2024年六年级品社下册《保家卫国》教学实录 山东版

2024年六年级品社下册《保家卫国》教学实录山东版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《保家卫国》为主题，旨在通过讲述我国历史上的英雄人物和英勇事迹，激发六年级学生对国家、民族的热爱之情，培养他们的爱国主义精神。通过结合课本内容，引导学生了解国家的历史，增强民族自豪感，为培养具有社会责任感和历史使命感的社会主义建设者和接班人奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义精神、历史责任感和社会实践能力。通过学习《保家卫国》中的英雄人物事迹，学生能够增强对国家历史文化的认同，提升文化自信；同时，通过角色扮演、讨论等活动，锻炼学生的思辨能力和团队合作精神，培养他们成为有担当、有责任感的公民。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《保家卫国》中英雄人物的事迹，把握他们为国家、民族做出的贡献。

②通过分析历史事件，引导学生认识到和平的来之不易，培养珍惜和平的意识。

2.教学难点，

①深入理解英雄人物在特定历史背景下的行为动机，以及这些行为对国家和社会的影响。

②引导学生将历史事件与现代社会相结合，思考如何在现实生活中践行爱国主义精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《保家卫国》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、战争场景视频以及相关历史地图，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：准备一些与国防知识相关的模型或图片，用于辅助讲解国防的重要性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保教室环境安静、整洁。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于我国英雄人物的短视频，引导学生思考这些英雄人物的事迹背后所蕴含的精神力量。

-回顾旧知：提问学生已经学过的关于国家、民族的历史知识，引导学生回顾与《保家卫国》相关的历史事件。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《保家卫国》中的英雄人物，如杨靖宇、董存瑞等，讲述他们的事迹和精神。

-举例说明：通过具体例子，如杨靖宇在东北抗日联军中的英勇事迹，帮助学生理解英雄人物的品质和牺牲精神。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们分享自己了解的英雄人物事迹，并探讨这些事迹对现代社会的启示。

3.分组讨论（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组选择一个英雄人物，研究其事迹，并设计一个简短的演讲或情景剧，展示该英雄人物的精神风貌。

-小组汇报：各小组进行汇报，其他小组进行点评，教师给予指导和评价。

4.角色扮演（约15分钟）

-角色扮演：让学生选择一个与自己年龄相仿的英雄人物，扮演其角色，通过角色扮演活动，让学生更深入地理解英雄人物的心理和情感。

-情景模拟：教师设计一个与英雄人物事迹相关的情景，让学生在模拟情景中体验英雄人物的经历。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课后练习题，巩固对英雄人物事迹的记忆和理解。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生谈谈本节课的收获，分享自己对英雄人物事迹的理解。

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调英雄人物的精神品质对现代社会的意义，鼓励学生在日常生活中践行爱国主义精神。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己心目中的英雄人物的短文，表达对英雄人物的理解和敬意。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，及时给予反馈和评价，确保教学效果。同时，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，使教学过程更加灵活、生动。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国抗日战争纪实》：通过这本书，学生可以深入了解抗日战争的历史背景、重要战役和英雄人物。

-《红色故事会》：收录了许多革命先烈的故事，适合学生阅读，了解他们的英勇事迹。

-《中国近代史》：系统介绍了中国近代史的发展脉络，包括辛亥革命、抗日战争等重要历史事件。

2.拓展建议：

-观看纪录片：《南京！南京！》、《百团大战》等，通过影像资料感受历史的真实与残酷。

-参观历史博物馆：组织学生参观当地的历史博物馆，如抗日战争纪念馆，让学生亲身感受历史氛围。

-举办主题班会：以“保家卫国”为主题，让学生分享自己了解的英雄人物故事，增强班级凝聚力。

-开展写作活动：鼓励学生以“我心目中的英雄”为题，进行写作，表达对英雄人物的敬意和思考。

-制作手抄报：让学生收集与英雄人物相关的图片和文字资料，制作手抄报，展示学习成果。

-进行角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验不同历史时期的生活，加深对历史的理解。

-开展辩论赛：围绕“和平与战争”等主题，组织学生进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-邀请专家学者：邀请历史学者或退休军人来校讲座，与学生分享他们的亲身经历和感悟。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足。首先，我觉得在导入环节，通过播放短视频激发学生的兴趣是挺有效的，他们对于英雄人物的故事表现出了浓厚的兴趣。但是，我也意识到，有些学生对于这些历史人物的了解还不够深入，所以在回顾旧知的时候，我可能需要更细致地引导学生去思考。

新课呈现部分，我尽量用了一些生动的例子来帮助学生理解，比如讲解杨靖宇将军的抗日事迹时，我用了他如何在极端恶劣的环境中坚持战斗的例子。我发现，这样的教学方法对于理解抽象的历史概念很有帮助。不过，我也发现有些学生对于历史的理解还是停留在表面，可能需要更多的互动和讨论来加深他们的理解。

分组讨论和角色扮演环节，学生们参与度很高，他们的表现也让我感到惊喜。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生可能因为害怕表达自己或者担心出错而不太愿意发言。因此，我需要更多的鼓励和指导，帮助他们克服这种心理障碍。

在巩固练习环节，我布置了一些课后练习题，目的是让学生能够巩固课堂所学。但是，我发现有些学生对于作业的完成质量并不高，可能是因为他们对作业不够重视或者理解不深。所以，我需要在今后的教学中，更加注重作业的反馈和指导。

接下来，我打算从以下几个方面进行改进：

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，不怕出错，勇于表达自己。

-通过多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-在课后作业方面，提供更多样的练习形式，如制作手抄报、撰写短文等，让学生能够更全面地掌握知识。

-加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①英雄人物的事迹概述

②英雄人物的精神品质

③英雄人物对国家和社会的影响

2.关键词：

①保家卫国

②英勇无畏

③献身精神

④民族自豪感

3.重点句子：

①“他们为了国家的独立和民族的尊严，不惜付出生命的代价。”

②“英雄人物的精神品质，是我们学习的榜样。”

③“我们要继承和发扬英雄人物的优良传统，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，对于英雄人物的事迹表现出浓厚的兴趣。在讲解过程中，学生们能够认真听讲，对于提出的问题也能积极思考并回答。但在个别环节，如角色扮演时，部分学生显得有些拘谨，可能需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中表现出了较高的合作精神和团队意识。每个小组都选择了不同的英雄人物，通过讨论和角色扮演，学生们能够清晰地表达对英雄人物事迹的理解和感悟。在成果展示环节，学生们能够自信地站在台上，用自己的语言和表演来展示对英雄人物的敬意。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对本节课所学知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对于英雄人物的事迹和品质有较为清晰的认识。但在一些细节问题上，如历史背景和具体战役的描述上，仍有部分学生存在混淆。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生们进行了自评和互评。通过自评，学生们认识到自己在学习过程中的优点和不足，如有的学生认为自己在讨论环节中表达不够流畅，有的学生则认为自己在角色扮演中表现较为自信。在互评环节，学生们能够公正地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价学生们在课堂上的参与度较高，对于英雄人物的事迹有较好的理解和感悟。但在细节把握和表达方面仍有提升空间。教师建议学生们在今后的学习中，注重对历史事件和人物背景的深入了解，提高自己的历史素养。

针对小组讨论成果展示，教师评价学生们在讨论环节中表现出了良好的合作精神和团队意识。在成果展示环节，学生们能够自信地表达自己的观点，展现了良好的沟通能力。教师建议学生们在今后的活动中，继续发