2024秋七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第14课 沟通中外文明的丝绸之路教学实录1 新人教版

2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的丝绸之路教学实录1新人教版主备人备课成员教学内容本节课选自新人教版2024秋七年级历史上册第三单元“秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固”的第14课《沟通中外文明的丝绸之路》。主要内容包括丝绸之路的开通、发展历程及其在促进东西方交流中的重要作用。核心素养目标培养学生历史唯物主义观，理解丝绸之路的历史意义，提升文化自觉和文化自信。通过分析丝绸之路的开通和发展，提高学生的史料实证能力和历史解释能力，培养其时空观念和家国情怀。学情分析七年级学生对秦汉时期的历史知识有一定的基础，能够理解统一多民族国家的概念。在知识层面，学生已经接触过古代丝绸之路的相关信息，但对丝绸之路的具体历史背景、发展过程和文化交流的影响了解不够深入。在能力方面，学生具备一定的历史思维能力和初步的资料分析能力，但在独立思考和深度挖掘史料方面还有待提高。在素质方面，学生的家国情怀和文化意识初步形成，但对中华文明在世界交流中的地位和作用的认知尚需加强。行为习惯上，学生课堂参与度较高，但有时缺乏深入思考的习惯。这些特点对学习《沟通中外文明的丝绸之路》这一课产生了以下影响：需要教师引导学生从多角度理解丝绸之路的历史意义，激发学生探究历史的兴趣；通过多种教学方法，提升学生分析史料和解决问题的能力；结合学生的实际情况，培养其文化自觉和民族自豪感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、历史图片、历史视频资料。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：丝绸之路相关的历史文献、考古发现资料、在线历史博物馆资源。

4.教学手段：实物展示（如丝绸、陶瓷等）、角色扮演、小组讨论、历史情景再现。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示丝绸之路的地图，提出问题：“同学们，你们知道这条蜿蜒的线条代表什么吗？它有什么特别的意义？”通过这种方式激发学生的好奇心。

回顾旧知：简要回顾秦汉时期的历史背景，提问：“秦汉时期是我国历史上的一个重要时期，那么，我们之前学过哪些和这个时期相关的内容呢？”

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍丝绸之路的起源、发展历程、地理分布和主要商贸路线。通过PPT展示丝绸之路的路线图，讲解沿线的重要城市和文化遗产。

举例说明：以张骞出使西域为例，讲解丝绸之路开通的历史背景和重要人物。通过展示古代丝绸之路上的贸易品图片，如丝绸、瓷器、马匹等，帮助学生理解丝绸之路的文化交流意义。

互动探究：分组讨论，让学生分析丝绸之路对东西方文化交流的促进作用，如佛教的传入、物种的交流、文化的融合等。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生以小组为单位，绘制丝绸之路的草图，标注重要城市和商贸路线。

教师指导：在学生绘制过程中，教师巡视指导，解答学生疑问，纠正绘图错误。

4.深入探究（约15分钟）

讲解丝绸之路对世界历史的影响，如促进东西方文明交流、推动世界经济的发展等。展示丝绸之路沿线国家的历史文化资料，如印度、希腊、罗马等国的文物图片。

小组讨论：让学生结合所学知识，讨论丝绸之路对世界历史发展的重要意义，如对人类文明的贡献、对全球化的影响等。

5.拓展延伸（约10分钟）

布置课后作业：要求学生查找资料，了解丝绸之路沿线国家的现代文化交流情况，撰写一篇短文。

6.课堂小结（约5分钟）

提问回顾：提问学生本节课所学的主要内容，如丝绸之路的起源、发展、影响等。

反思总结：鼓励学生反思自己在课堂上的学习表现，提出改进意见。

7.课后辅导（约5分钟）

布置课后辅导内容：要求学生复习本节课所学知识，为下一节课做好准备。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-丝绸之路的历史文献：收集《史记》、《汉书》等古代文献中关于丝绸之路的记载，让学生了解历史学家对丝绸之路的描述和评价。

-丝绸之路的考古发现：介绍敦煌莫高窟、楼兰遗址等地的考古发现，展示丝绸之路上的文化遗存，如壁画、雕塑、文书等。

-丝绸之路上的著名人物：介绍张骞、班超等历史人物，讲述他们在丝绸之路上的重要贡献和传奇故事。

-丝绸之路的经济交流：分析丝绸之路对古代经济贸易的影响，如丝绸、瓷器、茶叶等商品的传播，以及货币的使用和贸易路线的变化。

-丝绸之路的文化交流：探讨丝绸之路对东西方文化交流的贡献，如佛教的传入、宗教艺术的融合、科技知识的传播等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《丝绸之路》、《世界历史》等书籍，深入了解丝绸之路的历史背景和文化内涵。

