2学做“快乐鸟”（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

2学做“快乐鸟”（教学设计）部编版道德与法治二年级下册主备人备课成员教材分析2学做“快乐鸟”（教学设计）部编版道德与法治二年级下册。本节课内容紧密联系学生生活实际，通过学习如何制作快乐鸟，引导学生学会表达自己的情感，培养积极向上的心态，增强自信心。教学设计注重理论与实践相结合，引导学生亲自动手，培养学生的动手能力和创造力。核心素养目标1.培养学生积极向上的情感态度，学会表达自己的快乐。

2.增强学生的动手操作能力，提高学生的创造力。

3.培养学生合作意识，学会与他人共同完成任务。

4.培养学生审美能力，提高对美的感知和创造能力。学情分析二年级学生正处于活泼好动的年龄阶段，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对色彩、形状等基本审美元素有一定的认知，但对情感表达和创造力的培养还处于初步阶段。在能力方面，学生的动手操作能力相对较弱，需要教师引导和示范。在素质方面，部分学生可能存在依赖性强、合作意识不足等问题。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，学生能够通过制作快乐鸟这一活动，将情感与动手实践相结合，有助于提高他们的参与度和学习兴趣。然而，由于学生个体差异，部分学生可能在动手操作过程中遇到困难，需要教师给予个别指导和帮助。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，如注意力集中程度、课堂纪律等，这些都可能影响教学效果。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.通过示范和指导，帮助学生掌握基本的动手操作技能。

3.鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。

4.关注学生个体差异，给予个别学生必要的帮助和指导。

5.引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂纪律。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、手工剪刀等。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：快乐鸟制作视频教程、相关图片素材。

4.教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《快乐鸟的制作方法》），明确预习目标和要求，如让学生观察快乐鸟的图片，思考快乐鸟的特点。

设计预习问题：围绕“如何制作快乐鸟”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“快乐鸟的身体可以用哪些材料制作？”“如何设计快乐鸟的头部和尾巴？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解快乐鸟的制作方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我可以用什么颜色来装饰我的快乐鸟？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生制作的快乐鸟作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解快乐鸟的制作步骤，如剪裁、折叠、装饰等，结合实例帮助学生理解每个步骤的重要性。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分组制作快乐鸟，培养合作意识和动手能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何使快乐鸟站立？”

参与课堂活动：积极参与小组制作快乐鸟，体验制作的乐趣，并学习团队合作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解快乐鸟的制作步骤。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握快乐鸟的制作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置制作个性化快乐鸟的作业，鼓励学生发挥创意。

提供拓展资源：提供与快乐鸟制作相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励创新的设计，指出需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试不同的制作技巧。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于鸟类和手工艺的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我下次想尝试用新的材料来制作快乐鸟。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中强化技能，学生能够掌握快乐鸟的制作步骤，培养动手能力和创造力。知识点梳理一、快乐鸟的制作步骤

