2023-2024学年部编版八年级历史下学期21-26课 教学设计

2023--2024学年部编版八年级历史下学期21-26课教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023--2024学年部编版八年级历史下学期21-26课，主要围绕中国古代史和近现代史展开，涉及秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代十国、宋元、明清等历史时期。本章节内容与课本紧密关联，以历史事实为依据，注重培养学生的历史思维和综合素养。教学设计将紧密结合实际，引导学生深入了解历史，增强民族自豪感和历史责任感。核心素养目标本章节旨在培养学生以下历史学科核心素养：

1.历史解释：通过分析历史事件，理解历史发展的内在逻辑，形成对历史事件的正确解释。

2.历史理解：理解历史事件对现代社会的影响，培养学生对历史的深刻洞察力。

3.历史探究：引导学生运用历史资料，进行独立思考和探究，培养批判性思维。

4.历史价值观：通过学习历史，培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：秦汉时期统一多民族国家的建立与发展。强调秦始皇统一六国、建立中央集权制度、修筑长城等重大事件，以及汉武帝时期的“推恩令”和“罢黜百家，独尊儒术”政策，帮助学生理解统一多民族国家的形成过程。

-重点二：三国两晋南北朝时期的民族融合与政权更迭。着重讲解三国鼎立、南北朝时期的民族融合和文化交流，以及这一时期科技、文化的发展。

2.教学难点

-难点一：对复杂历史事件的理解与分析。如三国时期的战略格局、南北朝时期的民族关系等，需要学生具备一定的历史思维和分析能力。

-难点二：历史概念与历史现象的关联。如“推恩令”与汉朝中央集权的关系，南北朝时期的民族融合与政权更迭的关系，需要学生能够将历史概念与具体的历史现象相结合。

-难点三：历史资料的解读与分析。如解读历史文献、地图、图片等资料，需要学生具备一定的历史阅读和解读能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板、历史地图册、历史图片集。

-课程平台：学校内部教学平台、历史教学资源库。

-信息化资源：历史纪录片片段、在线历史资料库、历史知识问答软件。

-教学手段：实物展示（如历史文物模型）、角色扮演、小组讨论、历史故事讲述。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，教师通过展示秦始皇兵马俑的图片，激发学生的兴趣，引出秦朝统一六国的历史背景。然后，教师简要回顾上一节课的内容，提出本节课的学习目标：了解秦汉时期统一多民族国家的建立与发展。用时：5分钟。

2.新课讲授

-第一条：秦朝的统一与中央集权制度

-详细内容：教师介绍秦始皇统一六国的过程，讲解中央集权制度的特点和影响。通过展示秦朝地图，让学生了解秦朝的疆域范围。举例：讲解秦始皇修筑长城的背景和意义。用时：10分钟。

-第二条：汉朝的繁荣与汉武帝的政策

-详细内容：介绍汉武帝时期的“推恩令”和“罢黜百家，独尊儒术”政策，分析其对汉朝政治、经济、文化的影响。举例：讲解“推恩令”如何巩固汉朝的中央集权。用时：10分钟。

-第三条：三国两晋南北朝时期的民族融合与政权更迭

-详细内容：讲解三国鼎立的局面，分析魏、蜀、吴三国的兴衰原因。接着，介绍南北朝时期的民族融合和文化交流，以及这一时期的科技、文化成就。举例：讲解北魏孝文帝改革的内容和影响。用时：10分钟。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：让学生扮演历史人物，如秦始皇、汉武帝、诸葛亮等，通过角色扮演的方式，加深对历史人物和事件的理解。举例：让学生扮演秦始皇，讲述他统一六国的过程和中央集权制度的建立。用时：5分钟。

-第二条：历史地图绘制

-详细内容：引导学生绘制秦朝、汉朝、三国时期的地图，培养学生的空间想象力和地理知识。举例：让学生绘制出秦朝的疆域范围，并标注出重要城市和军事要塞。用时：5分钟。

-第三条：历史故事讲述

-详细内容：鼓励学生讲述自己了解的历史故事，如“火烧赤壁”、“卧薪尝胆”等，提高学生的历史表达能力和口语表达能力。举例：让学生讲述“火烧赤壁”的故事，分析其历史背景和影响。用时：5分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：秦朝中央集权制度的优缺点

-举例回答：优点：加强了中央集权，维护了国家的统一和稳定；缺点：过于集权可能导致地方权力过大，影响地方治理。

-第二方面：汉武帝“推恩令”对汉朝的影响

-举例回答：有利于巩固汉朝的中央集权，减轻了地方割据势力；但也可能导致地方豪强势力过大，影响中央集权。

-第三方面：三国两晋南北朝时期民族融合的表现

-举例回答：北方民族与汉族的融合，如北魏孝文帝改革；南方地区民族之间的文化交流，如江南地区的经济发展。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调秦汉时期统一多民族国家的建立与发展、三国两晋南北朝时期的民族融合与政权更迭等历史事件。总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续学习和探索。举例：提问学生“秦朝的统一对中国历史产生了哪些影响？”引导学生思考。用时：5分钟。

