2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册 第二单元《5 航天梦喜圆-“形状”与填充工具》教学设计

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第二单元《5航天梦喜圆——“形状”与填充工具》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：航天梦喜圆——“形状”与填充工具

2.教学年级和班级：三年级信息技术

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生信息意识，让学生了解形状和填充工具在信息技术中的应用；提高学生的计算思维，通过动手实践学会使用形状工具进行创意设计；发展学生的创新精神，鼓励学生在实践中发挥想象力，设计独特的航天主题图案；增强学生的审美意识，通过色彩搭配和图形组合，提升学生的审美能力。重点难点及解决办法重点：

1.形状工具的使用：学生能够熟练运用矩形、圆形、三角形等基本形状工具进行绘图。

2.填充工具的应用：学生能够掌握填充颜色、图案和渐变等填充效果。

难点：

1.形状组合与调整：学生可能难以理解如何精确组合和调整形状，以达到设计意图。

2.色彩搭配与审美：学生可能对色彩搭配和审美有一定的困惑，难以设计出美观的图案。

解决办法：

1.通过示范操作和逐步引导，让学生跟随步骤学习形状工具的使用。

2.设置实际操作任务，让学生在完成任务的过程中练习形状组合与调整。

3.介绍色彩理论，提供色彩搭配的建议，鼓励学生尝试不同的搭配方式。

4.组织学生进行作品展示和评价，通过同学互评和教师点评，提高学生的审美意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有清华版（2012）信息技术三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与航天主题相关的图片、图表，以及形状和填充工具的操作视频。

3.实验器材：准备电脑教室，确保每台电脑安装有相应的绘图软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，以便学生分组操作和展示作品。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示我国航天事业的发展历程和成就，激发学生的爱国热情和对航天知识的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道航天器有哪些形状吗？”引导学生思考并回答，如球形、圆柱形等。

3.引入本节课的主题：“今天，我们将学习如何使用‘形状’与‘填充’工具，绘制出自己心中的航天器。”

