2024年春七年级语文下册 第5单元 18 一棵小桃树教学实录 新人教版

2024年春七年级语文下册第5单元18一棵小桃树教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级语文下册第5单元18一棵小桃树教学实录新人教版课程基本信息1.课程名称：一棵小桃树

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升审美情趣。

2.培养学生通过对自然景观的描绘，学会观察和感悟生活。

3.培养学生运用语言文字表达真情实感，提高写作能力。

4.增强学生的文化自信，理解人与自然和谐共生的理念。学习者分析1.学生已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧，对常见的修辞手法和表达方式有一定的了解，但在深入理解文学作品内涵和作者情感方面可能存在不足。

2.学生对自然题材的文学作品兴趣较高，具备一定的想象力和创造力，但在细节把握和情感表达上可能不够细腻。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过文字和写作来吸收知识。

3.学生在理解“一棵小桃树”这类富含象征意义的文本时，可能会遇到对文中隐喻和象征手法的理解困难，同时，将个人情感与文本内容相融合进行表达时，可能会遇到情感表达不够真挚的问题。此外，学生在写作时可能难以将观察到的自然景观与内心感受相结合，创作出富有诗意的作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《一棵小桃树》课文，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如小桃树的生长过程图，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学课件：制作PPT，包含课文分析、写作技巧指导等内容，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.老师展示一幅小桃树生长的图片，引导学生观察并描述画面。

2.提问：你们认为小桃树在文中象征着什么？为什么？

3.引出课题《一棵小桃树》，简要介绍作者和写作背景。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.老师讲解课文内容，分析作者的写作手法和情感表达。

-重点讲解课文中的象征意义，如小桃树象征生命的顽强、成长的过程等。

-分析作者运用比喻、拟人等修辞手法，使课文更具感染力。

-引导学生感受作者对小桃树的喜爱之情。

2.老师示范如何将观察到的自然景观与内心感受相结合进行写作。

-以小桃树为例，讲解如何观察和描写自然景物。

-举例说明如何将情感融入写作，使作品更具感染力。

3.老师讲解如何运用修辞手法丰富写作内容。

-以课文为例，讲解比喻、拟人、排比等修辞手法。

-引导学生尝试运用修辞手法进行写作练习。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论，分析课文中的象征意义，如小桃树象征生命的顽强、成长的过程等。

2.学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，将观察到的自然景观与内心感受相结合进行写作。

3.学生分享自己的写作作品，老师点评并提出改进建议。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：小桃树在文中象征着什么？为什么？

-学生回答：小桃树象征着生命的顽强，因为它经历了风雨，依然顽强地生长着。

-学生回答：小桃树象征着成长的过程，因为它从小到大，逐渐变得枝繁叶茂。

2.学生举例回答：如何将观察到的自然景观与内心感受相结合进行写作？

-学生回答：可以描述自然景物的变化，如花开花落，叶落归根，表达自己的感受。

-学生回答：可以运用比喻、拟人等修辞手法，使自然景物更具生命力。

3.学生举例回答：如何运用修辞手法丰富写作内容？

-学生回答：可以运用比喻，将小桃树比作勇敢的战士，表达其顽强拼搏的精神。

-学生回答：可以运用拟人，将小桃树赋予人的情感，表达其生命力。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容：

-小桃树象征生命的顽强和成长的过程。

-运用比喻、拟人等修辞手法丰富写作内容。

-将观察到的自然景观与内心感受相结合进行写作。

2.老师强调本节课的重难点：

-理解小桃树的象征意义。

-运用修辞手法丰富写作内容。

-将观察到的自然景观与内心感受相结合进行写作。

3.老师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的写作能力。

本节课用时共计45分钟，教学环节呈现具体分析和举例，体现出本节课的重难点。知识点梳理1.课文理解：

-作者通过对小桃树的生长过程描写，展现了生命的顽强和成长的过程。

-文中运用了丰富的象征手法，小桃树象征着生命的顽强和成长的过程。

2.修辞手法：

-比喻：将小桃树比作勇敢的战士，表达其顽强拼搏的精神。

-拟人：赋予小桃树人的情感，使小桃树更具生命力。

-排比：通过一系列的排比句，增强文章的气势和感染力。

3.观察与描写：

-学生学会如何观察自然景物，如小桃树的生长过程。

-学会如何运用生动的语言将观察到的景物描绘出来。

4.情感表达：

-学生学会在写作中融入个人情感，使作品更具感染力。

-学生学会如何将自己的感受与观察到的景物相结合。

5.写作技巧：

-运用修辞手法丰富写作内容，使文章更具表现力。

-将观察到的自然景观与内心感受相结合进行写作。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具生动性和感染力。

