4《珍珠鸟》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

4《珍珠鸟》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课时围绕《珍珠鸟》这篇课文，旨在通过深入解读文本，引导学生体会作者对生命的尊重与热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。同时，通过合作探究、自主学习等方式，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。二、核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过品读课文，学习作者运用细腻描写表达情感的方法。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生通过合作探究，深入理解文本内涵，形成自己的见解。

3.强化学生的审美鉴赏与创造，引导学生感受自然之美，培养对生命的敬畏之心。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

2.学习作者运用细腻描写表达情感的方法。

难点：

1.深入理解作者对生命的尊重与热爱。

2.学会运用课文中的描写手法进行仿写。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.结合多媒体展示，帮助学生直观感受珍珠鸟的形象，激发情感共鸣。

3.设计仿写练习，指导学生运用课文中的描写手法，提升写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《珍珠鸟》课文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的珍珠鸟图片、生活习性介绍视频等多媒体资源。

3.教学用具：准备彩色卡纸、画笔等，用于学生的绘画和手工活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，便于展示讨论成果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示珍珠鸟的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，引导学生回忆珍珠鸟的外形特征和生活习性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《珍珠鸟》这篇课文的主要内容和写作手法，如细腻的描写、生动的比喻等。

-举例说明：教师选取课文中的典型句子，如“珍珠鸟的羽毛像是一串串闪亮的珍珠”，引导学生体会作者运用细腻描写表达情感的方法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨作者对生命的尊重与热爱，以及如何运用课文中的描写手法进行仿写。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行仿写练习，以珍珠鸟为主题，运用细腻的描写手法，创作一段短文。

-教师指导：教师巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够掌握写作技巧。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结作者对生命的尊重与热爱，以及运用细腻描写表达情感的方法。

-学生分享：邀请部分学生分享自己的仿写作品，教师给予点评和鼓励。

5.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读相关课外书籍，了解更多关于珍珠鸟的知识，并尝试运用本节课学到的写作手法进行创作。

6.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

（1）导入

-教师展示珍珠鸟图片，提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师简要介绍珍珠鸟的外形特征和生活习性，引导学生对课文产生兴趣。

（2）新课呈现

-教师讲解《珍珠鸟》这篇课文的主要内容和写作手法，如细腻的描写、生动的比喻等。

-教师选取课文中的典型句子，如“珍珠鸟的羽毛像是一串串闪亮的珍珠”，引导学生体会作者运用细腻描写表达情感的方法。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨作者对生命的尊重与热爱，以及如何运用课文中的描写手法进行仿写。

（3）巩固练习

-学生分组进行仿写练习，以珍珠鸟为主题，运用细腻的描写手法，创作一段短文。

-教师巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够掌握写作技巧。

（4）课堂小结

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结作者对生命的尊重与热爱，以及运用细腻描写表达情感的方法。

-学生分享：邀请部分学生分享自己的仿写作品，教师给予点评和鼓励。

（5）课后作业

-教师布置课后作业，要求学生阅读相关课外书籍，了解更多关于珍珠鸟的知识，并尝试运用本节课学到的写作手法进行创作。

（6）教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟类的世界》：这本书详细介绍了各种鸟类的特征、生活习性和保护现状，可以帮助学生更全面地了解鸟类知识。

-《自然观察日记》：通过阅读这本书，学生可以学习如何观察和记录自然界的现象，培养观察力和记录能力。

-《人与自然》：这本书探讨了人类与自然的关系，引导学生思考如何保护生态环境，与课文中的主题相呼应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：学生可以选择一种自己喜欢的鸟类，进行为期一周的观察，记录其生活习性和行为特点，撰写观察日记。

-研究报告：学生可以围绕“鸟类保护”这一主题，收集资料，撰写研究报告，提出保护鸟类的建议。

-主题演讲：学生可以选择一个与鸟类相关的主题，如“鸟类与人类的关系”、“鸟类的迁徙之谜”等，进行主题演讲，分享自己的研究成果。

-创作活动：学生可以尝试以珍珠鸟为主题，创作一首诗歌、一幅绘画或一段音乐，表达对鸟类的喜爱和保护意识。

3.组织实践活动：

-校园鸟类观察：组织学生进行校园内的鸟类观察活动，记录校园中鸟类的种类和数量，了解校园生态环境。

-鸟类保护宣传：学生可以制作宣传海报或小册子，向同学们宣传鸟类保护知识，提高大家的环保意识。

-自然公园参观：带领学生参观自然公园，实地观察鸟类，了解鸟类的生活环境和保护措施。

4.利用网络资源：

-学生可以通过网络搜索有关鸟类的科普视频、图片和文章，丰富自己的知识储备。

-鼓励学生加入鸟类观察或环保相关的线上社区，与其他爱好者交流学习。

5.家庭作业：

-家长可以协助学生完成观察日记或研究报告，培养学生的观察力和研究能力。

-家长可以鼓励学生在家庭中开展鸟类保护活动，如不随意破坏鸟巢、不投喂有害食物等。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受珍珠鸟的形象和生活环境，这种创新的教学方式得到了学生的积极反馈。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作的方式，让学生在交流中碰撞出思想的火花，这种互动式教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握不够：在讲解课文内容时，我发现自己在某些环节讲解得过于详细，导致教学节奏偏慢，影响了学生的学习进度。