二、新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

1.讲解形状工具的使用方法，包括选择形状、调整大小、旋转和翻转等。

2.展示填充工具的功能，如填充颜色、图案和渐变等，并讲解其操作步骤。

3.通过实际操作，演示如何组合形状，创建复杂的航天器图案。

三、实践活动（用时15分钟）

详细内容：

1.学生根据所学知识，独立绘制一个简单的航天器图案。

2.引导学生尝试使用不同的形状和填充效果，使航天器更加生动。

3.学生将完成的图案展示在黑板上，教师进行点评和指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

1.学生分组讨论如何设计出美观且具有创意的航天器图案。

-举例回答：如何运用对称、对比等设计原则？

-举例回答：如何结合航天器的实际形状，进行适当的变形和创意？

-举例回答：如何选择合适的色彩搭配，使图案更具吸引力？

2.学生讨论如何提高作品的整体视觉效果。

-举例回答：如何通过调整形状的透明度，使图案层次分明？

-举例回答：如何运用渐变效果，增加图案的立体感？

-举例回答：如何添加阴影，使航天器更具立体感？

3.学生讨论如何发挥团队协作，共同完成一个复杂的航天器图案。

-举例回答：如何分配任务，确保每个成员都能发挥自己的优势？

-举例回答：如何进行沟通，确保团队成员对设计理念达成共识？

-举例回答：如何协调进度，确保作品按时完成？

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调形状和填充工具在航天器图案绘制中的应用。

2.总结学生在实践活动中的表现，指出优点和不足。

3.鼓励学生在课后继续探索形状和填充工具的更多用法，提高自己的创作能力。

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果：

1.技能掌握：

-学生能够熟练掌握“形状”与“填充”工具的基本操作，如选择形状、调整大小、旋转和翻转等。

-学生能够独立使用填充工具进行颜色、图案和渐变的填充，创作出具有个性化特色的航天器图案。

-学生能够结合形状组合与调整技巧，设计出复杂的航天器图案，提高绘图水平。

2.知识理解：

-学生了解航天器的常见形状，如球形、圆柱形、三角形等，并能够将这些形状应用到实际创作中。

-学生认识到形状和填充工具在航天器图案绘制中的重要性，以及它们如何影响作品的整体效果。

3.创新思维：

-学生在创作过程中，能够发挥自己的想象力，将所学知识与创新思维相结合，设计出具有创意的航天器图案。

-学生在小组讨论中，能够提出不同的观点和设计方案，锻炼了团队合作和沟通能力。

4.审美意识：

-学生在实践活动中，学会了如何运用色彩搭配和图形组合，提升自己的审美能力。

-学生在作品展示和评价环节，能够客观评价他人的作品，同时反思自己的设计，不断提高审美水平。

5.应用能力：

-学生能够将本节课所学的“形状”与“填充”工具应用在其他信息技术软件或活动中，如PPT制作、网页设计等。

-学生在课后继续探索形状和填充工具的更多用法，提高了自己的信息处理和创作能力。

6.学习兴趣：

-通过本节课的学习，学生对航天事业产生了浓厚的兴趣，激发了对信息技术的探索欲望。

-学生在创作过程中，体验到了信息技术带来的乐趣，提高了学习信息技术的积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题的积极性。

-评估学生对于新知识的接受程度，通过课堂互动和回答问题的准确性来判断。

-关注学生的操作熟练度，通过观察学生使用“形状”与“填充”工具的实际操作来评价。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的质量，包括学生的参与度、讨论的深度和广度。

-观察学生的团队协作能力，如分工明确、沟通有效、共同解决问题的能力。

-评估最终呈现的作品，包括创意的原创性、设计的合理性和审美性。

3.随堂测试：

-通过简单的随堂测试来评估学生对“形状”与“填充”工具基本操作的掌握情况。

-测试可以包括识别形状、填充颜色、组合形状等基础技能的问答。

-评分标准包括准确性、速度和错误率。

4.作品评价：

-对学生的最终作品进行评价，包括形状使用的准确性、填充效果的适宜性、设计创意的丰富性等。

-鼓励学生自我评价，让学生反思自己在设计过程中的学习体验和收获。

-教师对学生的作品进行反馈，指出优点和改进的空间。

5.教师评价与反馈：

-针对学生操作熟练度：对学生在使用“形状”与“填充”工具时的熟练程度给予具体反馈，如“你使用填充工具的方式很准确，但可以尝试更多的颜色组合以增加作品的吸引力。”

-针对学生创新能力：鼓励学生尝试新的设计理念，如“你的设计很有创意，尝试在图案中加入一些渐变效果，看看会有怎样的效果。”

-针对学生合作能力：对学生在小组讨论中的表现给予评价，如“你们团队在讨论中非常有效，每个人都能提出有价值的意见，这是非常宝贵的团队协作精神。”

-针对学生审美意识：指导学生如何提升审美水平，如“你的作品颜色搭配很好，但如果能够考虑一些色彩对比，作品的整体效果可能会更佳。”

-针对学生学习态度：对学生的专注程度和学习态度给予反馈，如“你今天非常专注，对于新知识的接受能力很强，继续保持。”

-教师的评价与反馈应以建设性和鼓励性为主，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，同时增强学生的自信心和学习动力。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们这节课的主题是“航天梦喜圆——‘形状’与填充工具”，说实话，我对这个课挺有期待的，因为我觉得这个主题既有趣又实用，能够激发学生的兴趣，也能让他们学到实实在在的技能。

教学反思嘛，首先我得说说教学方法。我尝试了几个不同的方法来引入新课，比如展示了一些航天器的图片，让学生们先来猜一猜这些航天器的形状。我觉得这个方法挺有效的，因为学生们一下子就被吸引了过来，讨论得挺热烈的。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于形状的识别不是特别准确，这可能是因为他们对航天器的了解还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些航天知识的基础讲解，让学生们对航天器有更全面的了解。

然后是新课讲授，我尽量让每个步骤都清晰明了，但是可能还是有些学生觉得有点复杂。我注意到有些学生在操作形状工具的时候，不太会调整大小和位置，这说明我在讲解的时候可能没有做到让每个学生都能跟上。所以，我得改进一下，可能需要准备一些更直观的演示或者制作一些教学视频，让学生能够反复观看，直到完全掌握。

实践活动部分，我挺满意的，学生们都很投入，而且他们的作品也很有创意。不过，我也发现了一些问题，比如有些小组在讨论的时候，没有很好地分配任务，导致有的成员比较闲，有的成员比较忙。这说明我在指导学生分组讨论的时候，还需要更加细致，确保每个学生都有事可做，都能参与到讨论中来。