7 健康看电视 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

7健康看电视第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：道德与法治四年级上册统编版，第7课《健康看电视》。

内容：引导学生认识看电视的利弊，学会合理安排看电视的时间，培养良好的生活习惯，提高自我保护意识。主要包括：看电视的益处与危害、如何选择健康的电视节目、看电视的时间管理、看电视的安全常识等。核心素养目标培养学生健康的生活习惯，增强自我保护意识；提升信息辨别能力，学会筛选有益于身心健康的电视节目；培养时间管理能力，合理安排作息时间；增强社会责任感，认识到媒体对个人成长的影响。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在日常生活中已经有一定的生活经验和看电视的经历，对电视节目有一定的了解，能够简单描述自己喜爱的节目类型。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对电视节目尤为感兴趣。他们的观察力、想象力和理解能力逐渐增强，能够通过具体案例和故事来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的演示和互动，而另一部分学生则可能更注重文字理解和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以区分电视节目中健康与不健康的内容，需要教师引导他们正确辨别。此外，学生可能存在时间管理上的困难，难以控制看电视的时间，需要教师帮助他们建立良好的作息习惯。还有一些学生可能在面对电视暴力、低俗内容时缺乏自我保护能力，需要教师加强相关教育。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电视屏幕、学生平板电脑或笔记本电脑。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：健康看电视相关的视频资料、图片素材、网络文章链接。

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演道具、讨论卡片、小组合作学习材料。教学过程一、导入新课

1.老师与学生互动：同学们，你们平时喜欢看电视吗？都看过哪些节目？请分享一下你们的看法。

2.引导学生思考：那么，看电视有哪些好处和坏处呢？今天我们就来学习《健康看电视》这一课，一起探讨如何让看电视成为我们生活中有益的一部分。

二、新课讲授

1.讲解看电视的益处

a.老师引导学生思考：看电视有哪些好处？

b.学生分享自己的观点，老师总结并板书：拓宽视野、增长知识、放松心情、娱乐休闲。

c.老师举例说明：如观看新闻节目可以了解国家大事，观看纪录片可以增长见识，观看动画片可以培养想象力等。

2.讲解看电视的坏处

a.老师提问：看电视有哪些坏处？

b.学生分享自己的观点，老师总结并板书：影响视力、耽误学习、沉迷电视、缺乏运动。

c.老师举例说明：如长时间看电视会导致视力下降，看电视过多会占用学习时间，沉迷电视会影响到身心健康等。

3.如何健康看电视

a.老师提问：我们应该如何健康地看电视？

b.学生分享自己的观点，老师总结并板书：合理安排时间、选择健康节目、控制看电视时间、注意用眼卫生。

c.老师举例说明：如每天看电视不超过1小时，选择有益于身心健康的节目，看电视时保持适当距离等。

4.角色扮演：学生分组，模拟家庭生活中如何健康看电视的场景，培养良好的生活习惯。

三、课堂活动

1.小组讨论：请同学们分组讨论，如何让看电视成为我们生活中有益的一部分，并分享讨论结果。

2.案例分析：老师提供几个看电视的案例，让学生分析案例中的问题，并提出改进建议。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：看电视的益处与坏处、如何健康看电视。

2.学生分享自己的收获，老师点评并鼓励。

五、课后作业

1.请同学们回家后，与家人一起讨论如何健康看电视，并制定一份家庭看电视计划。

2.请同学们收集一些有益于身心健康的电视节目，下节课分享给大家。

六、教学反思

本节课通过互动式教学、小组讨论、案例分析等多种方式，引导学生认识到看电视的益处与坏处，并学会如何健康地看电视。在教学过程中，注重培养学生的核心素养，提高他们的信息辨别能力、时间管理能力和自我保护意识。同时，通过角色扮演和案例分析，让学生在实践中掌握健康看电视的方法，为他们的生活提供有益指导。在今后的教学中，将继续关注学生的实际需求，不断优化教学策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.电视节目分类知识：介绍电视节目的不同类型，如新闻、纪录片、动画片、教育节目等，以及它们对观众的不同影响。

