7 的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版人教版

7的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版人教版课程基本信息1.课程名称：7的乘法口诀

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.数学抽象：通过学习7的乘法口诀，培养学生对乘法运算的抽象思维能力，理解乘法的基本原理。

2.数学运算：提高学生运用乘法口诀进行简单乘法运算的能力，增强计算速度和准确性。

3.思维品质：通过探究和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.问题解决：引导学生运用7的乘法口诀解决实际问题，提高学生解决生活问题的能力。

5.数学观念：帮助学生建立数感，理解数学与生活的联系，形成良好的数学学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.7的乘法口诀的记忆与应用。

2.学生能够熟练运用乘法口诀进行简单的乘法计算。

难点：

1.学生对乘法口诀的记忆和理解，尤其是乘法表中较大数字的乘法。

2.将乘法口诀应用于实际问题解决中，理解乘法在实际情境中的意义。

解决办法与突破策略：

1.采用多种教学方式，如歌谣、游戏等，帮助学生记忆和掌握7的乘法口诀。

2.通过实际操作和练习，让学生在具体的计算中应用乘法口诀，加深理解。

3.设计阶梯式练习，从简单的口算开始，逐步过渡到复杂的应用题，帮助学生逐步克服难点。

4.鼓励学生之间互相讲解和讨论，通过合作学习来共同理解和掌握乘法口诀。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解7的乘法口诀的构成和规律，帮助学生建立基本概念。

2.演示法：通过实际操作或多媒体演示，让学生直观理解乘法口诀的应用。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在反复练习中巩固乘法口诀。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示乘法口诀表，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动软件进行乘法口诀的练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.教学工具：准备乘法口诀卡片，让学生进行卡片游戏，提高记忆效果。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师以“猜数字游戏”的形式引入新课。教师出示数字7，让学生猜一猜7乘以多少等于49。通过这种方式激发学生的好奇心，引出7的乘法口诀。用时：3分钟。

2.新课讲授

（1）讲解7的乘法口诀

详细内容：教师首先展示7的乘法口诀表，并逐行讲解每一条口诀的含义和计算方法。例如，讲解“七七四十九”时，教师可以引导学生观察7乘以7的结果，并解释乘法口诀的构成。用时：5分钟。

（2）举例说明乘法口诀的应用

详细内容：教师通过举例说明乘法口诀在实际生活中的应用，如计算购物时的总价、计算人数等。例如，教师可以展示一个购物场景，让学生用7的乘法口诀计算商品的总价。用时：5分钟。

（3）展示乘法口诀的变式练习

详细内容：教师设计一些变式练习题，让学生在练习中巩固7的乘法口诀。例如，给出一个乘法算式，让学生写出对应的乘法口诀。用时：5分钟。

3.实践活动

（1）学生独立完成乘法口诀表

详细内容：教师发放乘法口诀表，让学生独立完成填写。教师巡视指导，对学生的错误进行及时纠正。用时：10分钟。

（2）小组合作完成乘法口诀游戏

详细内容：将学生分成小组，每组完成一个乘法口诀游戏。游戏规则可以是小组内轮流提问，其他组员抢答，答对加分。用时：10分钟。

（3）学生展示自己的乘法口诀学习成果

详细内容：每组选派一名代表，展示本组在实践活动中的学习成果，如乘法口诀卡片、乘法口诀歌曲等。用时：5分钟。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）讨论7的乘法口诀的特点

举例回答：学生可以讨论7的乘法口诀中乘数和积的规律，如乘数都是7，积的个位数都是9。

（2）讨论乘法口诀在实际生活中的应用

举例回答：学生可以讨论如何用7的乘法口诀计算购物时的总价，如买7个苹果，每个苹果3元，总价是多少？

（3）讨论如何提高乘法口诀的记忆效果

举例回答：学生可以讨论使用歌谣、卡片游戏等方法来提高乘法口诀的记忆效果。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调7的乘法口诀的构成和实际应用。同时，教师总结本节课的重难点，如乘法口诀的记忆和应用。最后，教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。用时：3分钟。

总用时：3+5+5+5+10+10+5+3=41分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.记忆与理解

学习7的乘法口诀后，学生能够熟练地记忆和掌握7的乘法口诀表，理解乘法口诀的构成和规律。通过课堂练习和课后复习，学生的记忆效果得到了显著提升，能够快速准确地回忆起7的乘法口诀。

2.运算能力

学生在学习7的乘法口诀的过程中，通过大量的练习，提高了乘法运算的能力。他们能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算，如7乘以2、7乘以5等，计算速度和准确性都有所提高。

