2024年学年七年级语文上册 第二单元 美丽传说 第3课《葡萄沟的传说》教学实录4 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第3课《葡萄沟的传说》教学实录4新疆教育版主备人备课成员设计思路本课以《葡萄沟的传说》为载体，引导学生了解新疆葡萄沟的美丽传说，感受新疆民族文化的魅力。通过分析传说故事，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。教学过程中，注重引导学生自主探究，通过朗读、讨论、合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识与理解，提升文化自信。

2.增强学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，提高文学素养。

3.培养学生自主探究和合作学习的能力，发展创新思维。

4.增进学生对民族文化的尊重和热爱，树立正确的价值观。学情分析本节课针对七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在知识方面，学生对新疆地区有一定的了解，但对于葡萄沟的具体情况及传说故事了解有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力、表达能力等方面已有一定基础，但尚需进一步提高。在素质方面，学生的团队合作意识较强，但独立思考能力有待加强。此外，学生在课堂行为习惯方面，普遍能够遵守纪律，但部分学生存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些特点对课程学习产生一定影响，教师需在教学中充分调动学生的积极性，注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神，以提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《葡萄沟的传说》课文教材。

2.辅助材料：准备新疆葡萄沟风景图片、相关传说故事视频及背景音乐。

3.教学工具：准备白板、粉笔等基本教学工具。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，提供便利的书写和讨论空间。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“同学们，你们知道新疆的葡萄沟吗？”为话题，引导学生分享自己对于新疆葡萄沟的印象，从而激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的关于传说故事的相关知识，引导学生思考传说故事在了解文化传承方面的作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《葡萄沟的传说》的主要内容和传说故事的特点，强调传说故事中蕴含的丰富文化内涵。

-举例说明：通过展示葡萄沟的风景图片和实际景观，结合传说故事中的情节，让学生更直观地理解传说故事与当地文化的紧密联系。

-互动探究：教师提出问题，如“传说故事是如何在民间口耳相传的？”“传说故事对我们的日常生活有哪些影响？”引导学生通过讨论和分享，探究传说故事的传承和影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置以下练习任务，让学生分组进行讨论和实践：

-小组讨论：根据传说故事中的情节，设计一个以葡萄沟为背景的剧本或故事。

-小组实践：利用图片、音乐等资源，制作一个关于葡萄沟传说的PPT，展示给全班同学。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生在讨论和实践过程中遇到的问题给予及时帮助和指导。

4.总结与反思（约10分钟）

-学生总结：每组代表分享本组的讨论和实践成果，教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行简要评价，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后查阅资料，了解葡萄沟的历史文化，并写一篇关于葡萄沟传说的读后感。

6.课堂延伸（约5分钟）

-课后拓展：教师鼓励学生课后继续探索与新疆文化相关的传说故事，拓宽知识面，提高文化素养。知识点梳理1.传说故事概述

-传说故事的定义和特点

-传说故事在文化传承中的作用

-传说故事的分类和表现形式

2.《葡萄沟的传说》内容分析

-故事背景：新疆葡萄沟的自然环境和文化背景

-主要人物：传说中的英雄人物及其形象特点

-情节概述：故事的发展脉络和关键情节

-主题思想：故事所传达的道德观念和人生哲理

3.传说故事中的修辞手法

-比喻：运用比喻手法形象地描绘人物和事物

-比拟：将不同事物进行类比，增强表达效果

-排比：通过排比句式增强语言的节奏感和表现力

4.传说故事中的文化元素

-民族文化：新疆各民族的习俗、信仰和艺术

-地域文化：葡萄沟的自然景观、历史变迁和人文特色

-价值观：故事中所体现的正义、勇敢、智慧等价值观

5.传说故事与文学创作的关联

-传说故事对文学创作的影响

-文学创作中运用传说故事的例子

-传说故事在文学创作中的价值

6.传说故事在语文教学中的应用

-通过传说故事培养学生的阅读理解能力

-引导学生体会传统文化的魅力，提高文化素养

-培养学生的创新思维和表达能力

7.传说故事与其他学科的融合

-传说故事与历史学科的关联

-传说故事与地理学科的关联

-传说故事与美术、音乐等艺术学科的关联

8.传说故事的教育意义

-培养学生的道德观念和人生哲理

-增强学生的民族自豪感和文化自信

-培养学生的审美情趣和人文素养

9.传说故事的传承与发展

-传说故事在现代社会中的传承方式

-传说故事在新时代的创新发展

-传说故事在跨文化交流中的作用

10.传说故事的教学策略

-课前准备：搜集相关资料，制作教学课件

-课堂导入：激发兴趣，引入主题

-新课呈现：讲解新知，举例说明

-互动探究：引导学生参与讨论，探究知识

-巩固练习：布置作业，检验学习效果

-总结反思：总结教学成果，提出改进措施课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新疆民间故事集》中的其他传说故事，如《阿凡提的故事》、《火焰山的故事》等，让学生了解新疆丰富的民间传说。

