2024-2025学年新教材高中生物 第二章 组成细胞的分子 第2节 细胞中的无机物（2）教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第二章组成细胞的分子第2节细胞中的无机物（2）教学实录新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中生物第二章组成细胞的分子第2节细胞中的无机物（2）教学实录

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月25日星期二下午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法1.重点：

-细胞中无机物的种类及其功能：学生需要掌握细胞中无机物如水、无机盐、氧等的种类和它们在细胞中的作用。

-无机物与有机物的相互关系：理解无机物与有机物在细胞代谢中的协同作用。

解决办法：

-通过实验演示和实例分析，让学生直观理解无机物的功能。

-通过对比分析，帮助学生理解无机物与有机物的相互作用。

2.难点：

-无机盐的作用机理：无机盐在细胞内参与调节渗透压、维持酸碱平衡等，但其具体作用机理较难理解。

-无机物与细胞代谢的关系：无机物在细胞代谢中的动态变化过程对学生来说是难点。

解决办法：

-利用模型或动画展示无机盐的作用过程，帮助学生形象理解。

-通过小组讨论和案例分析，引导学生探究无机物与细胞代谢的关系，培养学生的探究能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（显微镜、离心机、培养皿等）

-课程平台：学校内部教学平台、生物教学软件

-信息化资源：细胞结构动画、无机物作用机理视频、相关科学文献数据库

-教学手段：实验演示、小组讨论、案例分析、多媒体教学五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示细胞图片，引导学生回顾细胞的组成和功能。

2.提出问题：什么是细胞中的无机物？它们在细胞中扮演什么角色？

3.引导学生思考：无机物与有机物之间有何联系？

4.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.细胞中无机物的种类：

-讲解水的作用：细胞内外的溶剂，参与生化反应。

-讲解无机盐的作用：维持细胞渗透压、酸碱平衡等。

-讲解氧的作用：参与细胞呼吸，提供能量。

用时：5分钟

2.无机物与有机物的相互关系：

-通过实例分析，展示无机物与有机物在细胞代谢中的协同作用。

-讲解无机物在细胞代谢过程中的作用。

用时：5分钟

3.无机盐的作用机理：

-利用动画展示无机盐在细胞内的作用过程。

-讲解无机盐调节渗透压、维持酸碱平衡的原理。

用时：5分钟

4.无机物与细胞代谢的关系：

-通过案例分析，引导学生探究无机物在细胞代谢中的动态变化过程。

-讲解无机物在细胞代谢过程中的作用。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：针对所学内容，设计填空题、选择题等，巩固学生对无机物的理解。

2.小组讨论：分组讨论无机物在细胞代谢中的具体作用，培养学生的合作探究能力。

3.教师点评：针对学生的讨论结果进行点评，纠正错误，强化重点。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：无机物在细胞代谢中有什么作用？

2.学生回答：教师引导学生总结无机物的作用。

3.提问：无机盐如何维持细胞的渗透压？

4.学生回答：教师讲解无机盐维持渗透压的原理。

5.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：无机物与有机物有何区别？

2.学生回答：教师总结无机物与有机物的区别。

3.教师提问：无机盐在细胞内有哪些重要作用？

4.学生回答：教师总结无机盐在细胞内的作用。

5.用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点难点。

2.引导学生思考无机物在生物体中的作用。

3.拓展：介绍无机物在生物体外的应用。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述细胞中无机物的种类，包括水、无机盐和氧等。

-学生理解无机物在细胞中的功能，如水作为溶剂和反应物，无机盐在维持细胞渗透压和酸碱平衡中的作用，以及氧在细胞呼吸中的角色。

-学生能够区分无机物和有机物，并了解它们在细胞代谢中的不同作用。

2.能力培养：

-通过实验演示和案例分析，学生的观察能力和分析能力得到提升。

-通过小组讨论和课堂提问，学生的合作探究能力和沟通表达能力得到加强。

-学生在解决问题的过程中，逻辑思维能力和批判性思维能力得到锻炼。

3.思维方式：

-学生学会了从微观角度理解生物体的组成和功能，培养了科学思维。

-学生能够将无机物的作用与细胞代谢过程联系起来，培养了系统思维。

4.学习兴趣：

-通过多媒体教学和实验活动，学生对生物学的学习兴趣得到激发。

-学生在解决实际问题的过程中，体验到了学习的成就感，增强了学习的内在动机。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于解释日常生活中的生物学现象，如细胞内外的水分平衡、植物的光合作用等。

-学生了解无机物在生物体外的应用，如无机盐在农业中的使用，氧在医疗保健中的作用。

6.综合评价：

-学生在期末考试或平时测验中，能够正确回答与无机物相关的问题，显示出对知识点的牢固掌握。

-学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、提出问题、解决难题，表明他们对所学内容的深入理解和应用能力。七、教学反思教学反思

这节课，我主要围绕细胞中的无机物进行了讲解，通过实验演示、案例分析等多种教学手段，力求让学生对无机物的种类、功能以及在细胞代谢中的作用有更深入的理解。下面，我想结合实际教学过程，对自己这节课的教学进行一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计起到了很好的效果。我通过展示细胞图片，让学生回顾了细胞的组成和功能，然后提出问题，激发他们的求知欲。我发现，学生在回答问题时，思维活跃，参与度很高，这说明导入环节的设计是成功的。

