1 古诗三首 稚子弄冰教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

1古诗三首稚子弄冰教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗三首稚子弄冰教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版教学内容教材：统编版五年级下册语文

内容：《古诗三首》包括《稚子弄冰》、《宿新市徐公店》、《泊船瓜洲》。通过学习这三首诗，学生将了解古代儿童生活的乐趣，感受诗人对自然景色的描绘和情感表达。核心素养目标1.提升语言文字积累与建构能力，通过品读古诗，丰富语言表达。

2.培养审美鉴赏能力，感受古典诗词的意境美。

3.增强文化自信，了解古代儿童生活，传承传统文化。学情分析五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们对古诗的兴趣逐渐浓厚，具备一定的语文基础。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识方面，学生已掌握一定的诗歌阅读方法，但理解古典诗词的意境和情感表达仍有一定难度。在能力上，学生具备基本的朗读和背诵能力，但深入分析诗歌的能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力较强，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主探究的意识。这些特点对课程学习产生一定影响，需要教师根据学生的实际情况调整教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版五年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备与《稚子弄冰》相关的图片、视频，以及古代儿童生活习俗的介绍资料。

3.教学工具：准备黑板或白板、粉笔或马克笔，用于板书和展示教学重点。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流讨论；在教室一角展示与诗歌相关的文化背景资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？你们知道古诗有什么特别的地方吗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如山水画、文人墨客的雕塑，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如它是中华文化的瑰宝，是了解历史和文化的窗口，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、对仗、押韵等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解古诗的结构和韵律。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《稚子弄冰》作为案例进行分析。

详细介绍《稚子弄冰》的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗对现代生活的启示，以及如何通过古诗来丰富自己的语言表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《稚子弄冰》中的诗句进行深入讨论，如诗句的意境、表达技巧等。

小组内讨论该诗句的现状、挑战以及可能的创作灵感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗句的分析、创作的灵感等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生尝试创作一首小诗，以《稚子弄冰》为灵感，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言文字积累与建构能力提升：通过学习《古诗三首》，学生能够积累更多的古诗词，丰富自己的语言表达。他们学会了如何运用古诗中的意象、修辞手法和表达方式，使自己的写作更加生动、形象。

2.审美鉴赏能力增强：学生在品读古诗的过程中，逐渐培养了审美鉴赏能力。他们能够从诗句中感受到诗人的情感和意境，对古典诗词的韵味有了更深的理解。

3.文化自信和文化认同感提升：通过学习古代儿童生活的诗歌，学生了解了古代儿童的生活状态，增强了对自己民族文化的认同感。他们认识到古诗是中华民族的宝贵文化遗产，为自己的民族感到自豪。

4.语文素养得到全面发展：学生在学习过程中，不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了朗读、背诵和写作等技能。这些技能的全面提升有助于学生形成良好的语文素养。

5.思维能力得到锻炼：在学习古诗的过程中，学生需要理解诗句的含义，分析诗人的情感，从而培养了他们的思维能力。他们学会了如何从不同角度思考问题，提高了逻辑思维和创造性思维。

6.情感态度价值观的塑造：通过学习古诗，学生能够感受到诗人的情感，从而培养自己的情感态度价值观。他们学会了如何表达自己的情感，关注他人的感受，懂得了尊重和理解。

7.课堂参与度和积极性提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与，表现出较高的课堂参与度。他们乐于分享自己的观点，与同学和教师进行互动，提高了学习积极性。

8.课后作业完成质量提高：在布置课后作业时，学生能够认真完成，作业质量得到提高。他们学会了如何将所学知识应用到实际生活中，提高了实践能力。

9.自主学习能力增强：在学习过程中，学生逐渐学会了自主学习。他们能够根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习方式，提高了学习效率。

10.团队合作能力得到锻炼：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重和信任他人，提高了团队合作能力。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣，他们对于古诗的学习有了更多的期待。不过，我也注意到，有些学生对于古诗的理解还是有些吃力的，所以我觉得在今后的教学中，我可以在导入时加入一些更直观的元素，比如图片、视频或者现场表演，这样可以帮助他们更好地理解古诗的意境。

