2023三年级语文上册 第一单元 1 大青树下的小学配套教学实录 新人教版

2023三年级语文上册第一单元1大青树下的小学配套教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《大青树下的小学》为教材，旨在培养学生对语文课文的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。通过分析课文内容，让学生了解我国各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。同时，通过朗读、讨论等形式，锻炼学生的口语表达能力和思维能力。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品的形象感知和情感体验。

2.增强学生的语言文字运用能力，学会从不同角度表达自己的观点。

3.培养学生的文化意识，了解我国民族多元文化，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉语拼音和识字能力，能够阅读简单的短文。但针对本课的课文内容，部分学生可能对课文中的生字词掌握不够，需要通过课堂讲解和练习来巩固。

2.学生对语文课有较高的兴趣，喜欢通过阅读了解不同的事物。他们的学习能力较强，能够跟随老师的引导进行思考和分析。在学习风格上，多数学生偏好通过听、说、读、写等多种形式进行学习。

3.学生在阅读过程中可能遇到的困难包括：对课文中的生字词理解不深，无法准确把握课文主旨；在表达观点时，可能缺乏条理性和逻辑性，需要老师引导他们学会有条理地阐述自己的看法。此外，部分学生可能在阅读理解上存在一定的差异，需要老师给予个别辅导和关注。教学资源-课文《大青树下的小学》

-生字词卡片

-民族风情图片

-朗读音频

-多媒体课件

-白板或黑板

-教学用书

-纸张和笔

-学生用书教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于我国不同民族风情的视频，激发学生对民族文化的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道我国有多少个民族？你们最喜欢哪个民族？为什么？

3.引导学生思考：今天我们要学习一篇关于小学的课文，看看作者是如何描述我国各民族儿童在小学里的生活的。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文《大青树下的小学》，让学生初步感受课文内容。

2.讲解生字词，引导学生正确书写和朗读。

3.分析课文结构，让学生了解作者如何通过描写环境、人物、事件来表现主题。

4.提问：课文中有哪些民族的孩子？他们分别做了什么？

5.引导学生分析课文中的民族团结情节，让学生体会民族团结的重要性。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论：课文中有哪些句子让你印象深刻？为什么？

2.学生上台分享自己的感受，教师点评并总结。

3.布置课后作业：写一篇关于自己家乡的短文，描述家乡的风景和风俗习惯。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中有哪些民族的孩子？他们分别做了什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们是课文中的一名学生，你会怎样与不同民族的同学相处？

2.学生回答，教师点评并总结。

六、教学拓展（5分钟）

1.提问：除了课文中提到的民族，你们还知道哪些民族？

2.学生回答，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调民族团结的重要性。

2.学生分享自己的学习心得。

八、布置作业（5分钟）

1.布置课后作业：写一篇关于自己家乡的短文，描述家乡的风景和风俗习惯。

2.强调作业要求，提醒学生注意书写规范。

教学时间：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《民族大家庭》：一本介绍我国各民族风土人情的书籍，适合学生了解不同民族的文化特色。

-《中国少数民族风情》：通过图片和文字介绍，让学生直观感受各民族的服饰、节日、习俗等。

-《民族团结的故事》：收集了我国各民族之间感人至深的民族团结故事，激发学生的爱国情怀。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读拓展阅读材料，了解我国各民族的特色和风俗习惯。

-家长可以协助学生查找相关资料，如民族音乐、舞蹈、绘画等，让学生更深入地了解民族文化。

-学生可以分组进行调研，了解自己家乡的民族分布情况，撰写调研报告。

-鼓励学生参加学校或社区组织的民族文化活动，如民族歌舞表演、民族美食节等，亲身体验民族文化的魅力。

3.知识点拓展：

-学习我国各民族的分布特点，了解民族地区的地理位置。

-掌握各民族的语言、文字、宗教信仰等基本知识。

-了解我国民族政策，增强学生的民族认同感和国家意识。

-学习各民族的优秀传统和现代成就，激发学生的自豪感和自信心。

4.实用性活动设计：

-组织学生进行“民族风情手抄报”比赛，展示各民族的文化特色。

-开展“民族团结知识竞赛”，检验学生对民族文化的掌握程度。

-邀请民族地区的教师或专家来校进行讲座，让学生近距离感受民族文化的魅力。

-组织学生参观民族博物馆或文化遗址，了解民族历史和文化。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