2.学生个性化关注不足：在课堂上，我可能过于关注整体教学进度，而对一些学生个性化的问题关注不够，这可能导致部分学生未能充分吸收知识。

3.课后反馈机制不完善：在课后，我缺乏有效的反馈机制，未能及时了解学生的学习情况和存在的问题，影响了教学效果的评估和改进。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：在今后的教学中，我会更加注意教学节奏的把握，合理分配时间，确保课堂内容讲解的紧凑性和高效性。

2.加强个性化教学：我会更加关注每个学生的学习需求，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.建立完善的课后反馈机制：我将通过作业、测试、课堂提问等方式，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略，确保教学效果的最大化。

4.拓展教学资源：我会积极寻找和利用各种教学资源，如课外书籍、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.加强与学生的沟通：我会加强与学生的沟通，了解他们的想法和需求，营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在课堂上敢于提问、乐于学习。八、课堂1.课堂提问：

-在课堂上，我将通过提问的方式评价学生的学习情况。针对课文中的关键句子和主题，我会设计一系列问题，让学生进行回答。这些问题将涵盖理解、分析、评价等多个层面，以全面评估学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

-例如，在讲解《珍珠鸟》时，我会问：“作者为什么对珍珠鸟如此喜爱？”这样的问题不仅考察学生对课文内容的理解，还促使学生思考作者的情感表达。

2.观察学生参与度：

-我会密切观察学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神、表情、举手次数以及小组讨论中的互动情况。通过这些观察，我可以了解学生对课堂内容的兴趣程度和参与程度。

-比如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够倾听他人的观点。

3.课堂活动评估：

-我会设计一些课堂活动，如角色扮演、仿写练习等，通过这些活动来评估学生的实际操作能力和创造力。

-在仿写练习中，我会评估学生是否能够运用课文中的描写手法，以及他们的作品是否能够表达出对生命的尊重和热爱。

4.小组合作评价：

-在小组讨论和合作中，我会评估学生的团队协作能力和沟通技巧。我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们是否能够尊重他人的意见。

-例如，在讨论作者对生命的尊重时，我会注意学生是否能够从不同的角度进行分析，以及他们是否能够尊重不同的观点。

5.课后测试：

-为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课后进行小测验或单元测试。这些测试将涵盖课文的主要知识点，如作者的情感表达、文章结构等。

-通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们在应用知识解决问题时的能力。

6.及时反馈：

-在课堂评价中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的改进建议。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习进度，并激发他们继续努力的动力。

-比如，在学生完成仿写练习后，我会针对他们的作品给予个性化的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

7.学生自评和互评：

-我会鼓励学生进行自我评价和互评，让他们反思自己的学习过程，并从他人的评价中学习到不同的视角。

-在小组讨论结束后，我会引导学生进行互评，分享彼此的观点和感受，这样可以促进学生之间的交流和学习。内容逻辑关系①珍珠鸟的外形特征和生活习性

-重点知识点：珍珠鸟的羽毛颜色、体型大小、生活习性等。

-重点词：羽毛、颜色、体型、鸣叫、筑巢、觅食。

-重点句：“它的羽毛像是一串串闪亮的珍珠，小巧玲珑，可爱极了。”

②作者对珍珠鸟的喜爱之情

-重点知识点：作者对珍珠鸟的观察、描写和情感表达。

-重点词：喜爱、观察、描写、情感、细腻、生动。

-重点句：“我仿佛看到了珍珠鸟欢快的身影，它在我的心中留下了深刻的印象。”

③珍珠鸟与人类的关系

-重点知识点：人类对自然界的尊重和保护，以及人与自然和谐共生的理念。

-重点词：尊重、保护、和谐、共生、环境、生态。

-重点句：“我们应该像作者一样，关爱自然，保护鸟类，让我们的家园更加美好。”典型例题讲解1.例题：

-课文中有这样一句话：“珍珠鸟的羽毛像是一串串闪亮的珍珠，小巧玲珑，可爱极了。”请用比喻的修辞手法，仿写一句描写小动物的话。

-答案：小猫咪的尾巴像一把彩色的扇子，轻盈地摇曳在阳光下。

2.例题：

-请根据课文内容，简述作者对珍珠鸟的喜爱之情。

-答案：作者对珍珠鸟的喜爱之情体现在对珍珠鸟的观察细致入微，对珍珠鸟的描写生动形象，以及对珍珠鸟生活环境的描述充满赞美。

3.例题：

-课文提到：“我仿佛看到了珍珠鸟欢快的身影，它在我的心中留下了深刻的印象。”请分析这句话中作者的表达方式。

-答案：这句话中作者运用了直接描写和内心独白的方式，通过“仿佛看到”和“留下了深刻的印象”表达了对珍珠鸟的喜爱和对其形象的生动描绘。

4.例题：

-请结合课文内容，谈谈你对“人与自然和谐共生”这一理念的理解。

-答案：从课文中可以看出，作者通过观察和描写珍珠鸟，表达了对自然界的尊重和热爱。这一理念强调人类应该尊重自然，保护生态环境，与自然和谐共处。

5.例题：

-课文中有这样一段描写：“它欢快地跳跃着，有时还会在空中翻几个跟头。”请分析这段