3《我在哪里》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

3《我在哪里》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“我在哪里”为主题，旨在引导学生通过观察、实验和讨论等方式，认识并描述自己在地球上的位置。课程内容与二年级下册青岛版科学教材“地球和宇宙”相关联，设计了一系列贴近学生生活的实践活动，旨在提高学生科学素养和探究能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、空间观念和地理信息素养。学生将通过实践活动，学会运用观察、实验和推理等方法来探究地球上的位置，增强对地理环境的感知和描述能力，同时培养对科学知识的兴趣和持续学习的动力。重点难点及解决办法重点：1.地球上位置的描述；2.地球与地图的关系。

难点：1.理解地球表面不同位置的概念；2.将实际位置与地图上的符号对应。

解决办法：1.通过实地观察和模拟实验，让学生直观感受不同位置的相对性；2.利用多媒体教学资源，展示地图与实际位置的关联，帮助学生建立空间观念；3.设计小组讨论和合作学习活动，鼓励学生通过交流分享，共同突破难点。教学资源-软硬件资源：地球仪、地图、投影仪、电脑

-课程平台：科学教学软件、在线地理信息平台

-信息化资源：地球表面位置动画、地图制作软件、地理信息数据库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师出示地球仪，引导学生观察地球仪的结构和特点。

-提问：“同学们，你们知道我们在哪里吗？”

-学生自由发言，教师总结：“我们生活在地球上，今天我们就来学习《我在哪里》。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：地球表面位置的概念

-教师讲解地球表面位置的基本概念，如经纬度、海陆分布等。

-通过地球仪演示，让学生直观理解地球表面位置的相对性。

-第二条：地图的运用

-教师展示不同类型的地图，如世界地图、中国地图等。

-引导学生观察地图上的符号和颜色，了解地图的表示方法。

-第三条：地球与人类的关系

-教师讲解地球对人类生活的影响，如气候、资源等。

-学生讨论地球与人类生活的关系，分享自己的观点。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：实地观察

-学生分组，在校园内寻找并标记出自己所在的位置。

-学生汇报观察结果，教师点评并总结。

-第二条：地图制作

-学生利用地图制作软件，绘制自己所在城市的地图。

-学生展示作品，教师点评并给予指导。

-第三条：角色扮演

-学生分组，扮演不同地理角色，如航海家、探险家等。

-学生通过角色扮演，体验地球表面位置的描述和交流。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：地球表面位置的描述

-学生讨论如何用经纬度描述地球上的一个位置。

-举例回答：学生可以回答：“我们可以用经度120°E和纬度30°N来描述北京的位置。”

-第二方面：地图的用途

-学生讨论地图在生活中的应用。

-举例回答：学生可以回答：“地图可以帮助我们找到目的地，了解地理环境。”

-第三方面：地球与人类的关系

-学生讨论地球对人类生活的影响。

-举例回答：学生可以回答：“地球上的气候影响着我们的生活，我们需要保护地球。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调地球表面位置的概念和地图的运用。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？你们有什么收获？”

-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

备注：本节课用时共计45分钟，具体环节可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球表面形态的演变：介绍地球表面形态的变化，如板块构造、海陆变迁等，通过图片和视频展示地球历史的变迁，增强学生对地球表面变化的理解。

-地球上的气候带：介绍地球上的气候带划分，如热带、温带、寒带，以及不同气候带的特点和形成原因，帮助学生理解气候对人类生活的影响。

-地球上的生物多样性：介绍地球上生物的多样性，包括植物、动物和微生物，以及生物多样性对生态平衡的重要性，培养学生对自然环境的保护意识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《地球的故事》或《我们的地球》，通过阅读这些书籍，学生可以更深入地了解地球的历史、结构和生物多样性。

-观看纪录片：推荐学生观看《地球脉动》或《蓝色星球》，通过纪录片中的真实画面，让学生直观感受地球的自然景观和生物多样性。

-参与实地考察：组织学生参加户外地质考察或生物多样性调查活动，让学生亲身体验地球的多样性和变化。

-科学实验：引导学生进行简单的科学实验，如观察种子发芽、制作简易气象站等，通过实验操作，增强学生对科学知识的兴趣和实践能力。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行地球科学相关的小组研究项目，如调查当地的水资源、分析土壤类型等，培养学生的合作能力和研究能力。

-互动游戏：利用在线地球科学游戏，如《地球探险家》、《地质大挑战》等，通过互动游戏的方式，让学生在娱乐中学习地球科学知识。板书设计①本文重点知识点：

-地球表面位置

-经纬度

-地图的基本要素

-地球上的气候带

②关键词：

-位置

-经度

-纬度

-地图

-气候带

③重点句子：

-“地球是一个巨大的球体，我们生活在它的表面上。”

-“经纬度是确定地球上任何一点位置的方法。”

-“地图是帮助我们了解和描述地球的重要工具。”

-“地球上的气候带是由于地球的倾斜和太阳辐射的不同而形成的。”典型例题讲解1.例题：

问题：在地球仪上，如何用经纬度描述北京的地理位置？

解答：

-北京位于东经116°，北纬40°的位置。

-答案：北京的地理位置可以用经度116°E和纬度40°N来描述。

2.例题：

问题：以下哪个选项不是地球上的气候带？

A.热带

B.温带

C.寒带

D.高山气候

解答：

-地球上的气候带分为热带、温带和寒带。

-高山气候是由于海拔高度造成的，不属于气候带的划分。

-答案：D.高山气候

3.例题：

问题：在地图上，如何找到并描述一个城市的位置？

解答：

-首先找到地图上的比例尺，了解地图上的距离与实际距离的比例关系。

-然后找到地图上的坐标网格，根据经纬度定位到城市。

-最后在地图上画出从原点到城市的位置线，标注出距离和方向。

-答案：通过比例尺、坐标网格和位置线来描述城市的位置。

4.例题：

问题：以下哪个地区的气候特点是干燥少雨？

A.热带雨林气候

B.温带海洋性气候

C.热带沙漠气候

D.寒带气候

解答：

-热带沙漠气候的特点是干燥少雨，全年高温。

-热带雨林气候特点是雨量充沛，温度高。

-温带海洋性气候特点是四季分明，降水均匀。

-寒带气候特点是寒冷干燥。

-答案：C.热带沙漠气候

5.例题：

问题：以下哪个国家的地理位置位于