2024秋五年级英语上册 Unit 5 There is a big bed课时3 Let's spell教学实录 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit5Thereisabigbed课时3Let'sspell教学实录人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过教授单词“bed”的拼写规则，帮助学生掌握“e”在字母组合“ea”中的发音规律。通过实际语境的运用，提高学生英语口语表达能力，同时培养学生良好的拼读习惯。本节课内容与教材紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的英语学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习能力，包括对字母组合“ea”发音规律的认知和运用，以及通过实际语境增强语言运用能力。同时，通过课堂活动，提升学生的跨文化意识和交际能力，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。学情分析五年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习有着一定的兴趣，但知识基础和技能水平参差不齐。部分学生能够熟练地拼读和书写简单单词，而对字母组合的发音规律掌握得不够牢固。在能力方面，学生的口语表达能力有待提高，尤其是在遇到不规则发音时容易出错。此外，学生在课堂上参与度较高，但个别学生存在注意力不集中、学习习惯不佳的问题。

在素质方面，学生对英语学习的态度普遍积极，但部分学生由于缺乏自信，不敢开口说英语。行为习惯上，学生在课堂上能够遵守纪律，但在小组活动中，部分学生合作意识不强，独立完成任务的能力有待提高。这些学情特点对课程学习产生了一定的影响，因此在教学过程中需要针对不同层次的学生采取分层教学策略，注重培养学生的学习兴趣和自信心，同时加强课堂管理和小组合作能力的培养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材（人教PEP五年级上册）、录音机

-课程平台：班级英语学习平台或在线教学平台

-信息化资源：英语单词卡片、字母组合“ea”发音规律动画视频

-教学手段：实物教具（如床的模型）、图片、PPT课件、小组合作学习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“字母组合ea的发音规律”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母组合ea的发音规律。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解字母组合ea的发音规律，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的床的图片，引出“bed”这个单词，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解字母组合ea在单词bed中的发音，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计“拼读游戏”，让学生在游戏中练习bed的发音。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与拼读游戏，体验字母组合ea的发音。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解字母组合ea的发音。实践活动法：设计拼读游戏，让学生在实践中掌握bed的发音。

作用与目的：

帮助学生深入理解字母组合ea的发音规律，掌握bed的正确发音。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后尝试用含有ea的单词造句。提供拓展资源：推荐一些含有ea发音规律的英语绘本，供学生课后阅读。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固bed的发音。拓展学习：阅读推荐的绘本，进一步练习ea的发音规律。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的字母组合ea的发音规律，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）字母组合“ea”发音规律的应用

在英语中，字母组合“ea”的发音规律不仅仅体现在单词“bed”中，还有很多其他单词也遵循这个规律。以下是一些例子，可以帮助学生更好地理解和应用这个发音规律：

-seat（座位）：在seat中，ea发[iː]的音。

-great（伟大的）：在great中，ea发[iː]的音。

-meat（肉）：在meat中，ea发[iː]的音。

-beat（打）：在beat中，ea发[iː]的音。

（2）英语绘本推荐

推荐一些含有字母组合“ea”发音规律的英语绘本，如：

-"TheGruffalo"（《灰狼与红鞋》）

-"TheVeryHungryCaterpillar"（《好饿的毛毛虫》）

-"GreenEggsandHam"（《绿鸡蛋和火腿》）

（3）歌曲推荐

推荐一些包含字母组合“ea”发音规律的歌曲，如：

-"OldMacDonaldHadaFarm"（《老麦克唐纳有个农场》）

-"TheItsyBitsySpider"（《小蜘蛛》）

2.拓展建议：

（1）词汇积累

鼓励学生收集和记忆更多含有字母组合“ea”发音规律的单词，可以通过制作单词卡片或词汇本的方式进行。

（2）阅读练习

让学生阅读一些包含字母组合“ea”发音规律的英语短文或故事，提高他们的阅读理解能力。

（3）口语练习

组织学生进行角色扮演或小组讨论，使用含有字母组合“ea”发音规律的单词进行对话，提高他们的口语表达能力。

（4）家庭作业

布置一些与字母组合“ea”发音规律相关的家庭作业，如：

-创作一个以“ea”发音规律为主题的英语小故事。

-收集至少10个含有“ea”发音规律的单词，并解释它们在句子中的用法。

（5）实践活动

组织一些与字母组合“ea”发音规律相关的实践活动，如：

-制作一个关于“ea”发音规律的PPT，并在班级分享。

-设计一个以“ea”发音规律为主题的英语游戏，与其他同学一起玩。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习环境营造

