10 牛郎织女（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

10牛郎织女（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：10牛郎织女（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对中华优秀传统文化的理解和欣赏能力，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。学生将通过学习《牛郎织女》的故事，感受民间传说的魅力，增强文化自信，同时锻炼通过文学形象进行情感体验和价值观判断的能力。学情分析五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们的知识体系逐渐完善，对神话传说的认知兴趣浓厚。在知识层面，学生对神话故事有一定的了解，但《牛郎织女》这一具体故事可能存在认知上的差异，部分学生可能对故事情节和人物关系理解不深。在能力方面，学生的阅读理解能力、想象力和表达能力均有一定基础，但需要进一步培养深入思考和批判性思维的能力。素质方面，学生具备一定的合作意识和集体荣誉感，但在面对传统文化学习时，可能存在一定的文化隔阂。

行为习惯上，学生在课堂参与度上表现积极，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂互动不足，影响教学效果。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的兴趣，通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解故事内容，同时结合学生的年龄特点，设计富有创意的教学活动，以促进学生的全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：统编版语文教材电子版、网络教学平台。

3.信息化资源：与《牛郎织女》相关的图片、音频、视频资料。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、手工制作（如制作牛郎织女的手工画）。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一张描绘牛郎织女相会的图片，引导学生观察并描述画面内容，引发学生对神话传说的兴趣。随后，教师简要介绍《牛郎织女》的故事背景，激发学生对新课的好奇心。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师讲述《牛郎织女》的故事，注意引导学生关注故事中的人物形象、情节发展和主题思想。

2.分析故事中的主要人物，如牛郎、织女、王母娘娘等，探讨他们的性格特点和故事中的关系。

3.引导学生思考故事中的象征意义，如银河的划分、喜鹊搭桥等，培养学生的想象力和创造力。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.教师发放彩纸、剪刀、胶水等材料，组织学生分组制作牛郎织女的手工画，以加深对故事内容的理解。

2.学生分组进行角色扮演，分别扮演牛郎、织女、王母娘娘等角色，通过表演的方式重现故事情节，提高学生的表达能力。

3.教师组织学生进行“故事接龙”游戏，要求每个小组在规定时间内，根据《牛郎织女》的故事情节，接续讲述下一个情节，培养学生的思维能力和团队协作精神。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

1.学生讨论《牛郎织女》故事中，牛郎和织女的爱情为何能跨越重重困难？

-学生可能回答：因为他们的爱情坚定，愿意为了彼此付出一切。

2.学生讨论故事中王母娘娘的角色，她为何要阻挠牛郎织女的爱情？

-学生可能回答：因为王母娘娘是牛郎织女的亲戚，她可能担心自己的面子受损。

3.学生讨论故事中的喜鹊搭桥，这象征着什么？

-学生可能回答：象征着爱情的力量可以战胜一切困难。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调《牛郎织女》故事中的主题思想和人物形象。同时，教师引导学生思考如何将故事中的精神应用到现实生活中，培养学生的道德品质。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《牛郎织女》故事的相关文学作品，如诗歌、散文等，通过不同文体的阅读，帮助学生从不同角度理解故事。

-与《牛郎织女》相关的民间艺术形式，如剪纸、刺绣等，通过欣赏这些艺术作品，增强学生对传统文化的认识。

-关于七夕节的文化内涵和传统习俗的资料，如乞巧、拜月等，让学生了解节日的起源和习俗，丰富文化知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《牛郎织女》的故事版本，包括原著和不同文学家的改编作品，比较不同版本的故事特点。

-视听拓展：推荐学生观看与《牛郎织女》相关的电影、电视剧或动画，通过视听感受加深对故事情节的理解。

-文化活动拓展：组织学生参与与七夕节相关的文化活动，如观看民间艺术表演、参与手工艺制作等，亲身体验传统文化的魅力。

-研究性学习拓展：指导学生进行小型的研究性学习，例如调查当地七夕节的庆祝方式，撰写研究报告或制作展板。

-写作拓展：鼓励学生以《牛郎织女》为题材进行创意写作，如写一篇童话故事、诗歌或剧本，提升学生的文学素养和创造力。

-社会实践拓展：引导学生参观历史博物馆或民间文化遗址，了解神话传说在历史中的地位和影响。课后作业1.写作作业：请以《牛郎织女》为主题，创作一篇小作文，描述你对这个故事的感想或是对其中人物的敬佩之处。

答案示例：

在《牛郎织女》这个故事中，我最敬佩的是牛郎的勇敢和织女的坚持。他们不畏艰难，勇敢追求自己的爱情，最终感动了天庭，赢得了幸福。这个故事告诉我，只要有爱，就没有什么是不可能的。

