2《我学习我快乐》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）道德法治三年级上册

2《我学习我快乐》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）道德法治三年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生树立正确的学习观念，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。通过引导学生认识到学习是一种快乐的过程，培养学生积极向上的学习态度，为后续的道德法治学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生社会主义核心价值观中的“富强、民主、文明、和谐”以及“自由、平等、公正、法治”的精神，提升学生的法治意识和社会责任感。同时，通过引导学生体验学习的乐趣，培养学生自主学习和终身学习的意识，增强学生的文化自信和批判性思维能力。学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但自控能力和注意力集中的时间相对较短。在知识层面上，学生对学习的基本概念和规则有一定了解，但尚未形成系统的学习方法和策略。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但具体形象思维仍然占主导地位。在素质方面，学生的道德观念和法治意识初步形成，但尚需进一步引导和培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在学习动力不足、学习方法不当、学习效率不高的问题。这可能与家庭环境、教师教学方式、学生个人兴趣等多方面因素有关。在课程学习中，这些因素可能影响学生对道德法治课程的理解和接受程度，因此需要教师根据学生的实际情况进行针对性的教学设计。

针对三年级学生的这些特点，教学设计应注重以下几点：

1.调动学生的兴趣，通过生动活泼的教学形式激发学生的学习热情。

2.强化学生的实践体验，通过案例分析、角色扮演等活动帮助学生理解和应用道德法治知识。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生发现学习中的问题，并学会独立思考和解决问题。

4.关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

5.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“我学习我快乐”主题相关的图片、动画视频，以及体现学习乐趣的图表。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于学生参与角色扮演和创意绘画活动。

4.教室布置：设置互动讨论区，提供充足的空间供学生小组讨论和合作学习。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一节很有趣的道德与法治课——《我学习我快乐》。你们知道，学习对于我们来说有多重要吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“学习可以让我们变得更聪明，学习可以让我们知道很多有趣的事情。”

3.老师接着说：“是的，学习真的很有趣，而且还能让我们快乐。今天，我们就来一起探索一下，为什么学习可以让我们快乐，以及如何让学习变得更加快乐。”

二、新课学习

1.老师展示图片：“同学们，请看这张图片，你们觉得学习是不是一件快乐的事情呢？”

2.学生们观察图片，然后回答：“是的，学习的时候，我们可以学到很多知识，还可以和同学们一起讨论。”

3.老师继续说：“那么，接下来，我们一起阅读课文，看看作者是如何描述学习的快乐之处的。”

4.学生们开始阅读课文，老师在一旁巡视，帮助有困难的学生。

5.阅读完毕后，老师提问：“同学们，你们从课文中找到了哪些关于学习快乐的内容？”

6.学生们纷纷举手回答：“课文中说，学习可以让我们变得更聪明，学习可以让我们知道很多有趣的事情，学习还可以让我们和同学们一起玩耍。”

7.老师总结：“很好，同学们说得都很对。学习确实可以让我们快乐，因为它带给我们知识、友谊和乐趣。”

8.老师继续引导：“那么，我们该如何让学习变得更加快乐呢？”

9.学生们开始讨论，老师鼓励他们积极发言。

10.老师总结：“同学们，要让学习变得更加快乐，我们可以尝试以下几种方法：一是发现学习的乐趣，二是与同学们一起学习，三是找到适合自己的学习方法。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：“请同学们分成小组，讨论一下你们在学习过程中遇到的困难和快乐，以及如何让学习变得更加快乐。”

2.学生们分组讨论，老师在一旁观察，确保每个小组都有充分的交流。

3.讨论结束后，每个小组派代表发言，分享他们的讨论成果。

4.老师对学生的发言进行点评，鼓励他们继续努力，让学习变得更加快乐。

四、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了《我学习我快乐》这一课，知道了学习可以让我们快乐，以及如何让学习变得更加快乐。”

2.老师布置作业：“请同学们回家后，写一篇关于自己学习快乐的经历，并思考如何让学习变得更加快乐。”

3.老师提醒学生：“希望大家在完成作业的过程中，认真思考，用心去感受学习的快乐。”

五、课后反思

1.老师在课后对本次教学进行反思：“今天的教学过程中，我发现同学们对学习快乐这一主题很感兴趣，他们在讨论和发言中表现出了很高的积极性。”

2.老师继续反思：“同时，我也发现部分学生在学习过程中存在一些困难，如注意力不集中、学习方法不当等。在今后的教学中，我将针对这些问题，采取更有针对性的教学策略，帮助同学们克服困难，让学习变得更加快乐。”

3.老师最后总结：“我相信，只要我们共同努力，一定能让学习变得更加快乐，让我们的生活更加美好。”教学资源拓展1.拓展资源：

-《学习的故事》：通过收集古今中外有关学习的名人故事，如孔子、牛顿、爱因斯坦等，让学生了解学习的历程和重要性。

-《学习法》：介绍不同学科的学习方法，如阅读法、笔记法、讨论法等，帮助学生找到适合自己的学习方式。

-《学习技巧》：分享一些学习技巧，如时间管理、记忆方法、思维导图等，提高学生的学习效率。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《学习的故事》，了解名人的学习经历，激发学生的学习兴趣。

-引导学生根据个人兴趣和学科特点，选择适合的学习方法，提高学习效果。

-组织学生参加学习技巧培训或讲座，学习科学的学习方法，提高学习效率。

-鼓励学生在课堂上积极发言，参与讨论，培养合作学习的能力。

-鼓励学生参加各类竞赛和活动，如数学竞赛、科学实验等，提升学生的综合素质。

-引导学生关注学习过程中的心理变化，学会调整心态，保持积极向上的学习态度。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，拓宽知识面，提高学习水平。

-组织学生进行小组学习，培养团队协作精神，共同进步。

-鼓励学生参加社会实践，将所学知识应用于实际，提高实践能力。

-引导学生树立正确的学习观念，明确学习目标，为未来的发展打下坚实基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《我学习我快乐》这一课中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中体验学习的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。例如，我设计了“小小科学家”的实验活动，让学生在动手操作中感受学习的成就感。

2.引导学生反思：在课堂教学中，我注重引导学生对自己的学习过程进行反思，帮助他们认识到学习中的不足，并学会调整学习方法。例如，在讨论环节，我会鼓励学生分享自己的学习经验，同时提出改进建议。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生容易分心，导致课堂纪律不够良好。这可能与课堂氛围和教学内容的选择有关。

2.教学组织：在教学组织上，我发现小组讨论环节的时间分配不够合理，有时学生讨论过于热烈，导致课堂进度受到影响。

3.教学方法：在教学方法上，我发现自己在引导学生进行反思时，有时过于强调个人观点，忽视了学生的主体地位。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂氛围：为了提高课堂纪律，我计划在课堂开始时，通过简短的游戏或互动环节，让学生迅速进入学习状态。同时，我会加强对学生的纪律教育，让他们意识到课堂纪律的重要性。

2.合理安排教学时间：在小组讨论环节，我会提前设定时间限制，确保每个小组都有足够的时间进行讨论，同时不影响课堂进度。

3.注重学生主体地位：在引导学生进行反思时，我会更加注重学生的主体地位，鼓励他们提出自己的观点，同时尊重他们的意见。此外，我会尝试采用多元化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们