8《升国旗》教学设计-2024-2025学年统编版（五四制）（2024）语文一年级上册

8《升国旗》教学设计-2024-2025学年统编版（五四制）（2024）语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《升国旗》教学设计-2024-2025学年统编版（五四制）（2024）语文一年级上册设计意图本节课旨在通过学习《升国旗》这篇课文，让学生了解升国旗的礼仪，培养学生的爱国主义情感。通过朗读、表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言文字的魅力，提高学生的语文素养。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。核心素养目标分析1.培养学生的语文素养，通过阅读《升国旗》课文，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.培育学生的爱国主义情感，引导学生认识国旗的意义，增强民族自豪感。

3.培养学生的审美情趣，通过感受课文中的优美语句，提升学生的审美鉴赏能力。

4.强化学生的道德认知，教育学生遵守升国旗的礼仪，树立良好的公民道德观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前可能已经对国旗有一定的认识，了解国旗的基本构成和象征意义。然而，对于升国旗的礼仪和规范可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对于与日常生活相关的活动，如升国旗，会有较高的学习兴趣。他们的学习能力和认知水平处于初步发展阶段，适合通过直观、形象的教学方法进行引导。学习风格上，学生可能以视觉和听觉为主，需要通过图片、动作和声音来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解升国旗的礼仪和意义时可能会遇到困难，特别是对于国旗的象征意义和升旗过程中的规范动作。此外，一年级学生在阅读理解上可能存在一定的挑战，需要教师通过多次朗读和解释来帮助他们理解课文内容。此外，学生在表达个人情感和观点时可能不够自信，需要教师提供足够的鼓励和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材电子版。

3.信息化资源：国旗图案图片、升国旗的视频资料。

4.教学手段：课本、卡片、国旗模型、升旗仪式视频片段。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们国家的国旗是什么样子的吗？它有什么特别的含义？

2.学生回答，老师总结：国旗是国家的象征，上面的五星代表着中国共产党领导下的四个阶级，红旗代表着革命和胜利。

3.老师引入新课：《升国旗》。

二、初读课文，整体感知

1.老师播放升国旗的视频，让学生初步感受升国旗的庄重和严肃。

2.学生跟随视频一起唱国歌，感受国歌的激昂和力量。

3.老师提出要求：请同学们认真朗读课文，思考以下几个问题：升国旗时，我们应该怎么做？为什么升国旗时要唱国歌？

4.学生朗读课文，思考问题。

三、精读课文，深入理解

1.老师引导学生找出课文中描述升国旗的句子，如：“我们立正站好，抬头看，国旗缓缓升起，我们唱着国歌，心情无比激动。”

