护动物的重要性、组织志愿者活动等。

-学生可以与家人或朋友分享自己关于动物的知识和感悟，提高他们的环保意识。七、教学反思教学反思

今天的英语课，围绕“Unit6Animals-Lesson1AmazingCreatures”这个主题，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我在导入环节使用了动物图片和视频，这个方法很有效，学生们很快就进入了课堂状态，并且积极参与到课堂讨论中。我发现，视觉材料的运用能够激发学生的兴趣，尤其是在讨论动物这样的主题时，图片和视频能够直观地展示动物的特点，帮助学生更好地理解和记忆。

然而，我也注意到，在讨论环节，有些学生虽然积极参与，但他们的英语口语表达还不够流利，这在一定程度上影响了课堂的互动效果。我意识到，我需要更多地鼓励那些不太自信的学生，给予他们更多的发言机会，并且在实际对话中提供必要的语言支持。

在课文学习过程中，我采用了小组讨论的方式，让学生们选取一个动物进行详细介绍。这个活动不仅提高了学生的参与度，而且也锻炼了他们的合作能力和语言表达能力。不过，我也发现，在小组讨论中，部分学生因为害羞或者缺乏组织能力，没有很好地参与到讨论中去。因此，我需要在未来的教学中更加注重小组讨论的组织和引导，确保每个学生都能有所收获。

在教学过程中，我还注意到，一些学生在听力和阅读理解方面存在困难。为了解决这个问题，我决定在课后提供一些额外的听力材料和阅读材料，让学生在课余时间进行练习。同时，我也计划在课堂上增加一些听力练习环节，以提高学生的听力理解能力。

此外，我在讲解课文中的重点词汇和短语时，尽量结合实际情境进行讲解，这样能够帮助学生更好地理解和记忆。例如，在讲解“amazing”这个词时，我通过展示一些令人惊叹的动物图片，让学生在实际语境中感受这个词的含义。

最后，我认为课后作业的设计也是非常重要的。我布置了一些与课文内容相关的拓展阅读和实践活动，旨在帮助学生巩固课堂所学，并且激发他们对动物和环境保护的兴趣。我希望通过这些活动，能够培养学生的自主学习能力和环保意识。八、典型例题讲解1.例题：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-The__________ofthepandaisveryblackandwhite.

A.colorB.colorsC.paintingD.painting

答案：A.color

解析：此处需要填入一个名词，表示熊猫的“颜色”。选项A"color"意为“颜色”，符合题意。选项B"colors"是复数形式，不合适；选项C"painting"意为“绘画”，与题意不符；选项D"painting"同样不合适。

2.例题：Completethesentencewiththecorrectformoftheverb.

-Theteacher__________(teach)usanewsongtoday.

A.taughtB.teachesC.teachesD.isteaching

答案：A.taught

解析：根据时间状语“today”，我们知道这里需要用一般过去时。选项A"taught"是一般过去时的正确形式，符合题意。

3.例题：Fillintheblankwiththeappropriatepreposition.

-Thegiraffe__________(stand)verytallamongthetrees.

A.standsB.stoodC.standingD.tostand

答案：A.stands

解析：此处需要填入一个现在时的动词形式，表示现在的事实。选项A"stands"是现在时的正确形式，符合题意。

4.例题：Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

-A:What'syourfavoriteanimal?

-B:__________

A.Ilikethetigerbecauseit'sstrong.

B.Idon'tlikeanyanimal.

C.Ilovetheelephantbecauseit'ssmart.

答案：C.Ilovetheelephantbecauseit'ssmart.

解析：选项C中的回答表达了对大象的喜爱，并给出了原因，符合对话的逻辑。选项A和B的回答要么太片面，要么与问题不符。

5.例题：Completethesentencewiththecorrectadjective.

-The__________ofthelionmakesitapowerfulanimal.

A.strengthB.strongC.strengthsD.stronger

答案：B.strong

解析：此处需要填入一个形容词，描述狮子的“强大”。选项B"strong"是形容词，符合题意。选项A"strength"是名词，不合适；选项C"strengths"是名词复数形式，不合适；选项D"stronger"是比较级形式，不合适。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit6Animals-Lesson1AmazingCreatures这一课，主要围绕动物的特点和习性展开。通过这节课的学习，我们了解了不同动物的独特之处，比如熊猫的黑白相间、长颈鹿的长颈、老虎的条纹等。我们还学习了如何用英语描述动物，以及如何表达对动物的喜爱和保护意识。

在词汇方面，我们学习了以下重点词汇：

-Amazing:令人惊叹的

-Creature:生物，动物

-Habitat:栖息地

-Endangered:濒危的

-Conservation:保护

在语法方面，我们复习了一般现在时和一般过去时的用法，以及如何使用形容词来描述动物。

现在，让我们来做一个简单的课堂小结：

1.列举今天我们学习过的动物及其特点。

2.用英语描述一个你喜欢的动物。

3.讨论我们应该如何保护濒危动物。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

-Thepandaisknownforits__________.

A.longneckB.blackandwhitefurC.sharpteethD.loudroar

答案：B.blackandwhitefur

-Whichofthefollowingisanendangeredanimal?

A.ThegiraffeB.ThelionC.TheelephantD.Thedeer

答案：C.Theelephant

2.完形填空：

Myfavoriteanimalisthe__________.Ithasa__________coatandlivesinthe__________.

A.lion,black,jungleB.giraffe,white,savannahC.panda,brown,forestD.tiger,orange,desert

答案：C.panda,black,forest

3.简答题：

-Whatisthemainideaofthetext?

答案：Thetextintroducesdifferentanimalsandtheiramazingfeatures.

-Howcanwehelpprotectendangeredanimals?

答案：Wecanhelppro