25 慢性子裁缝和急性子顾客 教学设计-2024-2025学年三年级下册语文统编版

25慢性子裁缝和急性子顾客教学设计-2024-2025学年三年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《慢性子裁缝和急性子顾客》为文本，结合三年级下册语文统编版教材内容，通过角色扮演、朗读体会等教学活动，让学生在理解故事的基础上，学会合理安排时间，培养良好的生活习惯。同时，通过合作探究、交流分享，提升学生的语文素养和人际交往能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生能够体会不同性格人物的特点，培养他们的同理心和沟通能力。同时，通过角色扮演等活动，提升学生的语言表达和合作学习的能力，增强他们的文化自信和审美情趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事情节：重点把握慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点以及他们之间的冲突与解决。

-体会人物情感：通过朗读和讨论，让学生体会人物在不同情境下的情感变化。

-学习成语：“慢性子”和“急性子”等成语的运用，理解其含义，并能结合实际情境使用。

2.教学难点：

-人物性格分析：帮助学生深入理解慢性子和急性子两种性格的特点，并分析这两种性格在日常生活中的利弊。

-情感体验的迁移：引导学生将故事中的人物情感体验迁移到自己的生活实际中，培养他们的同理心。

-时间的合理安排：通过故事中的情节，让学生认识到时间管理的重要性，学会合理规划自己的时间。例如，在讨论急性子顾客的行为时，引导学生反思自己是否有过类似的行为，并思考如何改进。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《慢性子裁缝和急性子顾客》课文，以及三年级下册语文统编版教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如裁缝店、顾客等场景，以及时间管理相关的图表。

3.教学工具：准备故事角色头饰，用于角色扮演活动，以及计时器，帮助学生理解时间管理的重要性。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于时间管理的短视频，引导学生思考时间的重要性。

2.提出问题：同学们，你们在生活中有没有遇到过急性子和慢性子的人？他们之间会发生什么有趣的事情呢？

3.学生分享：请同学们分享自己遇到的急性子和慢性子的人，以及他们之间的故事。

（二）讲授新课（15分钟）

1.故事导入：教师讲述《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，让学生初步了解故事情节。

2.人物分析：引导学生分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，以及他们之间的冲突与解决。

3.成语学习：讲解“慢性子”和“急性子”等成语的含义，并举例说明其用法。

4.时间管理：结合故事，引导学生认识到时间管理的重要性，学会合理规划自己的时间。

（三）巩固练习（10分钟）

1.朗读体会：请同学们朗读故事中的关键段落，体会人物的情感变化。

2.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

3.讨论分享：请各小组分享他们的角色扮演过程，以及他们对故事的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点在生活中有哪些利弊？

2.提问：你们在日常生活中遇到过类似的情况吗？是如何解决的？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为时间管理对我们的生活有什么影响？

2.学生回答：学生分享自己对时间管理的看法，教师进行点评和总结。

3.教师提问：如果你们遇到急性子和慢性子的人，你会如何与他们相处？

4.学生回答：学生分享自己的处理方式，教师引导学生学会换位思考。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这个故事给我们带来了哪些启示？

2.学生回答：学生分享故事中的启示，教师总结并强调培养良好习惯的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调时间管理的重要性。

2.作业布置：请同学们课后思考，如何在自己的生活中合理安排时间，并记录下来。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节，掌握“慢性子”和“急性子”等成语的含义，并能够运用这些成语进行简单的语言表达。

2.情感体验：学生在阅读故事和角色扮演的过程中，能够体会到不同性格人物的情感变化，培养他们的同理心，学会从他人的角度思考问题。

3.时间管理意识：学生通过分析故事中的人物如何对待时间，以及时间管理的重要性，能够在日常生活中更加重视时间管理，提高学习效率和生活质量。

4.语文素养提升：学生在课堂讨论、朗读体会和角色扮演等活动中，提升了朗读能力、表达能力和合作能力，这些能力对于学生的语文学习有着积极的促进作用。

5.习惯养成：通过学习故事中的人物如何克服自己的缺点，学生能够认识到良好习惯的重要性，并在实际生活中努力养成良好的习惯。

6.思维能力发展：在分析故事人物性格特点的过程中，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼，能够更加全面地看待问题。