在我的教学实践中，我尝试通过创设互动式学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，在讲解“ea”发音规律时，我引入了游戏环节，让学生在游戏中自然地接触和记忆这一发音规律。这种特色的教学方式能够提高学生的参与度，让他们在乐趣中学习。

2.跨学科整合教学

我注意到，字母组合“ea”的发音规律不仅出现在英语单词中，也在其他学科如语文、科学等领域的词汇中有所体现。因此，我在教学中尝试将英语与语文、科学等学科进行整合，让学生在学习英语的同时，也能拓宽知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐

在实际教学中，我发现学生的英语基础存在较大差异。这导致在讲解一些较为复杂的发音规律时，部分学生难以跟上进度，而基础较好的学生可能会感到内容过于简单。

2.教学评价单一

我意识到，目前的教学评价方式较为单一，主要依赖于学生的作业和考试表现。这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果和进步。

3.学生口语实践机会不足

虽然我在课堂上尝试通过各种活动提高学生的口语能力，但仍然发现学生在口语实践中机会不足，这在一定程度上影响了他们的语言运用能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学策略

为了更好地应对学生基础参差不齐的问题，我计划在今后的教学中采取个性化教学策略。针对不同层次的学生，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.多元化教学评价

我将尝试引入多元化的教学评价方式，包括课堂表现、小组活动参与度、口语练习等，全面评估学生的学习成果。

3.创设更多口语实践机会

为了提高学生的口语能力，我计划在课堂外增设英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供更多的口语实践机会。同时，我也将鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了字母组合“ea”的发音规律，这个规律在英语单词中非常常见，比如我们学过的“bed”这个词。通过今天的学习，我们知道了当“ea”出现在单词中时，它通常发[iː]的音。我们还通过一些游戏和练习，学会了如何正确拼读和书写含有这个发音规律的单词。

在课堂小结环节，我想回顾一下我们今天学到的关键点：

1.理解“ea”在单词中的发音规律。

2.能够正确拼读和书写含有“ea”发音规律的单词。

3.通过游戏和练习，提高对字母组合“ea”发音规律的掌握。

当堂检测：

为了检测学生对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.单词拼写：

请写出以下单词的正确拼写，并标注出“ea”发音的位置。

-seat

-great

-meat

-beat

-heat

2.选择题：

选择正确的发音。

-sea(A.[siː]B.[siːt]C.[siːt])

-tea(A.[tiː]B.[tiːt]C.[tiːt])

-meat(A.[miːt]B.[meɪt]C.[met])

3.完形填空：

阅读下面的句子，选择正确的单词填空。

Thecatsleepsonthe__________(A.beadB.beadC.bead).

4.应用练习：

请用含有“ea”发音规律的单词造一个句子。

（学生需要根据所学知识，运用“ea”发音规律，构造一个完整的句子。）课后作业课后作业旨在巩固学生对本节课所学字母组合“ea”发音规律的理解和应用。以下是一些具体的作业题目：

1.创造句子：

请使用含有“ea”发音规律的单词，构造一个完整的句子。

示例：Theteaisveryhot.

答案：Theteaisveryhot.

2.单词拼写：

请将以下句子中的单词拼写正确，并在括号中标注“ea”发音的位置。

示例：Ihavea(bead)necklace.

答案：Ihavea(bead)necklace.(bead)

3.完整句子：

根据给定的单词，用含有“ea”发音规律的单词完成句子。

示例：Shelikestoread(_______).

答案：Shelikestoread(books).

4.词汇运用：

选择正确的单词填空，并解释你的选择。

示例：Thechildis(A.eatB.eatC.eat)a(A.meatB.meatC.meat).

答案：Thechildis(B.eat)a(A.meat).解释：这里选择“eat”是因为它是动词，表示“吃”；而“meat”是名词，表示“肉”。

5.词语辨析：

从下列选项中选择正确的单词填空，并解释你的选择。

示例：Theteachertoldusa(A.beadB.beatC.bead)story.

答案：Theteachertoldusa(B.beat)story.解释：这里选择“beat”是因为它是动词，表示“讲述”；而“bead”是名词，表示“珠子”。

6.创意写作：

写一个小故事，至少包含三个含有“ea”发音规律的单词。

示例：Onceuponatime,therewasa