1.准备材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔等。

2.设计形状：根据快乐鸟的形态，设计相应的形状，如翅膀、身体、头部等。

3.剪裁：按照设计好的形状，将彩色卡纸剪裁成相应的部件。

4.折叠：将剪裁好的卡纸部件按照一定的方式进行折叠，形成立体的形状。

5.组装：将折叠好的部件组装在一起，形成完整的快乐鸟。

6.装饰：使用画笔或其他装饰材料对快乐鸟进行美化，如添加眼睛、嘴巴、羽毛等。

二、快乐鸟的设计要点

1.造型：快乐鸟的造型要生动有趣，符合学生的审美观。

2.色彩：选择鲜艳的颜色，使快乐鸟更加吸引人。

3.立体感：通过折叠和组装，使快乐鸟具有立体感。

4.装饰：装饰要简单易行，符合学生的动手能力。

三、快乐鸟的教育意义

1.培养学生的动手能力：通过快乐鸟的制作，让学生在实践中学习手工技巧。

2.培养学生的创造力：鼓励学生在制作过程中发挥想象力，设计出独特的快乐鸟。

3.培养学生的审美能力：通过制作快乐鸟，让学生学会欣赏美，提高审美水平。

4.培养学生的合作意识：在小组合作制作快乐鸟的过程中，培养学生的团队精神和沟通能力。

四、快乐鸟的制作技巧

1.选择合适的卡纸：卡纸的厚度、颜色、质地都会影响快乐鸟的制作效果，选择合适的卡纸是关键。

2.折叠技巧：折叠时要注意力度和角度，确保卡纸部件的完整性。

3.组装技巧：在组装过程中，要注意部件的匹配和固定，使快乐鸟更加牢固。

4.装饰技巧：装饰要简洁大方，不宜过于复杂，以免影响快乐鸟的整体效果。

五、快乐鸟的教学建议

1.引导学生观察快乐鸟的图片，了解其特点，激发学生的学习兴趣。

2.在制作过程中，鼓励学生发挥创意，设计出独特的快乐鸟。

3.注重培养学生的团队合作精神，让学生在小组合作中互相学习、互相帮助。

4.通过快乐鸟的制作，让学生体会动手操作的乐趣，培养实践能力。

5.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导。

六、快乐鸟的拓展活动

1.举办快乐鸟制作比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.邀请家长参与快乐鸟的制作，增进亲子关系，丰富家庭教育。

3.组织学生参观鸟类博物馆或动物园，拓展学生的知识面，激发学生对生物的兴趣。

4.将快乐鸟的制作与环保教育相结合，让学生了解鸟类的生活习性，提高环保意识。

七、快乐鸟的制作案例

1.案例一：使用彩色卡纸制作快乐鸟，通过折叠、组装、装饰等步骤，制作出一只栩栩如生的快乐鸟。

2.案例二：以剪纸艺术为基础，将快乐鸟的形态进行剪纸，制作出富有特色的快乐鸟。

3.案例三：利用废旧材料，如塑料瓶、纸盒等，制作快乐鸟，培养学生的环保意识。

八、快乐鸟的制作评价

1.制作过程：评价学生在制作过程中的动手能力、合作意识和创新精神。

2.制作成果：评价快乐鸟的整体效果，包括造型、色彩、立体感和装饰等方面。

3.学习态度：评价学生在学习过程中的认真程度、积极性和参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。评价内容包括学生的出勤情况、课堂纪律、参与度、专注力等。

-出勤情况：记录学生是否按时到课，以及课堂的出勤率。

-课堂纪律：观察学生是否遵守课堂规则，如安静听讲、不随意走动等。

-参与度：评估学生在课堂活动中的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。

-专注力：观察学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力学习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和沟通技巧的重要环节。

-成果展示：评价小组讨论的结果，包括创意性、合作效果、解决问题的能力等。

-小组汇报：评估小组成员在汇报时的表达清晰度、逻辑性和团队协作。

3.随堂测试：

-知识点掌握：测试学生对快乐鸟制作步骤、设计要点等知识点的理解程度。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际制作中的能力。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价，以促进自我反思和同伴学习。

-自我评价：学生对自己在课堂上的表现、小组讨论中的贡献以及作品完成情况进行评价。

-互评：学生之间相互评价，提出建设性的反馈意见。

5.教师评价与反馈：

教师对学生的学习进行综合评价，并提供针对性的反馈。

-制作技能：评价学生在快乐鸟制作过程中的动手操作技能，如剪裁、折叠、装饰等。

-创意表达：评价学生在设计快乐鸟时的创意性和独特性。

-学习态度：评价学生对学习活动的态度，包括主动性、积极性、对困难的应对能力等。

-教师反馈：针对学生的表现，提供具体的反馈，如“你的作品色彩搭配很棒，可以尝试更复杂的装饰。”或“在小组讨论中，你提出了很好的观点，继续保持。”

