2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法教学实录 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册820以内的进位加法教学实录新人教版课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学上册820以内的进位加法教学实录

2.教学年级和班级：一年级（一）班

3.授课时间：2023年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.发展学生的数感，使学生能够理解进位加法的意义，体会数与数之间的相互关系。

2.培养学生的符号意识和运算能力，通过实际操作和观察，学会正确书写和计算20以内的进位加法。

3.提升学生的逻辑思维和问题解决能力，能够运用所学知识解决生活中的简单问题。

4.增强学生的合作意识和交流能力，通过小组合作学习，共同探究进位加法的计算方法。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握20以内的进位加法的基本步骤和计算方法。

-详细列明：

-理解进位的概念，即当加数相加的结果超过10时，向前一位进1。

-能够正确进行两位数相加，并注意进位操作。

-练习书写进位加法算式，如7+8=15。

2.教学难点

-难点内容：正确理解和处理进位加法中的进位操作。

-详细列明：

-学生可能难以理解何时需要进位，何时不需要。

-进位时，需要将进位的数值正确地加到下一位数的计算中。

-例如，在计算9+7时，学生可能会忘记进位，导致结果错误。

-需要帮助学生通过具体的操作（如使用计数器或小棒）来直观地理解进位过程。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：班级学习平台（用于课后作业和资源分享）

-信息化资源：20以内进位加法动画演示视频、进位加法练习题电子文档

-教学手段：实物教具（小棒、计数器）、图片卡片（展示进位加法步骤）、计算练习本教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是进位吗？在日常生活中，你们在哪里见过进位的情况？”

-引导学生回忆和分享生活中的进位实例，如数钱、购物找零等。

-教师总结：“今天我们要学习的是20以内的进位加法，让我们一起来看看如何进行这样的计算。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一步：展示进位加法的概念

-教师通过图片或实物教具（如小棒）演示10以内的加法，然后逐渐过渡到10以上的加法，引导学生观察并总结出进位的规律。

-举例：展示7+8=15的过程，强调个位相加满10时，需要向十位进1。

-第二步：讲解进位加法的计算步骤

-教师详细讲解计算步骤，包括先加个位，再看十位是否需要进位。

-举例：讲解9+7=16的计算过程，强调个位相加满10，向十位进1。

-第三步：展示进位加法的书写格式

-教师示范正确的书写格式，包括数字的书写和进位的标记。

-举例：展示9+7=16的正确书写格式，强调个位写5，十位写1，并在十位上方用箭头标记进位。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一项：小棒操作练习

-学生使用小棒进行10以内和10以上的加法操作，教师巡视指导。

-第二项：进位加法卡片游戏

-学生使用卡片进行配对游戏，找出正确的进位加法算式和答案。

-第三项：进位加法练习题

-学生独立完成练习题，教师选取典型题目进行讲解和示范。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论进位加法的难点

-学生讨论个位相加满10时如何正确进位。

-举例回答：学生讨论如何通过小棒操作来理解进位过程。

-第二方面：讨论进位加法的应用

-学生讨论进位加法在生活中的应用场景。

-举例回答：学生讨论在购物找零时如何使用进位加法。

-第三方面：讨论进位加法的错误类型

-学生讨论在计算进位加法时常见的错误，如忘记进位、写错数字等。

-举例回答：学生讨论如何避免在计算中犯类似的错误。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调进位加法的基本步骤和注意事项。

-举例：教师提问：“今天我们学习了什么？在计算20以内的进位加法时，需要注意什么？”

-学生回答，教师总结：“今天我们学习了20以内的进位加法，要注意先加个位，再看十位是否需要进位，并且要正确书写算式。”

-教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够熟练掌握20以内进位加法的基本概念和计算方法。

-学生能够正确书写和计算20以内的进位加法算式，如7+8=15。

-学生能够识别并处理个位相加满10时的进位操作。

2.运算能力提升

-学生在解决实际问题时，能够运用进位加法进行简单的计算。

-学生能够独立完成课后作业中的进位加法练习题，并能够正确解答。

-学生在小组讨论中，能够与他人合作，共同解决进位加法相关的难题。

3.数感增强

-学生能够理解数与数之间的相互关系，体会到进位加法的意义。

-学生能够通过实际操作和观察，加深对进位加法的理解。

-学生在日常生活中，能够运用进位加法解决简单的数学问题。

4.学习策略改进

-学生在计算进位加法时，能够运用不同的策略，如使用小棒、计数器等教具。

-学生能够根据题目特点，选择合适的计算方法。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高自主学习能力。