2.老师提问：这句话中，哪些词语让你感受到了升国旗时的激动心情？

3.学生回答，老师总结：词语“缓缓升起”、“无比激动”等，生动形象地描绘了升国旗时的情景。

4.老师提问：为什么升国旗时要唱国歌？

5.学生回答，老师总结：唱国歌可以让我们更加深刻地体会到国家的伟大，激发我们的爱国之情。

6.老师引导学生思考：在升国旗时，我们还有什么需要注意的？

7.学生回答，老师总结：升国旗时，我们要立正站好，行注目礼，保持肃静，不交头接耳。

四、拓展延伸，情感升华

1.老师播放关于国旗的图片，让学生了解国旗的来历和意义。

2.老师提问：同学们，你们还知道哪些关于国旗的故事？

3.学生分享自己了解的国旗故事，老师点评。

4.老师总结：国旗是国家的象征，我们要热爱祖国，尊敬国旗，维护国旗的尊严。

五、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了《升国旗》，你有什么收获？

2.学生分享自己的学习心得，老师点评。

3.老师总结：升国旗是一项庄重而严肃的活动，我们要认真学习升国旗的礼仪，培养自己的爱国之情。

六、课后作业

1.请同学们回家后，和父母一起观看升国旗的视频，感受升国旗的庄重和严肃。

2.请同学们在日记中记录下自己在升国旗时的感受。

3.请同学们收集关于国旗的故事，下节课分享给大家。教学资源拓展1.拓展资源：

-国旗设计的历史背景：介绍国旗的设计者、设计理念以及国旗的演变过程，让学生了解国旗背后的文化内涵。

-国旗的象征意义：深入探讨国旗上的五星和红旗分别代表的意义，以及国旗在国家和民族中的重要地位。

-升国旗的礼仪规范：详细讲解升国旗时的标准动作、注意事项以及相关的法律法规，帮助学生形成正确的国旗礼仪观念。

-国歌知识：介绍国歌的作者、创作背景以及歌词的含义，增强学生对国歌的尊重和热爱。

2.拓展建议：

-组织学生参观爱国主义教育基地，如革命纪念馆、历史博物馆等，让学生亲身感受国旗的庄严和国家的伟大。

-开展“我和国旗合个影”活动，鼓励学生与国旗合影，并在社交媒体上分享，以此表达对国家的热爱。

-设计“我的国旗故事”主题征文活动，让学生通过写作的方式表达自己对国旗的理解和感悟。

-利用网络资源，让学生观看关于国旗和升旗仪式的纪录片，加深对国旗礼仪的认识。

-在班级内举办“国旗知识竞赛”，通过问答形式，巩固学生对国旗知识的掌握。

-邀请退休军人或国旗班成员来校进行讲座，让学生直接了解升国旗的实际情况和背后的故事。

-鼓励学生参与社区升旗仪式，亲身体验升国旗的过程，培养他们的集体荣誉感和责任感。

-设计国旗手工制作活动，让学生动手制作国旗，加深对国旗的认识和情感投入。

-通过角色扮演，让学生模拟升旗仪式，体验升旗时的庄重和严肃氛围。教学反思这节课下来，我深感教学相长，也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过播放升国旗的视频和唱国歌，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始了学习。但是，我发现有些学生对于国旗的认识还不够深入，对于升国旗的礼仪也不够了解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，让学生对国旗有更全面的了解。

其次，我在引导学生深入理解课文时，发现了一些问题。比如，在讲解国旗的象征意义时，有些学生难以理解五星和红旗的具体含义。针对这个问题，我尝试了多种教学方法，如图片展示、动画演示等，但效果并不理想。我认为，这可能是因为一年级学生的认知水平有限，对于抽象的概念理解起来比较困难。因此，我需要在今后的教学中，更多地采用直观、形象的教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

此外，我还发现，在课堂互动环节，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对升国旗这个话题不够感兴趣，或者是因为他们不习惯在课堂上表达自己的观点。为了解决这个问题，我尝试了小组讨论的形式，让学生在小组内分享自己的看法。这样，学生们在互动中不仅增进了对课文的理解，也提高了他们的表达能力。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生对于国歌的理解不够深刻。国歌是国家的象征，它承载着民族的精神和情感。因此，在今后的教学中，我计划增加国歌的学习内容，让学生通过学习国歌的背景知识、歌词含义等方式，更加深入地理解国歌的意义。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，作为一名教师，我需要不断学习，不断提升自己的教学水平。在教学过程中，我要关注每一个学生的需求，因材施教，让每一个学生都能在课堂上有所收获。同时，我也要注重与学生的沟通，了解他们的想法和困惑，以便更好地调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对于升国旗的礼仪和意义有了更深入的理解。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，表现出对国旗的尊重和热爱。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕国旗的象征意义、升旗仪式的规范等方面展开讨论。每个小组都展示了他们的讨论成果，有的小组制作了国旗模型，有的小组绘制了国旗图案，还有的小组创作了关于国旗的诗歌。这些成果展示了学生们对知识的吸收和运用能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对于国旗的基本知识掌握得较好，能够正确回答国旗的构成、象征意义等问题。但在理解国旗背后的历史和文化内涵方面，部分学生还存在一定的困难。测试结果显示，学生们需要更多的引导和讲解来加深对国旗的理解。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我让学生们进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也对同伴的表现给予了积极的反馈。这种自我评价和互评的过程，有助于学生认识到自己的优点和不足，促进他们的自我成长。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们给予了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持这种积极的学习态度。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，我特别指出他们的贡献，并建议他们在未来的学习中继续发挥领导作用。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，我给予了肯定，并鼓励他们继续努力，争取在更广泛的领域取得进步。

-对于在理解国旗意义方面存在困难的学生，