11 我是一张纸（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

11我是一张纸（教学设计）部编版道德与法治二年级下册主备人备课成员设计思路本课以“我是一张纸”为主题，结合二年级下册道德与法治课程内容，通过互动、实践等方式，引导学生了解纸张的来源、制作过程及其在生活中的重要性，培养学生的节约意识和环保观念。课程设计注重实际操作与理论知识的结合，以学生为主体，激发学习兴趣，提高道德素养。核心素养目标培养学生对资源的珍惜和保护意识，提高环保实践能力；增强学生的社会责任感和公民意识，认识到个人行为对环境的影响；提升学生的动手操作能力和创新思维，通过实践活动体验纸张的循环利用。重点难点及解决办法重点：

1.学生对纸张循环利用的认识和实际操作能力。

2.培养学生对节约用纸的环保意识。

难点：

1.将抽象的环保理念转化为具体可行的环保行为。

2.激发学生主动参与环保实践的兴趣。

解决办法与突破策略：

1.通过实地参观造纸厂或观看视频，让学生直观了解纸张的制造过程，增强环保意识。

2.设计互动游戏和小组合作活动，让学生在实践中学习纸张的循环利用。

3.利用多媒体教学手段，展示不同材质的纸张制作过程，激发学生动手操作的欲望。

4.邀请环保志愿者分享环保故事，增强学生的社会责任感和参与环保实践的动力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、校园学习平台

-信息化资源：环保教育视频、纸张制作过程动画

-教学手段：互动游戏卡片、环保宣传海报、实践操作材料（如废纸、剪刀、胶水等）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放环保公益广告，引导学生思考：我们生活中有哪些浪费纸张的行为？

2.提问：同学们，你们知道一张纸是怎么来的吗？它对我们的生活有什么作用？

3.学生分享，教师总结：纸张来源于树木，是生活中不可或缺的物品。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解纸张的制造过程，展示造纸动画或图片，让学生了解造纸的基本步骤。

2.提问：造纸过程中需要用到哪些资源？这些资源是如何被利用的？

3.学生回答，教师总结：造纸需要用到树木、水、能源等资源。

4.讲解纸张的循环利用，展示废纸回收再利用的实例。

5.提问：为什么我们要节约用纸？如何做到节约用纸？

6.学生讨论，教师总结：节约用纸可以保护树木，减少资源浪费，有利于环保。

三、巩固练习（10分钟）

1.分发互动游戏卡片，让学生在小组内进行“纸张接力”游戏，巩固对纸张循环利用的认识。

2.学生展示游戏过程，教师点评。

3.分发环保宣传海报，让学生根据所学知识设计宣传标语，提高环保意识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在日常生活中，我们如何做到节约用纸？

2.学生分享自己的节约用纸经验，教师点评。

3.提问：如果我们每个人都做到节约用纸，会对环境产生什么影响？

4.学生讨论，教师总结：节约用纸可以减少树木砍伐，保护生态环境。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为环保对我们来说重要吗？为什么？

2.学生回答，教师总结：环保对我们来说非常重要，它关系到我们的生存环境和未来。

3.教师提问：我们能为环保做些什么？

4.学生讨论，教师总结：我们可以从身边的小事做起，如节约用纸、减少塑料使用等。

5.教师提问：你们认为环保教育对你们有什么意义？

6.学生回答，教师总结：环保教育让我们认识到环保的重要性，激发我们积极参与环保实践。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道我国在环保方面有哪些成就？

2.学生回答，教师总结：我国在环保方面取得了显著成就，如实施垃圾分类、推广新能源汽车等。

3.教师提问：作为新时代的青少年，我们应该如何为环保事业贡献力量？

4.学生讨论，教师总结：我们应该树立环保意识，积极参与环保活动，为建设美丽中国贡献力量。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调节约用纸的重要性。

2.布置作业：回家后，向家人宣传节约用纸的意义，并尝试在家中实施节约用纸措施。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织简介：介绍国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解环保组织的使命和活动。