5.交流与合作能力

-学生在小组讨论中，能够积极发言，与他人分享自己的见解。

-学生能够倾听他人的意见，学会尊重他人。

-学生在合作解决问题时，能够分工明确，共同完成任务。

6.学习兴趣提高

-学生对数学学习产生浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在解决数学问题时，能够保持积极的心态，勇于尝试。

-学生在课后能够主动复习所学知识，巩固学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对进位加法的概念和计算方法表现出浓厚的兴趣。

-学生在操作小棒和计数器时，能够按照教师的要求进行，显示出对进位加法的实际操作能力。

-课堂提问环节，学生能够准确回答关于进位加法的问题，如“什么是进位？”和“如何进行进位加法计算？”等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够主动参与，积极分享自己的观点和发现。

-学生在讨论中能够相互倾听，尊重他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

-通过小组讨论，学生能够更好地理解进位加法的难点，如个位相加满10时的进位操作。

3.随堂测试：

-教师设计了随堂测试，包括选择题、填空题和计算题，以检验学生对20以内进位加法的掌握程度。

-学生在测试中能够独立完成题目，显示出对进位加法知识的掌握。

-测试结果显示，大部分学生能够正确进行进位加法计算，但仍有部分学生在进位操作上存在困难。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，显示出对学习的认真态度。

-作业内容涵盖了课堂所学知识的巩固和拓展，如解决生活中的进位加法问题。

-教师对作业进行了批改，针对学生的错误进行了个别辅导，帮助学生巩固知识点。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确回答给予了肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-对于小组讨论成果展示，教师强调了团队合作的重要性，并提出了改进建议，如提高发言的条理性和逻辑性。

-针对随堂测试结果，教师对学生的整体表现给予了评价，并对个别学生在进位操作上的困难进行了针对性的辅导。

-教师通过课后作业的反馈，了解学生对知识的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学策略，如增加练习题的难度，提高学生的计算速度和准确性。板书设计①20以内进位加法

-知识点：进位加法、个位相加、十位进位

-词句：7+8=15，个位满10，十位进1

②进位加法步骤

-知识点：先加个位，再看十位，正确进位

-词句：个位相加，十位进位，写出答案

③进位加法书写格式

-知识点：正确书写算式，标记进位

-词句：9+7=16，个位写5，十位写1，箭头标记进位教学反思与总结今天这节课，我们学习了20以内的进位加法，整体来看，学生们掌握得还不错。我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了实物教具和多媒体教学相结合的方式，这样既能让学生直观地理解进位加法的概念，又能通过动画演示加深他们的印象。我发现，小棒和计数器的使用特别受孩子们的欢迎，他们通过动手操作，对进位的理解更加深刻。

①在新课讲授环节，我注重了以下几点：

-我先通过生活中的例子引入，比如买糖果、数楼梯等，让学生感受到进位加法在实际生活中的应用，这样他们学习起来更有兴趣。

-接着，我用小棒演示了10以内的加法，然后逐步过渡到10以上的加法，让学生看到进位的过程，这个过程很关键，因为它是学生理解进位加法的基础。

-最后，我强调了书写格式，让学生知道个位相加满10时，十位要进1，这个步骤不能忽视。

②在实践活动环节，我设计了几个小活动：

-让学生用小棒操作，亲自体验进位的过程，这样他们不仅能够看到进位，还能亲手感受它。

-进行卡片游戏，让学生在游戏中找出正确的进位加法算式和答案，这是一个很好的复习和巩固的方法。

-独立完成练习题，我选取了一些典型题目，让学生尝试解答，这样可以检验他们对知识的掌握程度。

③小组讨论环节，我看到了学生们的积极性和合作精神。他们能够互相帮助，共同解决问题。在这个环节，我特别注意引导他们如何表达自己的想法，如何倾听他人的意见。

④在总结回顾环节，我让学生自己回顾本节课的内容，这样能够帮助他们巩固记忆。我也提醒了他们在计算进位加法