2 走月亮 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册

2走月亮教学设计-2024-2025学年语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《走月亮》课文阅读与理解，包括对课文内容的理解、情感体验、写作手法分析等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册语文教材第二单元《月亮》相关，学生在学习过程中，将回顾和运用之前所学的有关月亮的知识，如月亮的形状、月相变化等，同时结合课文中的描写，加深对月亮的理解和感受。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文学鉴赏能力，通过阅读《走月亮》提升学生对文学作品的理解和欣赏水平；2）语言表达能力，鼓励学生通过朗读、讨论等方式，提高语言组织和表达能力；3）审美情趣，引导学生感受课文中的自然美和人情美，培养审美情趣；4）文化自信，让学生在了解月亮文化的同时，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。学情分析四年级学生正处于由低年级向高年级过渡的阶段，他们在语文学习上已经有了初步的积累和认识。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级内学生语文基础水平不一，部分学生能较好地掌握生字词和基本的阅读理解，而部分学生可能在阅读理解能力和词汇积累上存在一定困难。

2.知识方面：学生在学习本节课前，已掌握了一些关于月亮的基础知识，如月亮的形状、月相变化等。但在文学作品的鉴赏上，学生的认知和理解能力还有待提高。

3.能力方面：学生在阅读理解、语言表达、审美情趣等方面有所发展，但仍需进一步训练。在阅读《走月亮》这样的课文时，他们需要提高对文字的感知能力、对情感的共鸣能力以及对文章结构的把握能力。

4.素质方面：学生在课堂上积极参与，具备一定的合作意识和探究精神。但在专注力和自律性方面，部分学生仍需加强。

5.行为习惯：学生普遍能遵守课堂纪律，但在课堂上容易受到外界干扰，专注力有待提高。

6.对课程学习的影响：本节课的顺利进行对学生语文素养的提升具有重要意义。通过《走月亮》的阅读，学生不仅能够拓展知识面，还能提高文学鉴赏能力。同时，本节课也将有助于培养学生良好的学习习惯和审美情趣。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：语文教学软件或在线学习平台

-信息化资源：与《走月亮》相关的图片、音频、视频资料

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习、板书设计教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段关于月亮的优美音乐，营造氛围，引导学生进入课文学习的状态。

2.提问：同学们，你们对月亮有什么印象？请分享一下你们的月亮故事。

3.教师简要介绍课文《走月亮》的作者和写作背景，激发学生对课文的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读课文《走月亮》，注意节奏和语气，引导学生感受课文中的意境。

2.针对课文中的生字词，教师逐一讲解，帮助学生掌握生字词的读音、书写和用法。

3.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：让学生选择自己喜欢的角色，模拟课文中的场景，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

2.画月亮：教师提供画纸和画笔，让学生根据课文描述，画出自己心中的月亮，培养学生的审美情趣。

3.写作练习：教师引导学生以“月亮”为主题，写一篇短文，锻炼学生的写作能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论课文中的修辞手法：如比喻、拟人等，举例回答：

-学生回答：例如，“月亮升起来了，好像一面明镜挂在天空中。”这句话运用了比喻手法，将月亮比作明镜，生动形象地描绘了月亮的美丽。

2.讨论课文中的情感表达：如对月亮的喜爱、对家乡的思念等，举例回答：

-学生回答：例如，“月亮，月亮，你什么时候才能回到我的家乡？”这句话表达了作者对家乡的思念之情。

3.讨论课文中的自然景象描写：如月光、露水等，举例回答：

-学生回答：例如，“月光洒在田野上，一片银白。”这句话生动地描绘了月光照耀下的田野景象。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文《走月亮》的主题和写作手法。

2.教师提问：通过学习《走月亮》，你们对月亮有了哪些新的认识？

3.教师鼓励学生在生活中观察月亮，感受大自然的美好，并将所学知识运用到实际生活中。

本节课用时共计45分钟，教学流程紧凑，重难点突出。通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高文学鉴赏能力和审美情趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《月亮姑娘做衣裳》：这是一篇与《走月亮》风格相似的课文，通过月亮的变化来讲述一个有趣的故事，适合学生课后阅读。

-《月亮的心愿》：另一篇以月亮为主题的散文，通过月亮的心愿，引导学生思考人与自然的关系。

-《中国古代月亮传说》：收集整理中国古代关于月亮的传说故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，让学生了解月亮在传统文化中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察月亮：鼓励学生在课后观察月亮的形状变化，记录下不同的月相，并尝试解释这些变化的原因。

-月亮诗词欣赏：让学生搜集古代诗人描写月亮的诗词，体会诗词中的意境和情感，提高文学素养。

-月亮与科学：引导学生了解月亮与地球的物理关系，如潮汐现象、月球表面特征等，培养学生的科学探究精神。

3.知识点拓展：

-月球知识：介绍月球的基本特征，如月球的直径、表面结构、月球的地质活动等。

-中国古代月亮文化：探讨中国古代对月亮的崇拜和信仰，如中秋节、月亮崇拜等。

-国际天文联合会关于月球的定义和分类：让学生了解月球在宇宙中的地位和分类。课后作业1.**仿写句子**

课文中有这样一句话：“月亮升起来了，好像一面明镜挂在天空中。”请仿照这个句式，写一个描写自然景物的句子。

-仿写示例：太阳升起来了，好像一个金色的火球跳跃在东方的天际。

2.**词语运用**

从课文中找出表示月亮形状的词语，并尝试用这些词语造句。

-词语：弯弯的、圆圆的、弯月、圆月

-造句示例：中秋节的晚上，天空中挂着一轮圆圆的月亮，像一个大玉盘。

3.**角色扮演**

选择课文中的人物，如“我”或“阿妈”，尝试扮演这个角色，用第一人称的视角描述一段课文中的场景。

-角色扮演示例：（扮演“我”）我望着阿妈，心里想：“月亮，你什么时候才能回到我的家乡？”

4.**写作练习**

以“月亮下的夜晚”为题，写一篇短文，描述你在夜晚看到月亮时的感受和所见。

-写作示例：

月亮下的夜晚，静谧而美丽。我站在窗前，看着那轮圆圆的月亮，想起了家乡的亲人。月光洒在院子的每一个角落，照亮了每一寸土地。远处，青蛙在池塘边鸣叫，仿佛在为月亮的升起欢唱。

5.**诗歌创作**

受课文《走月亮》的启发，创作一首小诗，表达你对月亮的喜爱之情。

-诗歌创作示例：

月亮啊月亮，

你是夜空中的明珠，

挂在天边，

照亮了我的心房。

6.**知识拓展**

研究月亮在古代文学作品中的象征意义，并举例说明。

-研究示例：

在古代文学中，月亮常常象征着团圆和思念。例如，李白的《静夜思》中有“举头望明月，低头思故乡”的诗句，表达了诗人对家乡的深深思念。

7.**家庭活动**

与家人一起观看关于月亮的纪录片或科普节目，增进对月亮的了解，并分享你的学习心得。

-家庭活动示例：

周末，我和家人一起观看了《宇宙的奇迹》纪录片中的“月球篇”，了解了月球的起源和形成过程，回家后我向同学们分享了这些有趣的知识。板书设计①本