3.解决实际问题

学生能够将7的乘法口诀应用于解决实际问题中。例如，在购物时，学生能够快速计算出商品的总价；在日常生活中，学生能够运用乘法口诀进行人数的估算和分配等。

4.数学思维

5.学习习惯

在学习7的乘法口诀的过程中，学生养成了良好的学习习惯。他们能够主动复习、巩固所学知识，并在遇到困难时积极寻求帮助。这种良好的学习习惯有助于学生今后的学习和发展。

6.团队合作

在实践活动和小组讨论环节，学生通过团队合作，共同完成学习任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中提出自己的见解。这种团队合作能力对于学生的人际交往和团队协作能力的发展具有重要意义。

7.自主学习

学生在学习7的乘法口诀的过程中，逐渐培养了自主学习的能力。他们能够根据自身的学习进度和需求，自主选择学习方法和材料，并在遇到问题时主动寻求解决方案。

8.创新能力

在实践活动和小组讨论中，学生通过发挥自己的想象力，提出新颖的学习方法和创意。例如，他们可以创作乘法口诀歌曲、绘制乘法口诀图等，这种创新能力有助于培养学生的创新思维。板书设计①本文重点知识点：

-7的乘法口诀表

-乘法口诀的构成规律

-乘法口诀的实际应用

②关键词汇：

-乘法

-口诀

-积

-乘数

-算式

③重点句子：

-7的乘法口诀：一一得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。

-乘法口诀的记忆方法：口诀顺口，容易记忆。

-乘法口诀的应用：生活中的实际问题解决。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学，让学生参与进来，比如通过小组讨论、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习7的乘法口诀。这种教学方法能够提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实践与理论相结合：我在教学中注重将7的乘法口诀与实际生活相结合，让学生在实际操作中理解和应用乘法口诀，比如通过购物计算、人数分配等情景模拟，让学生感受到数学的实际价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在教学中，我发现学生的数学基础存在较大差异，有的学生对乘法口诀的理解和记忆较好，而有的学生则比较困难。这导致课堂上的教学效果不均衡。

2.教学方法单一：在教学方法上，我主要依赖于讲授法和练习法，缺乏创新。这可能导致学生的学习兴趣和主动性没有得到充分调动。

3.评价方式单一：在评价方面，我主要依赖于课堂表现和练习成绩，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我将尝试分层教学，根据学生的学习情况，设计不同难度的练习和教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.在教学方法上，我将尝试引入更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也将尝试引入多媒体教学，通过动画、游戏等形式，使教学更加生动有趣。

3.在评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，以更全面地评估学生的学习情况。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高学生的自我反思能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。在讲授7的乘法口诀时，我观察学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及解决问题的能力。学生能够积极参与课堂互动，正确回答问题，表现出对乘法口诀的兴趣和理解。

2.小组讨论成果展示：

为了检验学生对7的乘法口诀的掌握程度，我安排了小组讨论，让学生分组合作完成乘法口诀卡片或歌曲创作。通过小组讨论成果的展示，可以看出学生的合作能力、创新思维和乘法口诀的应用能力。例如，一个小组可能创作了一首关于7的乘法口诀的歌曲，其他小组则制作了图文并茂的乘法口诀卡片。

3.随堂测试：

在课程结束时，我进行了一次随堂测试，以评估学生对7的乘法口诀的记忆和应用能力。测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了乘法口诀的构成、应用和变式练习。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对乘法口诀的掌握。

4.学生自评与互评：

为了培养学生的自我评价和批判性思维，我鼓励学生在课后进行自评和互评。学生需要反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和知识掌握情况。此外，学生之间互相评价，可以促进他们之间的交流和学习的共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，我将进行以下评价与反馈：

-针对课堂表现，我会对积极参与、正确回答问题的学生给予口头表扬，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-对于小组讨论成果展示，我会根据创意、合作和乘法口诀的应用准确性进行评价，并给予具体的反馈，如“你们的歌曲很有创意，但在某些地方可以更加准确地反映乘法口诀。”

-随堂测试后，我会对学生的答案进行批改，并针对错误进行个别辅导，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的解题方法。

-我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困难和需求，并根据这些信息调整教学策略，确保每个学生都能得到有效的帮助。典型例题讲解1.例题：

小明有7个苹果，他吃了3个，还剩多少个？

解答：

小明原本有7个苹果，吃了3个，剩下的苹果数量为：

7-3=4

答案：小明还剩4个苹果。

2.例题：

小华有7本书，她要分给2个朋友，每人能分到几本书？

解答：

小华有7本书，要分给2个朋友，每人能分到的书籍数量为：

7÷2=3...1

答案：每人能分到3本书，还剩1本无法平均分配。

3.例题：

一个篮子里有7个橙子，如果再放进3个橙子，篮子里现在有多少个橙子？

解答：

篮子里原本有7个橙子，再放进3个橙子，篮子里的橙子总数为：

7+3=10

答案：篮子里现在有10个橙子。

4.例题：

小王有7个气球，他放掉了2个，剩下的气球数量是放掉前的一