-观看纪录片：推荐学生观看《丝绸之路》等纪录片，通过影像资料感受丝绸之路的壮丽景象和历史变迁。

-参观博物馆：鼓励学生参观博物馆，特别是展示丝绸之路相关文物和历史的博物馆，如敦煌博物馆、西安博物院等。

-开展小组研究：组织学生以小组形式进行研究，选择丝绸之路上的一个国家或地区，探究其历史、文化、经济等方面的特点。

-制作手抄报：让学生制作关于丝绸之路的手抄报，通过图文并茂的方式展示丝绸之路的历史和文化。

-组织辩论赛：围绕丝绸之路的历史意义和现实影响，组织学生进行辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力。

-设计丝绸之路旅游路线：让学生设计一条丝绸之路的旅游路线，结合历史知识和地理知识，规划旅游行程。

-制作丝绸之路主题的PPT：让学生制作PPT，展示丝绸之路的历史文化，提高学生的信息整理和展示能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问的方式，检验学生对丝绸之路基本知识的掌握情况。设计不同层次的问题，如识记性问题、理解性问题、分析性问题等，以覆盖不同层次的学生。

-观察学生参与度：注意观察学生在课堂上的参与程度，包括发言的积极性、小组讨论的参与度等，以评估学生对课堂内容的兴趣和投入程度。

-课堂互动：鼓励学生提问和回答问题，通过课堂互动了解学生对知识的理解和运用能力。

-小组合作：观察学生在小组合作中的表现，包括分工合作、沟通协调、解决问题的能力，以评估学生的团队协作能力。

-测试评估：在课堂结束时进行简短的测试，如填空、选择题、简答题等，以检验学生对本节课知识的掌握程度。

课堂评价的实施步骤：

a.在导入环节，通过提问引导学生回顾旧知，观察学生的反应，了解他们对丝绸之路已有知识的掌握情况。

b.在新课呈现阶段，通过提问和观察学生的互动，评估学生对新知识的理解和接受程度。

c.在互动探究环节，通过小组讨论和角色扮演，观察学生的参与度和表现，了解他们的合作能力和思维深度。

d.在巩固练习阶段，通过学生的实际操作和回答问题，评估他们对知识的运用能力。

e.在课堂小结环节，通过提问的方式，检验学生对本节课知识的记忆和理解。

课堂评价的注意事项：

a.评价要公正客观，避免主观偏见。

b.评价要多样化，结合多种评价方式，如口头评价、书面评价、观察评价等。

c.评价要及时反馈，让学生了解自己的学习情况，并据此调整学习策略。

d.评价要鼓励学生，关注学生的进步和努力，激发学生的学习兴趣和动力。

2.作业评价：

-作业内容：布置与丝绸之路相关的作业，如撰写短文、绘制丝绸之路地图、制作手抄报等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，注意作业的质量和完成情况。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出作业中的优点和不足。

-作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生改进不足，继续努力。

作业评价的实施步骤：

a.作业布置：在课堂结束时，明确作业要求，并给予学生足够的时间完成作业。

b.作业收集：在下次课前收集学生的作业，确保所有学生都提交作业。

c.作业批改：对作业进行批改，关注学生的答题思路、知识掌握程度和作业质量。

d.作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励优秀学生，指导不足学生。

e.作业反馈：将作业评价结果反馈给学生，与学生进行一对一的交流，解答学生的疑问。

作业评价的注意事项：

a.作业评价要关注学生的个性化差异，避免一刀切。

b.作业评价要注重过程评价，关注学生的学习态度和进步。

c.作业评价要鼓励学生，增强学生的学习自信心。

d.作业评价要注重激励，激发学生的学习积极性和创造性。典型例题讲解1.例题：丝绸之路的开通对古代中国产生了哪些影响？

答案：丝绸之路的开通对古代中国产生了以下影响：

a.促进了东西方经济文化的交流，如丝绸、瓷器、茶叶等商品西传，佛教、印度文化等东渐。

b.增强了汉朝的国力，丰富了人民的生活。

c.推动了汉朝与西域各国的友好关系，如班超经营西域，汉朝设置西域都护府。

2.例题：丝绸之路的开通对欧洲产生了哪些影响？

答案：丝绸之路的开通对欧洲产生了以下影响：

a.丰富了欧洲人民的物质生活，如丝绸、瓷器等商品的传入。

b.促进了欧洲与东方国家的贸易往来，如威尼斯、热那亚等城市的繁荣。

c.传播了东方文化，如佛教、印度文化等对欧洲文化的影响。

3.例题：丝绸之路的开通对世界历史产生了哪些影响？

答案：丝绸之路的开通对世界历史产生了以下影响：

a.推动了世界各地的经济文化交流，促进了世界文明的发展。

b.加速了世界市场的形成，推动了全球化进程。

c.为后世留下了丰富的文化遗产，如丝绸之路沿线的古城、遗址、壁画等。

4.例题：丝绸之路的开通对我国的对外关系产生了哪些影响？

答案：丝绸之路的开通对我国对外关系产生了以下影响：

a.加强了我国与西域各国的友好往来，促进了边疆地区的