2016春六年级生物下册 6.4《保护水资源》教学实录 上海版

2016春六年级生物下册6.4《保护水资源》教学实录上海版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2016春六年级生物下册6.4《保护水资源》教学实录上海版教学内容分析1.本节课的主要教学内容是2016春六年级生物下册第6章第4节《保护水资源》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的水的知识基础上，进一步探讨了水资源的保护，与之前学习的生态平衡、生物多样性的内容相联系，使学生能够更全面地认识水资源的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物科学素养、环保意识和实践能力。通过学习水资源的现状和保护措施，学生能够提升对自然环境的认知，增强环保责任感，并学会运用科学方法分析问题、提出解决方案，从而在日常生活中践行可持续发展理念。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解水资源的重要性，认识到水是生命之源，对生态系统和人类社会的不可或缺性。

②通过实例分析，使学生掌握水资源的现状，了解水污染的类型和来源，以及水资源的分布不均等问题。

2.教学难点，

①帮助学生深入理解水资源的保护措施，包括节水、防止水污染、合理调配水资源等，并能够将这些措施与日常生活实践相结合。

②引导学生思考如何在保护水资源的同时，促进经济社会的可持续发展，培养学生解决实际问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例和图表，系统地讲解水资源的基本概念、现状和保护方法。

2.讨论法：组织学生就水资源保护的话题进行小组讨论，激发学生的思维，培养团队协作能力。

3.案例分析法：通过实际案例分析，引导学生深入理解水资源保护的具体措施和策略。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示水资源分布图、污染现状图等，直观展示教学内容。

2.实践操作：通过水资源的收集、过滤、净化等实验活动，让学生亲身体验水资源保护的实践过程。

3.网络资源：利用网络资源，如水资源保护的视频、新闻报道等，拓展学生的知识面，增强教学的趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段关于水资源短缺的新闻视频，提问学生：“你们知道为什么水资源对我们如此重要吗？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于水循环的知识，提问：“水循环对水资源的保护和利用有什么影响？”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解水资源的重要性，包括水资源的分布、用途、对生态系统和人类社会的影响等。

-通过PPT展示水资源的现状，包括水污染的类型、来源和分布情况。

-举例说明：以我国某地区的水资源短缺问题为例，分析其原因和解决措施。

互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨如何保护水资源，以及如何减少水污染。

-设计一个小实验，让学生亲自动手测试水的污染程度，加深对水污染问题的认识。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-分发水资源保护手册，让学生阅读并完成相关练习题。

-设计一个“水资源保护宣传海报”的实践活动，让学生运用所学知识，设计并制作海报。

教师指导：

-在学生完成练习和制作海报的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和指导。

-针对学生的练习和海报作品，进行点评和总结，强调水资源保护的重要性。

4.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生观看一部关于水资源保护的纪录片，拓展学生的知识面。

-分享一些水资源保护的小窍门，鼓励学生在日常生活中践行环保。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调水资源保护的重要性。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于水资源保护的短文，分享自己的观点和感受。

-鼓励学生在家庭和社区中开展水资源保护活动，为保护水资源贡献自己的力量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《水的故事》：这本书以生动的故事形式讲述了水的历史、水资源的分布和水资源保护的重要性，适合学生阅读，能够帮助他们从不同角度理解水资源。

-《水与生命》：该书详细介绍了水在生物体中的作用，以及水资源对生态系统稳定性的影响，有助于学生深入理解水资源与生命的关系。

-《节约用水手册》：这是一本实用性强的手册，提供了许多节约用水的实用技巧，适合学生和家长共同阅读，以培养良好的节水习惯。

-《我国水资源保护政策汇编》：这本书收录了我国近年来出台的水资源保护政策，让学生了解国家在水资源保护方面的努力和成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅资料，了解世界各地的水资源状况，比较不同地区的水资源分布和保护措施。

-组织学生进行小课题研究，如“社区水资源利用现状调查”，通过实地考察和数据分析，提出改进水资源利用的建议。

-鼓励学生参与学校的环保社团活动，如节水宣传活动、环保讲座等，提升自己的环保意识和实践能力。

-引导学生关注水资源保护的国际新闻和科技动态，了解水资源保护领域的最新研究成果和技术应用。

-学生可以创作关于水资源保护的漫画、诗歌、剧本等，通过艺术形式表达对水资源保护的思考和感悟。

-家庭作业可以包括设计一个节水计划，记录自己家庭的用水情况，并提出节水建议，提高家庭节水意识。

-学生可以撰写一篇关于水资源保护的日记，记录自己在这方面的学习和成长经历，以及所遇到的挑战和解决方法。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对水资源保护知识的理解和掌握程度。例如，提问学生：“什么是水资源的污染源？”，以检查学生对水污染来源的认识。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力。例如，观察学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能够提出有见地的观点。

-实验操作：通过实验操作的评价，检查学生是否能够按照实验步骤正确进行操作，并分析实验结果。例如，在水资源过滤实验中，观察学生是否能够正确使用过滤材料，并准确记录实验数据。

-小组展示：评估学生在小组展示中的表现，包括内容的准确性、表达的自然流畅性以及团队协作的默契程度。

-反馈与调整：根据课堂评价的结果，及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行补充讲解和练习。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括练习题、小论文、设计作品等，确保作业的及时反馈。

-点评与反馈：在批改作业时，不仅给出分数，还要给予详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将作业评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生的努力和进步，让学生感受到学习的成就感，激发进一步学习的动力。

-家长沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

3.评价工具和方法

-设计课堂评价表，记录学生的课堂表现，包括参与度、合作能力、实验操作技能等。

-使用测试题或小测验来评估学生对水资源保护知识的掌握程度。

-利用学生自评和互评的方式，鼓励学生反思自己的学习过程，同时也学会评价他人。

-通过课堂讨论和小组活动，收集学生的反馈意见，了解教学效果和学生需求。

4.评价结果的应用

-根据评价结果，调整教学计划，确保教学内容和方法能够满足学生的学习需求。

-为学生提供个性化的辅导，针对不同学生的学习情况制定相应的教学策略。

-在期末评价中，综合运用多种评价方法，全面评估学生的学习成果。内容逻辑关系①水资源的重要性

-水是生命之源，对生态系统和人类社会至关重要。

-水资源分布不均，存在地区性短缺问题。

②水资源的现状

-水污染的类型：工业污染、农业污染、生活污染。

-水污染的来源：工厂排放、农业用药、生活污水。

-水资源分布不均：时空分布不均，季节性变化明显。

③水资源保护措施

-节约用水