b.视频节选：收集一些具有教育意义的电视节目片段，如儿童安全教育、健康生活习惯养成等，作为教学辅助材料。

c.健康用眼小贴士：提供一些关于如何正确看电视、保护视力的知识，包括正确的坐姿、电视距离等。

d.电视节目推荐清单：根据学生的年龄和兴趣，推荐一些适合他们观看的电视节目，强调节目的教育性和健康性。

2.拓展建议：

a.家庭电视时间管理：建议家长与孩子一起制定家庭电视观看计划，设定观看时间和节目类型，确保电视时间不会干扰学生的学习和休息。

b.观看前的讨论：在观看电视节目前，可以与孩子一起讨论节目可能包含的主题和价值观，引导孩子进行批判性思考。

c.观看后的分享：鼓励学生在观看电视节目后进行分享，讨论节目中的有趣之处、学到的知识或引发思考的问题。

d.制作电视节目评价表：引导学生学会评价电视节目，包括内容健康性、教育价值、节目制作质量等，培养他们的评价能力。

e.家庭阅读角：鼓励家庭建立一个阅读角，推荐一些与电视节目相关的书籍，如原著小说、科普读物等，丰富学生的知识面。

f.课外实践活动：组织学生参与与电视节目相关的课外实践活动，如实地考察、角色扮演、小论文写作等，加深他们对所学知识的理解和应用。

g.社会调查：引导学生进行关于电视节目对学生影响的社会调查，了解同龄人在看电视方面的习惯和观念，培养学生的社会调查能力。教学反思与总结今天上了《健康看电视》这节课，总体来说，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足之处，下面我就来谈谈我的教学反思与总结。

首先，在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过互动式教学，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法。我发现，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。例如，在讨论看电视的益处和坏处时，学生们都能够积极参与，提出自己的观点，这让我很欣慰。

其次，我在课堂上运用了多种教学手段，如角色扮演、案例分析等，这些手段不仅让学生们更加直观地理解了教学内容，而且提高了他们的实际操作能力。在角色扮演环节，学生们通过模拟家庭生活中如何健康看电视的场景，不仅加深了对知识的理解，还培养了他们的团队协作能力。

在教学管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。在课堂上，我关注每个学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。同时，我也注意到了一些不足，比如在小组讨论时，部分学生发言不够积极，这可能是因为他们在日常生活中缺乏表达自己的机会。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的表达能力，让他们敢于在课堂上发表自己的观点。

教学总结方面，我认为本节课取得了较好的效果。在知识方面，学生们对看电视的益处与坏处有了更深入的认识，学会了如何健康地看电视。在技能方面，他们通过角色扮演和案例分析，提高了自己的实际操作能力。在情感态度方面，学生们对电视节目有了更加理性的看待，能够自觉抵制不良信息的侵蚀。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足。比如，部分学生在讨论时缺乏积极性，这可能是因为他们对话题不感兴趣或者不自信。针对这个问题，我将在今后的教学中，更加关注学生的兴趣点，设计更贴近他们生活的教学内容，以提高他们的参与度。

此外，我还发现，在教学过程中，部分学生对于如何合理安排看电视时间仍然存在困惑。因此，我计划在今后的教学中，结合学生的实际情况，提供更具体的指导，如制定家庭电视观看计划、设置电视时间提醒等，帮助他们养成良好的生活习惯。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在《健康看电视》这一课中实施的具体课堂评价方法：

1.课堂提问

在课堂上，我通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解看电视的益处时，我提问：“同学们，你们知道看电视有哪些好处吗？”学生们纷纷举手回答，有的说可以了解国家大事，有的说可以增长知识，还有的说可以放松心情。通过这样的提问，我能够了解学生对知识的理解和掌握情况。

2.观察学生参与度

在小组讨论和角色扮演环节，我密切观察学生的参与度。我发现，学生们在讨论和表演时都非常积极，这表明他们对本节课的内容感兴趣，并且能够将所学知识应用到实际生活中。同时，我也注意到了一些学生可能在讨论中不太活跃，这可能是由于他们的性格或者对某些话题的不熟悉。针对这种情况，我会在课后进行个别辅导，帮助他们提高参与度。