-纸张生产与回收知识：提供关于纸张生产过程中的资源消耗和回收利用的数据，以及不同类型纸张的环保特性。

-环保法律法规：介绍与环保相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》等，增强学生的法律意识。

2.拓展建议：

-环保实践活动：组织学生参与校园或社区的环境保护活动，如植树节植树、垃圾分类宣传等，让学生在实践中体验环保的重要性。

-环保主题演讲：鼓励学生以“节约用纸，从我做起”为主题进行演讲，提高学生的表达能力和环保意识。

-环保绘画比赛：举办环保主题绘画比赛，让学生通过绘画表达对环保的理解和创意。

-环保知识竞赛：组织环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握程度，激发学习兴趣。

-环保调查报告：引导学生进行环保调查，如调查家庭或学校用纸情况，分析问题并提出改进建议。

-环保科技小制作：鼓励学生利用废旧纸张制作环保工艺品，培养创新能力和环保意识。

-环保宣传册制作：让学生分组制作环保宣传册，内容包括环保知识、节约用纸的小窍门等，提高学生的团队协作能力和宣传能力。典型例题讲解例题1：如果我国每年消耗纸张量为100万吨，每吨纸张来源于100棵树，那么每年大约需要砍伐多少棵树？

解答：每年消耗纸张量为100万吨，每吨纸张来源于100棵树，因此每年需要的树木数量为：

100万吨×100棵/吨=10亿棵

例题2：小明每天上学需要使用10张纸，周末两天共使用多少张纸？

解答：小明每天上学使用10张纸，周末两天共使用：

10张/天×2天=20张

例题3：小华的作业本每页使用20克纸，一本作业本共有50页，这本作业本大约使用了多少克纸？

解答：每页使用20克纸，一本作业本共有50页，因此这本作业本使用的纸张总量为：

20克/页×50页=1000克

例题4：小红家每个月收到10封电子邮件，每封邮件平均打印2页纸，那么小红家每个月大约需要使用多少张纸？

解答：小红家每个月收到10封电子邮件，每封邮件平均打印2页纸，因此每个月需要的纸张数量为：

10封×2页/封=20页

例题5：小王的班级共有40人，每次考试每人平均使用5张试卷纸，那么每次考试全班大约需要使用多少张试卷纸？

解答：小王的班级共有40人，每次考试每人平均使用5张试卷纸，因此每次考试全班需要的试卷纸数量为：

40人×5张/人=200张

这些例题旨在帮助学生理解纸张的使用量与环境保护之间的关系，通过具体的计算，让学生认识到节约用纸的重要性。通过解决这些问题，学生可以学会如何将理论知识应用到实际生活中，提高他们的环保意识和计算能力。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂上通过提问，检查学生对纸张循环利用和环保意识的理解程度。例如，询问学生纸张的来源、造纸过程、节约用纸的方法等。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，以评估学生的课堂表现。

-实践操作评价：通过学生的实际操作，如制作环保宣传册、参与环保游戏等，观察学生的动手能力和环保实践能力。

-小组合作评价：评估学生在小组合作中的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

2.作业评价：

-作业内容：布置与纸张循环利用和环保意识相关的作业，如调查家庭或学校用纸情况、设计环保标语、撰写环保日记等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完整性、正确性和创意性。

-作业点评：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建议，指出优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，鼓励学生在下次作业中改进不足。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的成果，提高学生的自信心和积极性。

3.课堂测试：

-设计课堂测试题，涵盖本节课的重点知识点，如纸张的来源、环保措施、节约用纸的方法等。

-通过测试了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略。

-测试结果分析：分析测试结果，了解学生的整体学习情况，为后续教学提供依据。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，让学生相互学习，共同进步。

5.家长反馈：

-与家长沟通，了解学生在家庭中的环保行为和用纸情况。

-鼓励家长参与学生的环保教育，共同培养学生的环保意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解纸张循环利用时，结合学生日常生活中的实际例子，如家庭用纸、学校用纸等，让学生更容易理解环保的重要性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、动画等，直观展示纸张的制造过程和回收利用，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对环保知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：主要依赖讲解和演示，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生的学习效果不佳。

3.评价方式单一：主要依靠课堂测试和作业评价，缺乏对学生实践能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动游戏、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.丰富教学手段：结合实物教学、角色扮演、案例分析等多种教学方法，让学生在多样化的学习环境中提高学习效果。

3.拓展评价方式：除了课堂测试和作业评价，增加实践能力评估和创新思维评价，如环保项目设计、环保演讲等，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的环保行为和用纸习惯，形成家校共育的良好氛围