Unit1 My school B read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit1MyschoolBreadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：Unit1MyschoolBreadandwrite

内容：学习并掌握本课单词和句型，能够运用所学知识描述校园中的事物和人物，进行简单的英语交流。具体内容包括：单词：classroom,library,office,playground,teacher,student；句型：What'sintheclassroom?It's...；Who'sthis?He/She's...。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生在学习过程中，将通过描述校园场景，提升语言运用能力；通过了解不同角色的英文表达，增强文化意识；通过参与课堂活动，锻炼思维品质；同时，通过自主学习，提高学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.单词记忆：正确记忆和拼写“classroom,library,office,playground,teacher,student”等单词。

2.句型运用：熟练运用句型“What'sintheclassroom?It's...”和“Howdoyoulikeyourschool?”进行交流。

难点：

1.词汇理解：学生可能对某些单词的含义理解不够深入，影响交流。

2.句型应用：学生在实际运用句型时可能存在语法错误或表达不准确。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式帮助学生直观理解单词含义。

2.设计情景对话，让学生在语境中练习句型，教师及时纠正语法错误。

3.利用游戏和角色扮演等活动，提高学生运用句型的兴趣和准确性。

4.鼓励学生课后自主复习，通过制作单词卡片、编写小故事等方式巩固学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园场景图片、单词卡片等，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，如设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示教学内容，确保教学环境适宜。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以英语歌曲《HappySchoolDay》作为导入，营造轻松愉快的课堂氛围。随后，教师展示校园图片，引导学生用英语描述图片内容，如“Look!Thisisourschool.It'sbeautiful,isn'tit?”以此激发学生对本课内容的兴趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

（1）教师通过PPT展示本课重点单词和句型，如“classroom,library,office,playground,teacher,student”，并引导学生跟读，加强记忆。

（2）教师播放与校园相关的视频，让学生观察并说出视频中的场景和人物，如“Watchthevideo.Canyoutellmewhereistheteacher?”

（3）教师通过情景模拟，展示句型“What'sintheclassroom?It's...”和“Howdoyoulikeyourschool?”，让学生模仿并练习。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）分组活动：将学生分成小组，每组选择一个校园场景，用英语描述场景中的物品和人物。

（2）角色扮演：让学生分别扮演教师、学生、图书馆管理员等角色，进行对话练习。

（3）单词接龙：教师说出一个与校园相关的单词，学生依次接龙，说出另一个单词，直至完成游戏。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

方面一：描述校园场景

举例回答：Group1:Ourschoolhasabigplayground.Therearemanystudentsplayingfootball,basketball,andvolleyball.

方面二：介绍校园人物

举例回答：Group2:Ourteacherisverykind.SheteachesusEnglishandhelpsuswithourhomework.

方面三：表达对学校的喜爱

举例回答：Group3:Ilikemyschoolbecauseithasmanyinterestingactivitiesandwecanlearnalot.

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师引导学生回顾本课所学单词和句型，强调重点和难点。接着，教师提问学生：“Doyoulikeyourschool?Why?”让学生用英语表达对学校的喜爱。最后，教师对本节课进行简要总结，鼓励学生在课后继续复习巩固所学知识。

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够正确认读并拼写本课重点单词，如“classroom,library,office,playground,teacher,student”，并在实际语境中灵活运用。

2.句型运用：学生掌握了关键句型“What'sintheclassroom?It's...”和“Howdoyoulikeyourschool?”，能够进行简单的描述和提问。

3.语言能力提升：学生在课堂上积极参与讨论和活动，通过听、说、读、写的综合训练，提高了英语口语表达能力和听力理解能力。

4.文化意识增强：学生通过学习校园相关词汇和句型，对西方学校文化有了初步的了解，增强了跨文化交际的意识。

5.思维品质发展：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了合作、交流和解决问题的能力，思维品质得到锻炼。

6.学习策略培养：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，形成了适合自己的学习策略，提高了学习效率。

7.自主学习能力提高：学生在课后能够自主复习巩固所学知识，通过制作单词卡片、编写小故事等方式，增强学习兴趣和动力。

具体效果举例：

-学生A在课后能够用英语描述自己的学校，如“Ihaveabigclassroom.Wehavemanybooksinthelibrary.Myteacherisverynice.”

-学生B在角色扮演活动中，扮演图书馆管理员，能够用英语询问同学是否需要帮助，如“CanIhelpyoufindabook?”

-学生C在小组讨论中，能够用英语表达自己对学校活动的喜爱，如“Ilikeourschoolbecausewehavemanyclubsandactivities.”