7.人际交往能力：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何与他人沟通、协作，提高了人际交往能力。

8.文化自信：通过学习中国传统故事，学生能够增强文化自信，对中华民族优秀传统文化有更深的理解和认同。七、内容逻辑关系①故事情节结构

-开端：介绍慢性子裁缝和急性子顾客的背景。

-发展：讲述他们之间的冲突和误会。

-高潮：慢性子裁缝误解顾客的意图，导致误会加深。

-结局：误会解除，双方达成和解。

②人物性格特点

-慢性子裁缝：耐心细致，但做事迟缓。

-急性子顾客：急性子，容易冲动。

③核心价值观

-勇于沟通：慢性子裁缝和急性子顾客通过沟通解决问题。

-诚实守信：裁缝坚持自己的原则，顾客诚实表达需求。

-宽容理解：双方都能够理解和宽容对方的性格差异。

④语言运用

-成语学习：慢性子、急性子。

-句子理解：理解句子中的关键词和语境含义。

⑤教学活动

-朗读体会：通过朗读体会人物情感。

-角色扮演：通过角色扮演深入理解人物性格。

-小组讨论：通过小组讨论分享对故事的理解和感受。八、课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：通过课堂提问，检验学生对故事情节、人物性格和成语含义的掌握程度。例如，提问学生：“慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了哪些误会？”以评估学生对故事细节的理解。

1.2观察评价：观察学生在课堂活动中的参与度，如朗读、角色扮演和小组讨论等，以了解学生的情感投入和合作能力。

1.3测试评价：设计简短的小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对知识点的掌握情况。

1.4反馈评价：在课堂教学中，教师应及时给予学生正面反馈，鼓励他们的积极参与和正确回答，同时指出错误并提供纠正。

2.作业评价：

2.1作业内容：布置与故事相关的作业，如写一篇关于时间管理的短文，或者设计一个时间管理图表。

2.2作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、创意和语言表达。

2.3反馈交流：在作业批改后，与学生进行一对一的交流，针对作业中的亮点和不足给予具体反馈。

2.4鼓励进步：在评价中强调学生的进步和努力，鼓励他们在接下来的学习中继续保持。

3.课堂互动评价：

3.1小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的发言质量、倾听能力和团队合作精神。

3.2角色扮演评价：观察学生在角色扮演中的表现，包括情感投入、语言表达和角色理解。

3.3课堂参与度评价：记录学生在课堂上的提问、回答和参与活动的积极性。

4.教学反思：

4.1教学效果反思：课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法以提高教学效果。

4.2学生反馈收集：通过问卷调查或个别访谈，收集学生对课堂活动的反馈，以便更好地调整教学策略。

5.综合评价：

5.1综合评价标准：结合课堂表现、作业完成情况和课堂互动评价，制定综合评价标准。

5.2评价结果运用：将评价结果用于学生的学业评价和个性化教学调整，确保评价的公正性和有效性。典型例题讲解1.例题：

故事中的慢性子裁缝和急性子顾客，他们各自的性格特点是什么？请用课文中的句子来支撑你的观点。

答案：

慢性子裁缝的性格特点是耐心细致，如：“裁缝不慌不忙地量体裁衣，慢慢地裁剪，慢慢地缝制。”

急性子顾客的性格特点是急性子，如：“顾客等得不耐烦了，催促裁缝快点，快点，再快点！”

2.例题：

在故事中，慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了哪些误会？请列举至少两个误会的例子。

答案：

误会一：顾客以为裁缝故意拖延时间，如：“顾客以为裁缝故意拖延时间，便生气地走了。”

误会二：裁缝以为顾客不满意裁剪，如：“裁缝以为顾客不满意裁剪，便急忙追出去解释。”

3.例题：

故事中，慢性子裁缝和急性子顾客是如何解决误会的？

答案：

慢性子裁缝通过耐心解释，让顾客明白自己的用心，如：“裁缝追出去，耐心地向顾客解释，说明自己并没有拖延时间。”

急性子顾客通过冷静下来，听取裁缝的解释，理解了对方的立场，如：“顾客冷静下来，听了裁缝的解释，明白了误会的