6.文学常识：

-理解象征手法的运用，如小桃树象征生命的顽强和成长的过程。

-理解比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

7.作文指导：

-学会如何描写自然景物，如小桃树的生长过程。

-学会如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力。

-学会融入个人情感，使作文更具感染力。

8.语言表达：

-学会运用丰富的词汇和句式，使语言表达更加生动形象。

-学会运用恰当的修辞手法，使语言表达更具表现力。板书设计①本文重点知识点：

-小桃树的生长过程

-生命的顽强与成长

-象征意义：生命的顽强、成长的过程

②重点词句：

-①“顽强地生长着”：强调小桃树的生命力。

-②“历经风雨”：比喻人生中的困难和挑战。

-③“枝繁叶茂”：形容小桃树茁壮成长。

③修辞手法：

-①比喻：将小桃树比作勇敢的战士。

-②拟人：赋予小桃树人的情感。

-③排比：通过一系列的排比句，增强文章的气势。

④情感表达：

-①对小桃树的喜爱之情。

-②对生命的敬畏和赞美。

⑤写作技巧：

-①如何观察自然景物。

-②如何将观察到的景物与内心感受相结合。

-③如何运用修辞手法丰富写作内容。课后作业1.仿写句子：

-原文句子：“小桃树顽强地生长着，尽管历经风雨，依然枝繁叶茂。”

-仿写句子：__________（要求运用比喻，描述另一种植物的生长状态。）

2.象征意义分析：

-课文中的小桃树象征着什么？请结合课文内容进行分析。

3.创意续写：

-课文结尾提到“小桃树陪伴着我度过了许多美好的时光”，请以此为开头，续写一段文字，描述小桃树在你生活中的意义。

4.情感表达练习：

-阅读课文，找出你认为最能体现作者情感的句子，并用自己的话解释为什么这句话让你感受到了作者的情感。

5.写作实践：

-选取课文中的修辞手法（如比喻、拟人等），尝试在自己的写作中运用，写一段关于自然景物的描写。

答案：

1.仿写句子：

-春风轻拂，柳树摇曳，如同绿色的丝带在空中舞动。

2.象征意义分析：

-小桃树象征着生命的顽强和成长的过程，它经历了风雨，但依然茁壮成长，展现了生命的坚韧和希望。

3.创意续写：

-小桃树陪伴着我度过了许多美好的时光。每当我看到它那绿油油的叶子，闻到花香，我都会想起那些快乐的日子。

4.情感表达练习：

-“小桃树顽强地生长着，尽管历经风雨，依然枝繁叶茂。”这句话让我感受到了作者对小桃树的喜爱和敬佩，它象征着作者面对困难时的坚强和乐观。

5.写作实践：

-那一片片翠绿的叶子，如同小桃树穿上了绿色的裙装，在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着生命的故事。那一片片花瓣，如同小桃树绽放的笑容，温暖而美好。在这片绿意盎然的天地里，小桃树是那么地生机勃勃，它用它那顽强的生命力，诠释着生命的真谛。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过展示小桃树的图片和视频，让学生们直观地感受到自然景观的魅力，从而激发他们对课文的学习兴趣。

2.多元互动，提高参与度：在实践活动和小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，通过提问、讨论、分享等方式，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上注意力不够集中，容易走神。这可能会影响他们的学习效果。

2.教学组织：在实践活动和小组讨论环节，时间分配不够合理，有时会出现讨论时间过长或过短的情况，影响教学进度。

3.教学评价：在教学评价方面，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了提高学生的注意力，我计划在课堂上采用多种教学方法，如游戏、竞赛等，以吸引学生的兴趣，同时加强对学生的课堂纪律教育。

2.教学组织：在实践活动和小组讨论环节，我会更加合理地分配时间，确保每个学生都有机会参与，同时加强对讨论内容的引导，避免讨论偏离主题。

3.教学评价：为了更好地关注学生的个性化学习，我计划在评价中加入学生的自评和互评环节，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也学会欣赏他人的优点。此外，我还将根据学生的学习情况，提供个性化的辅导和反馈，帮助他们提高学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《一棵小桃树》，这篇文章通过描写小桃树的生长过程，向我们展示了生命的顽强和成长的过程。我们一起分析了文章中的象征意义，学习了作者运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何将观察到的自然景观与内心感受相结合进行写作。下面是对本节课的小结：

1.理解文章主题：文章通过小桃树的生长过程，表达了生命的顽强和成长的过程。

2.象征意义：小桃树象征着生命的顽强、成长的过程。

3.修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的运用，使文章更具感染力。

4.情感表达：作者通过对小桃树的描写，表达了对生命的敬畏和赞美。

当堂检测：

1.请简要概括《一棵小桃树》这篇文章的主题。

2.文章中的小桃树象征着什么？

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