在讲授新课的过程中，我注重了与实际生活的联系。比如，在讲解无机盐的作用时，我举了生活中常见的例子，如盐分对细胞渗透压的影响，这样学生更容易理解抽象的概念。同时，我也注意到了一些细节，比如在讲解氧在细胞呼吸中的作用时，我特别强调了氧的流动方向，让学生明白氧气是如何进入细胞并参与代谢的。

然而，在教学中我也发现了一些问题。比如，在讲解无机盐的作用机理时，由于内容较为复杂，部分学生显得有些吃力。针对这个问题，我计划在下节课中采用更直观的教学方法，比如制作模型或者动画，帮助学生更好地理解。此外，我还发现，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉。因此，我需要在接下来的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

在巩固练习环节，我设计了填空题和选择题，让学生在练习中巩固所学知识。我发现，学生在完成练习时，能够准确地回答问题，这说明他们对无机物的理解是到位的。但同时，我也注意到，有些学生在面对较复杂的题目时，仍然存在困难。这提示我，在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。

课堂提问环节是检验学生学习效果的重要手段。在提问过程中，我尽量设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考。我发现，通过提问，学生不仅能够巩固所学知识，还能够锻炼自己的思维能力。不过，我也意识到，有些问题可能过于简单，没有充分调动学生的思维。因此，我需要在设计问题时，更加注重问题的深度和广度。

在师生互动环节，我努力营造了一个轻松、活跃的课堂氛围。我发现，学生在互动中能够更加积极地参与课堂讨论，这有助于提高他们的学习兴趣。但是，我也发现，有些学生在互动中显得比较拘谨，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的心理状态，帮助他们建立自信。八、课后作业1.实验报告：

-实验目的：观察细胞在不同浓度无机盐溶液中的生长情况。

-实验材料：洋葱表皮细胞、不同浓度的NaCl溶液、显微镜等。

-实验步骤：

1.将洋葱表皮细胞分别放入不同浓度的NaCl溶液中。

2.观察并记录细胞在不同浓度溶液中的生长状态。

3.分析实验结果，讨论无机盐浓度对细胞生长的影响。

-作业要求：撰写实验报告，包括实验目的、材料、步骤、结果和分析。

2.案例分析：

-案例背景：某植物在干旱条件下生长不良。

-问题：分析干旱条件下植物生长不良的原因，并提出可能的解决方案。

-作业要求：结合所学知识，分析案例，提出解决方案，并简要说明理由。

3.讨论题：

-问题：无机盐在细胞代谢中扮演什么角色？举例说明无机盐如何影响细胞的生命活动。

-作业要求：分组讨论，每个小组选择一个无机盐，分析其在细胞代谢中的作用，并举例说明。

4.填空题：

-无机盐在细胞中主要起到______的作用。

-细胞中的水主要以______和______的形式存在。

-氧在细胞呼吸中扮演______的角色。

-无机盐可以维持细胞的______和______。

-举例说明无机盐在细胞代谢中的具体作用：______。

5.判断题：

-细胞中的水只以自由水的形式存在。（×）

-无机盐在细胞内不参与任何生化反应。（×）

-细胞呼吸过程中，氧是唯一的电子受体。（×）

-无机盐可以调节细胞的渗透压。（√）

-细胞中的无机盐种类越多，细胞的生命活动越旺盛。（√）

答案：

1.实验报告：根据实验结果撰写。

2.案例分析：分析干旱条件下植物生长不良的原因，如水分不足导致细胞渗透压失衡，提出解决方案，如提高土壤水分、选择耐旱品种等。

3.讨论题：举例说明无机盐在细胞代谢中的作用，如钾离子参与光合作用，钙离子参与细胞壁的合成等。

4.填空题：

-无机盐在细胞中主要起到维持细胞生命活动的作用。

-细胞中的水主要以自由水和结合水的形式存在。

-氧在细胞呼吸中扮演电子受体的角色。

-无机盐可以维持细胞的渗透压和酸碱平衡。

-举例说明无机盐在细胞代谢中的具体作用：钙离子参与肌肉收缩。

5.判断题：

-细胞中的水只以自由水的形式存在。（×）

-无机盐在细胞内不参与任何生化反应。（×）

-细胞呼吸过程中，氧是唯一的电子受体。（×）

-无机盐可以调节细胞的渗透压。（√）

-细胞中的无机盐种类越多，细胞的生命活动越旺盛。（√）课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对无机物相关知识的掌握程度。我会设计一系列问题，从基础到深入，逐步了解学生对知识点的理解情况。

-观察：在课堂讨论和实验操作中，观察学生的参与度和表现。我注意观察学生在讨论中的发言、实验中的操作技巧以及解决问题的能力。

-测试：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试题将涵盖本节课的主要知识点，包括选择题、填空题和简答题。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。我会根据作业的完成情况，给予相应的评分和评语。

-点评：在评语中，我会指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在今后的学习中继续努力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬，激发他们的学习动力。

-反馈：通过作业反馈，我能够及时了解学生的学习效果和存在的问题。我会根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。

3.学生自评和互评：

-自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行自我评价，包括对知识点的掌握程度、课堂参与度等。

-互评：组织学生进行小组互评，让学生之间互相评价，这不仅能够提高学生的沟通能力，还能够帮助他们从他人的评价中学习到新的知识和技能。

4.教学反思：

-定期进行教学反思，分析课堂评价的结果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。我会记录下学生在学习过程中遇到的问题，以及我自己的教学策略是否有效。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况和进步，共同关注学生的学习成长。通过家长会或家访，我能够了解学生在家庭中的学习环境和表现，从而更好地指导学生的学习。板书