2.诗歌创作：根据《牛郎织女》的故事情节，创作一首七言绝句。

答案示例：

银河之上鹊桥横，牛郎织女情意浓。

王母泪洒银河水，相思寄语月儿中。

3.角色分析：选择故事中的一个人物，写一篇简短的分析文章，探讨该人物的性格特点和其在故事中的作用。

答案示例：

牛郎是一个勤劳、善良、勇敢的年轻人。他不仅辛勤工作，还乐于助人。在《牛郎织女》的故事中，牛郎的形象象征着对美好生活的追求和对爱情的执着。

4.传统文化探究：查找关于七夕节的资料，介绍节日的起源、传统习俗以及现代社会中的庆祝方式。

答案示例：

七夕节起源于古代中国，最初是少女们祈求智巧的日子。现代，七夕节被赋予了更多的浪漫色彩，情侣们会在这一天互赠礼物、表达爱意。节日期间，人们还会举行乞巧、拜月等传统活动。

5.课外阅读推荐：阅读与《牛郎织女》相关的其他神话传说，如《嫦娥奔月》、《夸父逐日》等，简要介绍故事内容，并比较这些故事之间的异同。

答案示例：

阅读《嫦娥奔月》后，我发现它与《牛郎织女》在主题上有相似之处，都是关于爱情和牺牲。不同之处在于，《嫦娥奔月》强调了月亮的神秘色彩和嫦娥的坚强意志。《牛郎织女》则更多地展现了人间情感和家庭伦理。这些故事都展现了中华民族丰富的想象力和对美好生活的向往。板书设计①本文重点知识点：

-牛郎织女的故事背景

-牛郎织女的爱情故事

-王母娘娘的阻挠与最终成全

②关键词：

-牛郎

-织女

-王母娘娘

-银河

-喜鹊搭桥

③重点句子：

-“牛郎织女一年一度相会，却只能隔着银河相望。”

-“织女为了爱情，勇敢地跳下银河，与牛郎相会。”

-“王母娘娘被他们的爱情感动，最终同意他们每年七夕相会。”教学反思与总结今天的《牛郎织女》教学，我觉得挺有收获的，但也有些地方我觉得还可以改进。

首先，我觉得课堂的导入环节挺重要的，我用了一张牛郎织女的图片来吸引学生的注意力，结果发现他们都很感兴趣。在讲述故事的时候，我发现学生们的表情很投入，这让我感到很高兴。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对故事的情节理解不够深入，他们对王母娘娘为什么要阻止牛郎织女相会这个问题没有很好地思考。这就让我意识到，在以后的教学中，我要更加注重引导学生思考，培养他们的批判性思维。

在讲解故事的过程中，我尽量让每个学生都能参与到讨论中来。我让他们分角色扮演故事中的人物，这样的实践活动让孩子们觉得很有趣，同时也锻炼了他们的表达能力。不过，我也发现有些孩子可能因为害羞或者自信心不足，在角色扮演时不太主动。所以，我想在未来的教学中，我会更多地鼓励这些孩子，给他们更多的展示自己的机会。

对于课堂的管理，我觉得我还做得不够。比如，有些学生在课堂讨论时离开了座位，还有一些学生的小动作比较多。这让我意识到，课堂管理也是一门艺术，我需要更加细致入微地关注每一个学生的状态，确保课堂秩序。

在学生的收获方面，我觉得他们对于《牛郎织女》这个故事有了更深入的理解，对于其中的爱情、勇气、牺牲等主题也有了更多的感悟。在技能方面，他们的阅读理解能力和表达能力都有所提升。情感态度上，他们对中华优秀传统文化有了更深的认识和热爱。

当然，也有一些不足之处。比如，对于故事中一些复杂的人物关系和情节转折，学生的理解还不够透彻。这让我意识到，在以后的教学中，我要更加注重细节的讲解，帮助学生建立起对故事的整体认识。

为了改进这些问题，我打算采取以下措施：

1.在课堂上增加更多的问题引导，鼓励学生思考和表达。

2.设计一些互动性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.加强课堂管理，提高学生的纪律意识。

4.课后对学生进行个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体良好，大部分学生能够积极参与讨论，对《牛郎织女》的故事表现出浓厚的兴趣。在角色扮演环节，学生们能够根据角色的特点进行表演，展现出一定的想象力和创造力。但也有部分学生在课堂讨论中表现出参与度不高，需要教师在今后的教学中给予更多的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够围绕《牛郎织女》的故事进行深入的讨论，分享各自的观点和理解。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出良好的团队合作能力。同时，各小组在展示过程中，也能够倾听其他小组的意见，进行有效的交流和反馈。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

课后作业的完成情况整体较好，学生能够按照要求完成作文、诗歌创作等作业。在作文中，学生们能够结合自己的理解，表达对《牛郎织女》故事的主题和人物的评价。在诗歌创作中，学生们也能够发挥自己的想象力，创作出富有诗意的作品。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于积极参与讨论、表