然后，在讲解古诗基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，让学生能够直观地理解古诗的结构和韵律。我发现，学生们对于这种教学方式反应不错，他们能够跟着我的思路，逐步掌握古诗的基本知识。

在案例分析环节，我选择了《稚子弄冰》作为例子，让学生们通过分析这首诗，来体会古诗的魅力。我看到学生们在讨论的时候非常积极，他们能够提出自己的观点，并且能够互相倾听和尊重。不过，我也发现，有些学生在分析的时候，还是缺乏深度，可能是因为他们对古诗的理解还不够透彻。所以，我打算在今后的教学中，增加一些古诗阅读的指导，帮助他们提高分析能力。

小组讨论环节，我看到了学生们合作的一面，他们能够互相帮助，共同完成任务。但是，我也发现，有些小组在讨论过程中，个别学生发言过多，而其他同学则不太愿意表达自己的看法。这个问题提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队协作精神，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们能够清晰地表达自己的观点。不过，点评环节中，我发现有些学生对于其他小组的展示不够敏感，不能很好地提出建设性的意见。这可能是因为他们自己展示的时候过于紧张，所以在点评别人时也就不够自信。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生表达能力和批判性思维的训练。

最后，课堂小结和课后作业的布置，我觉得效果还是不错的。学生们能够回顾本节课的学习内容，并且能够结合自己的实际，尝试创作小诗。不过，我也发现，有些学生的作业完成得不够认真，这可能是因为他们对古诗的兴趣还不够浓厚。所以，我打算在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习古诗。板书设计①知识点：

-古诗三首：《稚子弄冰》、《宿新市徐公店》、《泊船瓜洲》

-古诗的基本特点：平仄、对仗、押韵

-古诗的组成部分：诗题、作者、正文、注释

②词：

-稚子弄冰：稚子、弄冰、银钲、金盆

-宿新市徐公店：篱落、疏疏、树头、花落

-泊船瓜洲：京口、瓜洲、一水、钟山

③句：

-稚子弄冰中的名句：“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”

-宿新市徐公店中的名句：“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。”

-泊船瓜洲中的名句：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《古诗三首》中的任意一首，尝试用自己的话解释诗句的含义，并写出自己的感受。

2.选择一首自己喜欢的诗句，进行仿写，要求保持原诗的韵律和意境。

3.结合《稚子弄冰》中的“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”，创作一段描述冬季景色的短文，不少于100字。

作业反馈：

1.对于阅读作业，我将重点检查学生对诗句的理解是否准确，以及他们是否能够结合自己的生活经验来表达感受。对于理解不准确的地方，我会给出正确的解释，并鼓励学生再次阅读相关诗句，加深理解。

2.在仿写作业中，我会关注学生是否能够模仿原诗的韵律和表达方式，同时检查他们的创作是否具有自己的特色。对于韵律不协调或者内容空洞的作品，我会提出具体的修改建议，如调整词语、丰富细节等。

3.对于创作短文，我会评估学生的描写是否生动形象，是否能够通过文字传达出冬季的美丽和氛围。对于描写不够具体或者缺乏创意的作品，我会鼓励学生多观察生活，发挥想象力，提高写作水平。

在作业反馈的过程中，我会注意以下几点：

-及时批改作业，确保学生能够及时收到反馈。

-对于作业中的优点给予肯定，增强学生的自信心。

-对于存在的问题，用鼓励和引导的方式提出，避免挫伤学生的积极性。

-提供具体的改进建议，帮助学生明确改进方向。

-鼓励学生之间的互相交流和评价，培养他们的合作能力和批判性思维。重点题型整理1.题型：诗句理解与赏析

题目：请解释《稚子弄冰》中“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”这句诗的意思，并简要分析其表达效果。

答案：这句诗描述了一个小孩清晨从金盆中取出冰块，用彩线穿起来当作银钲（古代的一种打击乐器）玩耍的情景。通过“脱晓冰”和“彩丝穿取”这两个动作，诗人生动地描绘了小孩的活泼可爱和天真烂漫，同时也展现了冬日清晨的宁静与美丽。

2.题型：诗句仿写

题目：仿照《稚子弄冰》中的“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”，写一句描绘儿童玩耍的诗句。

答案：童子竹筏荡清波，