总体而言，学生在本节课后，不仅在英语语言能力上有了提升，还在文化意识、思维品质和学习策略等方面取得了明显的进步。这些效果将有助于学生未来在英语学习道路上的持续发展。重点题型整理1.单词拼写题

题目：请拼写以下单词的正确形式。

答案：classroom,library,office,playground,teacher,student

2.句型填空题

题目：根据句意，选择合适的单词或短语填空。

Example:What'sinthe______?It'sthelibrary.

答案：classroom

3.句型转换题

题目：将下列句子转换为疑问句。

Example:Theteacherisintheoffice.

答案：Istheteacherintheoffice?

4.问答匹配题

题目：根据问题，选择正确的答案。

Example:What'sthis?

A.It'salibrary.

B.It'saclassroom.

C.It'saplayground.

答案：B

5.情景对话题

题目：根据情景，完成对话。

情景：Astudentisshowinghisfriendaroundtheschool.

Example:A:Look!Thisisour_______.It'sverybigandclean.

B:_______!

答案：A:Look!Thisisourclassroom.It'sverybigandclean.

B:Wow,it'sbeautiful!

补充和说明：

1.单词拼写题旨在帮助学生正确记忆和书写本课重点单词，提高学生的拼写能力。

2.句型填空题通过实际语境，让学生学会运用句型，同时考察学生对词汇的掌握程度。

3.句型转换题训练学生将陈述句转换为疑问句的能力，加强句型结构的理解。

4.问答匹配题通过提问和回答，帮助学生巩固对校园场景和物品的英文表达。

5.情景对话题通过模拟真实场景，提高学生的口语交际能力，同时锻炼学生的听力理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单词：classroom,library,office,playground,teacher,student

-句型：What'sintheclassroom?It'sthelibrary.Who'sthis?He/She'stheteacher.

②本文重点词：

-classroom：教室，用于描述学校内的一个房间。

-library：图书馆，学校中的图书存放和阅读场所。

-office：办公室，通常指教师或管理人员的办公区域。

-playground：操场，学生进行体育活动和休闲的地方。

-teacher：教师，负责教授学生知识的专业人员。

-student：学生，在学校学习的学生。

③本文重点句：

-What'sintheclassroom?It'sthelibrary.（询问教室里有什么，回答是图书馆。）

-Who'sthis?He/She'stheteacher.（这是谁？他是/她是老师。）

-Howdoyoulikeyourschool?（你喜欢你的学校吗？）

这些知识点、词汇和句子构成了本文的主要内容，它们之间的逻辑关系如下：

①单词与场景的关系：每个单词都与学校的不同场景相对应，如classroom与教室，library与图书馆等。

②句型与场景描述的关系：句型"What'sintheclassroom?"用于描述教室中的物品，"Who'sthis?"用于介绍人物，这些句型帮助学生描述校园中的环境和人物。

③学生与校园活动的联系：通过询问“你喜欢你的学校吗？”这句话，文章引导学生表达对校园的喜爱，体现了学生与校园生活的紧密联系。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并正确发音和拼写本课重点单词。大部分学生能够根据句型进行简单的描述和提问，表现出良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够合作完成描述校园场景的任务。例如，一个小组描述了操场上学生进行体育活动的场景，另一个小组则描述了图书馆内学生阅读书籍的情景。这些讨论成果展示了学生对校园生活的理解和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括单词拼写、句型转换和情景对话等题型。测试结果显示，大多数学生能够正确拼写单词，并能将陈述句转换为疑问句。在情景对话部分，部分学生表现出对场景描述不够准确，需要进一步练习。

4.学生自评与互评：

学生通过自评和互评，认识到自己在学习过程中的优点和不足。例如，有的学生在自评中提到自己在单词拼写方面还有待提高，而在互评中，学生之间互相鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-针对课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

-针对语言运用能力：加强对句型运用的练习，提高学生在实际语境中的表达能力。

-针对小组讨论：引导学生更深入地参与讨论，培养合作精神和团队意识。

-针对随堂测试：针对测试中存在的问题，进行有针对性的辅导和练习。

具体反馈举例：

-针对课堂参与度：教师对积极参与的学生给予表扬，并鼓励其他学生效仿。

-针对语言运用能力：教师针对学生在句型运用中的错误，进行个别辅导，并让学生进行反复练习。

-针对小组讨论：教师对讨论成果给予肯定，并指出学生在表达时可以更加清晰和准确。

-针对随堂测试：教师针对测试中普遍存在的问题，进行集体讲解，帮助学生理解和掌握。

总体而言，教学评价与反馈旨在帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。教师将根据学生的表现，调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先啊，我觉得课堂氛围挺不错的。用《HappySchoolDay》这首歌开头，孩子们挺兴奋的，这样一下子就抓住了他们的注意力。然