-视频资源：推荐关于新疆葡萄沟的自然风光纪录片，让学生直观感受葡萄沟的美丽景色和当地风土人情。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《新疆民间故事集》中的其他传说故事，了解不同传说故事背后的文化内涵。

-观看纪录片后，学生可以写一篇观后感，分享自己对新疆葡萄沟的认识和感受。

-学生可以尝试创作自己的传说故事，以葡萄沟为背景，融入当地文化元素，展示自己的想象力和创造力。

-教师可以组织学生进行故事分享会，让学生在课堂上讲述自己阅读或创作的传说故事，提高学生的口语表达能力和自信心。

-对于有特殊兴趣的学生，教师可以推荐一些相关的学术书籍或网站，帮助他们更深入地研究新疆民间传说。

-教师应鼓励学生在拓展学习过程中遇到疑问时，积极提问，并在课后提供必要的指导和帮助。

-学生可以通过小组合作的方式，共同研究和探讨传说故事中的文化元素，增强团队合作能力。

-教师可以组织学生参加学校或社区的文化活动，如民俗表演、绘画比赛等，让学生在实践中感受和传承民间文化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调《葡萄沟的传说》的主要情节、人物形象和主题思想。

2.引导学生总结传说故事在文化传承中的作用，以及传说故事中的修辞手法和文化元素。

3.强调学习传说故事对于提高文化素养和审美能力的重要性。

4.鼓励学生在日常生活中关注和传承传统文化，将所学知识运用到实际生活中。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-《葡萄沟的传说》中，葡萄沟的美丽景色主要体现在哪里？

A.葡萄品种繁多

B.葡萄沟的自然风光

C.当地人民的热情好客

D.葡萄沟的历史文化

-以下哪项不是《葡萄沟的传说》中的修辞手法？

A.比喻

B.比拟

C.排比

D.设问

-传说故事在文化传承中的作用不包括以下哪项？

A.传承道德观念

B.增强民族自豪感

C.提高审美能力

D.培养创新能力

-以下哪位人物是《葡萄沟的传说》中的主要人物？

A.葡萄沟的农民

B.葡萄沟的商人

C.葡萄沟的传说英雄

D.葡萄沟的游客

-传说故事与以下哪项学科关联最为紧密？

A.历史学科

B.地理学科

C.美术学科

D.音乐学科

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述《葡萄沟的传说》中的主要情节。

-分析《葡萄沟的传说》中的人物形象特点。

3.创作题（10分）

-根据你对《葡萄沟的传说》的理解，创作一个简短的传说故事，要求包含人物、情节和主题思想。

教师根据学生的答题情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-葡萄沟的自然环境：阳光充足、雨水适中、土壤肥沃。

-葡萄品种繁多：红提、绿提、玫瑰香等。

-当地民族特色：维吾尔族的风土人情、民间艺术。

②本文重点词：

-美丽：形容葡萄沟的自然风光和人文景观。

-丰富：指葡萄品种的多样性和传说故事的丰富性。

-热情：描述当地人民的友好和好客。

③本文重点句：

-“葡萄沟的葡萄真是名不虚传，品种繁多，味道甜美。”

-“这里的维吾尔族人民热情好客，他们的歌舞和手工艺品都很有特色。”

-“葡萄沟的传说故事，代代相传，成为了当地文化的一部分。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，运用图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受葡萄沟的自然风光和民族特色，增强课堂的趣味性和互动性。

2.设计小组合作学习活动，鼓励学生自主探究，通过讨论、分享，提高学生的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对传说故事的理解不够深入，需要加强对学生阅读理解能力的培养。

2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.教学评价方式较为单一，主要以课堂提问和作业完成情况为主，需要探索更多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生阅读理解能力不足的问题，可以增加课堂阅读指导，引导学生学会从不同角度分析文本，提高阅读理解能力。

2.为了提高课堂参与度，可以设计更多互动环节，如角色扮演、故事接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.在教学评价方面，可以引入学生自评、互