2023二年级数学上册 一 表内乘法（一）4 4的乘法口诀第8课时 4的乘法口诀教学实录 西师大版

2023二年级数学上册一表内乘法（一）44的乘法口诀第8课时4的乘法口诀教学实录西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：4的乘法口诀

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数学思维能力：通过探索4的乘法口诀，培养学生的逻辑推理能力和运算策略选择能力。

2.提升数学运算技能：让学生熟练掌握4的乘法口诀，提高乘法计算的准确性和速度。

3.培养数感：通过乘法口诀的学习，增强学生对数字关系的感知和理解，形成良好的数学观念。

4.增强合作学习意识：在小组活动中，培养学生的合作意识和沟通能力，提高解决问题的效率。学情分析二年级学生对乘法概念的理解尚处于初步阶段，对于4的乘法口诀的学习具有一定的挑战性。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：本班学生整体学习态度积极，但在数学基础知识和运算能力上存在一定差异。部分学生对于乘法的基本概念掌握较好，能够独立完成简单的乘法运算；而部分学生在乘法口诀的记忆和应用上存在困难。

2.知识方面：学生已经学习了1至3的乘法口诀，具备了一定的乘法运算基础。然而，对于4的乘法口诀，部分学生可能存在记忆混淆或难以熟练应用的问题。

3.能力方面：学生在数学运算能力上存在差异，部分学生能够迅速准确地完成乘法运算，而部分学生则需要在教师的引导下逐步提高运算速度和准确性。

4.素质方面：学生在合作学习、沟通表达等方面具备一定的基础，但在遇到困难时，部分学生可能表现出退缩或依赖他人的行为。

5.行为习惯：学生在课堂纪律和参与度方面表现良好，但部分学生存在注意力不集中、容易分心的现象，这可能会影响他们对乘法口诀的学习效果。

-重视学生个体差异，针对不同层次的学生给予相应的指导和支持；

-通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；

-加强乘法口诀的复习和应用，帮助学生熟练掌握4的乘法口诀；

-培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们在小组活动中的表现；

-关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度和习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰、简洁的语言讲解4的乘法口诀，帮助学生建立初步的认知。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享记忆口诀的方法，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.实践法：设计动手操作活动，如使用计数器或实物进行乘法练习，增强学生的动手能力和运算经验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示乘法口诀的图示和动画，直观地呈现乘法关系，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用数学教育软件，让学生在虚拟环境中进行互动练习，提高学习的趣味性和效率。

3.教学卡片：制作带有乘法口诀的教学卡片，便于学生携带和复习，增强学习的便携性和灵活性。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对4的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要用到乘法的情况吗？比如买水果、拼图游戏等。”

展示一些日常生活中涉及乘法情境的图片或视频片段，如购物时计算总价、拼图游戏中的图形组合等。

简短介绍乘法口诀在解决实际问题时的重要性，以及它如何帮助我们更快地完成计算，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解4的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解4的乘法口诀的定义，强调它是通过重复某个数与4相乘得到的结果。

详细介绍4的乘法口诀的组成部分，即4乘以1到9的每一个数。

使用图表或示意图展示4的乘法口诀，帮助学生直观地理解每个乘法结果。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解4的乘法口诀的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的日常生活中的案例，如拼图游戏、购物计算等，展示如何使用4的乘法口诀进行计算。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到4的乘法口诀如何帮助解决实际问题。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用4的乘法口诀来简化计算过程。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组3-4人，每组选择一个与4的乘法口诀相关的主题进行讨论。

例如，一个小组可以选择“4的乘法口诀在拼图游戏中的应用”，另一个小组可以选择“4的乘法口诀在购物计算中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对4的乘法口诀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调4的乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括4的乘法口诀的定义、组成部分、案例分析等。

强调4的乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生尝试在日常生活中寻找使用4的乘法口诀的例子，并记录下来，以巩固学习效果。

1.课堂互动环节，如提问、回答、纠正错误等。

2.教师对学生的表现进行评价和反馈。

3.对本节课的重难点进行强调和巩固练习。

4.布置适当的课后作业，以便学生巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练背诵并应用4的乘法口诀，对于4乘以1到9的乘法结果有清晰的认识。

-学生能够独立完成简单的乘法计算，并在实际情境中运用4的乘法口诀进行计算。

-学生能够理解乘法口诀的规律，如4乘以偶数的结果总是偶数，4乘以奇数的结果总是偶数加4。

2.能力提升：

-学生在乘法计算的速度和准确性上有所提高，能够快速完成乘法运算。

-学生在解决问题的能力上有所增强，能够运用乘法口诀解决实际问题，如购物计算、拼图游戏等。

-学生在逻辑推理能力上有所提升，能够通过乘法口诀的应用，理解数学中的规律和关系。

3.学习兴趣和动机：

-学生对乘法口诀的学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和发现其中的规律。

-学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强了学习数学的自信心和动力。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提高了参与课堂活动的积极性，增强了学习的自主性。

4.合作与沟通能力：

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了合作能力。

-学生在课堂展示中学会了表达自己的观点，提高了沟通和表达能力。

-学生通过互相帮助和讨论，学会了在团队中共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.课后应用能力：

-学生能够将所学知识应用于日常生活中，如购物计算、烹饪食谱等。

-学生在家庭作业和课后练习中，能够独立完成与乘法口诀相关的题目，巩固所学知识。

-学生在课外活动中，能够运用乘法口诀进行游戏设计或数学竞赛，提高数学应用能力。

6.情感态度价值观：

-学生在学习过程中培养了耐心和毅力，能够在遇到困难时坚持不懈。

-学生认识到数学与生活的紧密联系，增强了数学学习的实用性和价值感。

-学生在解决问题的过程中，学会了尊重事实、客观分析，培养了良好的科学态度。内容逻辑关系①4的乘法口诀的基础知识点：

-4乘以1等于4

-4乘以2等于8

-4乘以3等于12

-4乘以4等于16

-4乘以5等于20

-4乘以6等于24

-4乘以7等于28

-4乘以8等于32

-4乘以9等于36

②4的乘法口诀的规律性词句：

-乘法口诀的规律：两个数相乘，结果可以通过乘法口诀直接得出。

-结果的规律：乘法口诀的结果总是以4为基数，乘以另一个数。

-乘法口诀的对称性：乘法口诀中的数对（如4和1）在口诀中是对称出现的。

③4的乘法口诀的实际应用知识点：

-在购物计算中，使用乘法口诀快速计算总价。

-在拼图游戏中，利用乘法口诀计算需要多少块拼图。

-在日常生活中的其他情境中，运用乘法口诀进行简单的数学运算。重点题型整理1.题型一：直接应用4的乘法口诀计算

-题目：小明有4个苹果，每个苹果重200克，小明一共有多少克苹果？

-答案：4乘以200等于800克。

2.题型二：解决实际问题中的乘法计算

-题目：小红有4个笔盒，每个笔盒里有3支铅笔，小红一共有多少支铅笔？

-答案：4乘以3等于12支。

3.题型三：乘法口诀与加法结合的题目

-题目：小刚有4个水果盘，每个盘子里有5个水果，一共是20个水果，每个盘子里原来有多少个水果？

-答案：20除以4等于5，所以每个盘子里