3.课堂测试

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我设计了一些课堂测试题。例如，我出了几道选择题，让学生判断哪些电视节目是有益的，哪些是有害的。通过测试，我发现大部分学生能够正确回答问题，但也有一小部分学生对某些问题理解不够深入。针对这些问题，我会在课后进行个别辅导，确保每个学生都能掌握正确的知识。

4.作业评价

课后，我布置了相关的作业，如让学生收集一些健康电视节目的名称，并说明理由。在批改作业时，我认真阅读了每位学生的答案，并给予了详细的点评。对于表现优秀的作业，我给予了表扬，鼓励他们继续保持；对于存在问题的作业，我指出了错误，并提供了正确的答案和解释，帮助他们纠正错误。

总之，课堂评价是我教学过程中的重要环节，它不仅帮助我了解学生的学习情况，还能够促进学生的全面发展。在今后的教学中，我将继续完善课堂评价体系，以提高教学效果。典型例题讲解在《健康看电视》这一课中，我们学习了如何合理安排看电视时间、选择健康的电视节目以及看电视的安全常识。以下是一些与课文知识点相关的典型例题讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

小明的妈妈规定小明每天只能看1小时的电视，小明每天都会在规定的时间内完成作业，然后看电视。以下哪个选项是小明可能选择的健康电视节目？

A.动画片

B.竞技比赛

C.新闻报道

D.恐怖电影

答案：C

补充说明：新闻报道是健康电视节目，能够帮助小明了解时事，增长知识。动画片和竞技比赛虽然也是健康的节目，但小明可能已经通过其他方式（如学校活动）接触过，因此新闻报道更为合适。恐怖电影则可能对小明产生不良影响，不适合选择。

例题2：

小红在看电视时，总是离电视屏幕很近。以下哪个选项是正确的？

A.小红应该保持距离，以保护视力

B.小红可以继续近距离看电视，因为她的视力很好

C.小红不需要担心视力问题，因为她已经成年

D.小红应该增加看电视的时间，以适应屏幕

答案：A

补充说明：保持适当的距离看电视是保护视力的基本常识。即使视力目前很好，长时间近距离看电视也可能导致视力问题。因此，小红应该遵守妈妈的规定，保持适当的距离。

例题3：

小刚每天放学后都会先做作业，然后再看电视。以下哪个选项是小刚可能选择的健康电视节目？

A.学习辅导节目

B.现实题材电视剧

C.恐怖电影

D.超级英雄电影

答案：A

补充说明：学习辅导节目有助于小刚巩固学习内容，是健康的选择。现实题材电视剧和超级英雄电影虽然也能提供娱乐，但可能不适合作为学习后的放松方式。恐怖电影则可能对小刚产生负面影响。

例题4：

小李在看电视时，总是边吃零食边看。以下哪个选项是正确的？

A.小李应该边吃零食边看电视，因为这样可以放松

B.小李应该只看电视，不吃零食，以免分散注意力

C.小李可以适量吃零食，但不要影响看电视

D.小李应该选择健康的零食，如水果和坚果

答案：D

补充说明：选择健康的零食可以搭配看电视，但应适量，以免影响消化和视力。水果和坚果是不错的选择，它们既健康又能够提供一定的营养。

例题5：

小王在看电视时，总是被电视中的广告吸引。以下哪个选项是正确的？

A.小王应该忽略广告，专注于电视节目

B.小王可以观看广告，但不要购买广告中的产品

C.小王应该购买广告中的所有产品

D.小王应该向广告商提供个人信息

答案：A

补充说明：广告可能会分散观众对电视节目的注意力，因此小王应该忽略广告，专注于电视节目。购买广告中的产品或提供个人信息可能会带来不必要的风险。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-健康看电视的定义

-看电视的益处与坏处

-健康看电视的方法

②本文重点词句：

-健康看电视：指合理安排看电视时间