6.家长反馈：

家长是学生学习的重要支持者，通过家长反馈可以了解学生在家的学习情况。

-家长评价：家长对学生在家的学习态度、作业完成情况以及参与家庭活动的情况进行评价。

-家长反馈：家长对学校的教学活动提出意见和建议，帮助教师更好地了解学生需求。

7.教学反思：

教师对自己的教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

-教学效果：反思学生对知识的掌握程度和教学目标的达成情况。

-教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否需要调整或改进。

-教学资源：反思教学资源的利用情况，是否需要增加或更换资源。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对“2学做“快乐鸟””这节课的一些反思和改进想法。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在“快乐鸟”的制作过程中，我观察到有些学生一开始可能对动手操作有些抵触，或者不太敢尝试。所以我尝试在课堂上加入了一些轻松的游戏环节，比如“颜色接龙”或者“形状匹配”，这样不仅活跃了课堂气氛，也让学生们在轻松愉快的氛围中逐渐放松下来，开始享受制作过程。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在制作过程中过于依赖同伴，没有很好地发挥自己的创意。针对这个问题，我打算在未来的教学中，设计一些更加独立完成的任务，让学生有更多的机会独立思考和解决问题。

其次，我注意到在指导学生制作快乐鸟的时候，我可能过于注重技巧的讲解，而忽略了学生情感的表达。我看到有些学生在制作过程中显得有些沮丧，因为他们觉得自己做的不够好。这让我意识到，在教授技能的同时，我们也要关注学生的情感需求，鼓励他们表达自己的感受，哪怕是不完美的作品也是他们努力的结果。

另外，我在随堂测试中发现，虽然大部分学生能够掌握基本的制作步骤，但在设计上，他们的创意和想象力还有待提高。为了解决这个问题，我计划在下一节课中引入一些启发性的问题，比如“如果你是快乐鸟，你有什么愿望？”或者“快乐鸟的世界里会发生哪些有趣的故事？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的想象力，让他们在制作过程中有更多的创意空间。

最后，我想谈谈教学评价。我发现单纯的成绩评价并不能全面反映学生的学习情况。因此，我打算在评价中加入更多元化的方式，比如学生的作品展示、课堂参与度、自评和互评等。这样不仅可以让学生看到自己的进步，也能让他们了解自己的不足，从而更好地改进。

1.在教学过程中，更加注重学生的情感体验和创意表达。

2.设计更多独立完成的任务，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3.引入启发性问题，激发学生的想象力和创造力。

4.采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习情况。

我相信，通过这些改进，我们的教学效果一定会得到提升。让我们一起努力，为学生的成长创造更好的学习环境吧！课后作业1.实践作业：请根据今天在课堂上学习的快乐鸟制作方法，选择你喜欢的颜色和材料，独立制作一只快乐鸟。完成后，用文字或图片形式记录下你的制作过程和快乐鸟的特点。

答案示例：我选择红色和黄色卡纸制作了一只快乐鸟。首先，我用红色卡纸剪出了快乐鸟的身体和尾巴，然后用黄色卡纸剪出了翅膀和头部。接着，我将翅膀和尾巴粘贴在身体上，用黄色卡纸折出头部，最后用画笔在快乐鸟的脸上画上了眼睛和嘴巴。我的快乐鸟看起来非常可爱，它展开翅膀就像在飞翔一样。

2.拓展作业：观察你周围的环境，找出一些与快乐鸟相似的物品或动物，用文字或图片形式描述它们的特征，并思考它们为什么让人感到快乐。

答案示例：我发现公园里的风筝和天空中的小鸟都很像快乐鸟。风筝在空中飞舞，小鸟在蓝天中翱翔，它们都给人一种自由和快乐的感觉。

3.创意作业：请发挥你的想象力，设计一只独特的快乐鸟，并给它起一个有趣的名字。描述一下这只快乐鸟的外形特点、生活环境和它带给人们的快乐。

答案示例：我设计了一只名叫“阳光快乐鸟”的鸟。它有着明亮的黄色羽毛，翅膀上有着彩虹般的条纹。它生活在美丽的森林里，每天都会带来阳光和快乐给森林里的动物们。

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