在课堂教学中，通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解《大青树下的小学》时，可以提问学生：“课文中有哪些民族的孩子？他们分别做了什么？”通过学生的回答，教师可以评估学生对课文内容的掌握情况。

（2）观察评价：

在课堂上，教师应关注学生的参与度、课堂表现和互动情况。例如，观察学生在课堂讨论中的发言是否积极、表达是否清晰，以及是否能够与同学进行有效的交流。

（3）测试评价：

在课程结束后，可以通过小测验或随堂测试来检验学生对课文内容的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

（4）学生自评与互评：

鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。同时，组织学生进行互评，让他们互相指出优点和不足，共同进步。

2.教学反馈：

（1）及时反馈：

在课堂上，教师应针对学生的回答和表现给予及时的反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，并给予改进建议。

（2）个性化反馈：

针对不同学生的学习特点和需求，教师应给予个性化的反馈。例如，对于学习困难的学生，教师可以提供更多的辅导和帮助；对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励。

（3）作业反馈：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师应关注学生的答题思路、解题方法和知识掌握情况。

3.教学改进：

（1）针对课堂评价中发现的问题，教师应及时调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。

（2）根据学生的反馈，教师应不断优化教学内容，使之更贴近学生的实际需求。

（3）关注学生的学习进度，适时调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学步伐。

（4）鼓励学生参与教学评价，让他们成为课堂的主人，共同推动教学质量的提升。

4.教学反思：

（1）教师应定期进行教学反思，总结教学经验，找出教学中的不足，为今后的教学提供借鉴。

（2）教师可以记录下课堂上的精彩瞬间和不足之处，以便在今后的教学中不断改进。

（3）教师应关注学生的成长，记录下他们在课堂上的变化，为他们的全面发展提供支持。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师不断成长的重要环节。在这节课的教学过程中，我深刻认识到以下几个方面需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，虽然通过视频和提问激发了学生的兴趣，但可能没有充分考虑到学生的年龄特点，问题设置得过于简单，导致部分学生参与度不高。在未来的教学中，我计划设计更具挑战性的问题，让学生在思考中产生兴趣，提高他们的参与度。

其次，我在讲授新课的过程中，发现有些学生对生字词的掌握不够扎实，这让我意识到在课堂上需要更加注重学生的个体差异。为了解决这个问题，我打算在课后为学生提供个性化的辅导，帮助他们克服学习上的困难。

在巩固练习环节，我发现学生的讨论热情很高，但在表达自己的观点时，有些学生显得不够自信。这让我反思到，在课堂上应该更多地鼓励学生大胆发言，同时也要给予他们更多的肯定和鼓励。我会尝试采用更多样化的评价方式，让学生在轻松的氛围中提升自信。

在课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时不够准确，这可能是因为他们对课文的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

在教学拓展环节，我感到学生对于民族文化的兴趣浓厚，但在实际操作中，我可能没有充分调动他们的积极性。为了改进这一点，我打算在课后组织一些实践活动，如参观民族博物馆、举办民族文化知识竞赛等，让学生在实践中加深对民族文化的了解。

此外，我还发现自己在课堂上的互动环节还不够充分，有时候学生提出的问题我没有及时回应。为了改善这一点，我会在课后整理学生的提问，并提前准备相应的答案，确保在课堂上能够及时给予学生反馈。重点题型整理1.词语辨析题

-例题：下列词语中，与“各民族”的“族”字意思相同的是（）

A.群族B.种族C.家族D.部族

答案：C

2.句子仿写题

-例题：请用“有的……有的……有的……”的句式，仿写一个句子，描述课文中大青树下的小学里的孩子们。

答案：有的孩子在认真读书，有的孩子在开心地玩耍，有的孩子在帮助老师整理教室。

3.课文内容填空题

-例题：课文中提到，大青树下的小学里，有_____族的孩子，他们在_____里快乐地学习。

答案：不同；校园

4.人物行为分析题

-例题：课文中，小刚帮助小丽学习生字词，请分析小刚的行为体现了怎样的品质？

答案：小刚的行为体现了乐于助人、团结友爱的品质。

5.主题理解题

-例题：结合课文内容，谈谈你对“民族团结”的