总计用时：30分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-秦始皇兵马俑博物馆：介绍秦始皇兵马俑的历史背景、制作工艺以及其在中国古代雕塑艺术中的地位。

-汉长城遗址：讲解长城的历史演变，特别是秦汉时期长城的修筑情况，以及长城在军事防御和文化交流中的作用。

-三国时期的历史遗迹：如赤壁古战场、诸葛亮草庐等，介绍这些遗迹的历史意义和文化价值。

-魏晋南北朝时期的石窟艺术：如洛阳龙门石窟、敦煌莫高窟等，展示这一时期艺术成就的丰富性和多样性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《史记》中的《秦始皇本纪》、《汉武帝本纪》等章节，深入了解秦汉时期的历史人物和事件。

-观看纪录片：《中国古文明之光》系列中的《秦汉帝国》等，通过影像资料感受历史的真实性和生动性。

-参观历史博物馆：组织学生参观当地的历史博物馆，如陕西历史博物馆、河南博物院等，实地感受历史文化的魅力。

-小组研究项目：让学生选择一个与秦汉时期相关的历史人物或事件，进行深入研究，撰写研究报告，并在班级内进行分享。

-历史知识竞赛：组织班级历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，提高学生的历史知识水平。

-制作历史地图：让学生根据所学知识，制作秦汉时期、三国两晋南北朝时期的历史地图，加深对地理知识的理解。

-历史剧表演：鼓励学生编写和表演历史剧，如《三国演义》中的经典片段，通过戏剧形式加深对历史故事的理解。

-历史人物传记阅读：推荐阅读一些历史人物的传记，如《诸葛亮传》、《曹操传》等，了解历史人物的性格特点和事迹。

-历史故事讲座：邀请历史专家或教师为学生举办讲座，分享历史知识，拓宽学生的历史视野。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对秦汉时期统一多民族国家建立与发展、三国两晋南北朝时期民族融合与政权更迭等知识点的掌握。

-撰写一篇关于“秦始皇统一六国的意义”的短文，要求字数在300字以上，体现学生的历史思维和分析能力。

2.实践作业：

-制作一份秦汉时期的历史时间轴，标注关键事件和人物，以图表形式展示历史发展的脉络。

-搜集有关三国时期的历史图片或故事，整理成一份小报，展示对这一时期历史文化的理解。

作业反馈：

1.及时批改作业：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时性和准确性。

2.个性化反馈：

-对于书面作业，教师应针对每个学生的答案进行个性化反馈，不仅指出错误，还要解释正确答案的原因，帮助学生理解。

-对于实践作业，教师应关注学生的创意和实际操作能力，给予鼓励性的评价，同时指出改进的空间。

3.集体反馈：

-在下一节课的开始，教师可以组织学生进行集体反馈，让学生分享自己的作业成果，同时教师对共性问题进行讲解和解答。

4.反馈方式：

-通过课堂口头反馈，直接纠正学生的错误，并给予指导。

-通过书面评语，详细记录学生的作业情况，包括优点和需要改进的地方。

-通过个别辅导，针对学生的具体问题进行个别指导，帮助学生克服学习难点。

5.反馈目的：

-通过作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

-通过反馈，教师可以了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

-通过反馈，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。课后作业1.写作题：

题目：结合所学知识，论述秦始皇统一六国对后世的影响。

答案要点：

-秦始皇统一六国，结束了长期的分裂和战乱，为中国的统一奠定了基础。

-中央集权制度的建立，为后世政治制度的演变提供了范例。

-秦朝的统一促进了经济、文化的交流和发展，为中华文明的繁荣做出了贡献。

-秦朝的法律制度和文字统一，对后世的法律和文化产生了深远影响。

2.分析题：

题目：分析汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”政策的意义和影响。

答案要点：

-汉武帝通过“罢黜百家，独尊儒术”政策，确立了儒家思想在政治和文化领域的地位。

-这政策加强了中央集权，有助于巩固汉朝的统治。

-儒家思想成为后世中国封建社会的正统思想，对中国文化产生了深远影响。

3.比较题：

题目：比较秦汉时期和三国两晋南北朝时期民族融合的异同。

答案要点：

-相同点：两个时期都出现了民族融合的现象，促进了各民族之间的交流和发展。

-不同点：秦汉时期的民族融合主要体现在北方，而三国两晋南北朝时期的民族融合则南北均有表现；秦汉时期的民族融合主要通过政治手段，而三国两晋南北朝时期的民族融合则更多地体现在文化交流和经济往来中。

4.创新题：

题目：假如你是三国时期的军事家，请你为刘备制定一个统一天下的战略计划。

答案要点：

-评估敌我双方实力，分析敌强我弱的情况