4《给植物画张“像”》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

4《给植物画张“像”》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《给植物画张“像”》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期第X周星期X

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于引导学生观察和描绘植物的结构特征，如叶片、茎、花等。

-通过实际操作，使学生掌握基本的绘画技巧，如线条、颜色和比例。

-强调对植物形态的理解，能够准确表达植物的立体感和空间关系。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解植物各个部分的相互关系和整体结构。

-突破难点：通过实物观察和教师示范，让学生逐步认识植物的基本结构。

-难点在于培养学生的细致观察力和绘画表现力。

-突破难点：通过反复练习和评价，提高学生的观察能力和绘画技巧。

-难点在于引导学生从二维平面过渡到三维空间的想象能力。

-突破难点：通过立体模型的制作和欣赏，培养学生的空间想象能力。四、教学资源-软硬件资源：彩色铅笔、水彩笔、画纸、画板、放大镜、植物标本

-课程平台：教科书《科学》一年级上册

-信息化资源：植物图片库、植物生长视频、绘画软件（如Photoshop）

-教学手段：实物展示、多媒体投影、小组讨论、学生作品展示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《给植物画张“像”》的预习PPT，包含植物的基本结构和绘画技巧介绍。

-设计预习问题：提出如“你观察过植物的哪些部分？”、“如何用线条和颜色表现植物的形态？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或学习平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解植物的基本结构。

-思考预习问题：学生思考如何通过绘画表现植物的形态。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物的基本结构和绘画技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察力和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物的图片，引出绘画植物的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何通过线条和色彩表现植物的立体感和空间关系。

-组织课堂活动：设计小组绘画比赛，让学生在小组内互相学习，共同完成一幅植物画。

-解答疑问：针对学生在绘画过程中遇到的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考绘画技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组绘画，尝试运用所学技巧。

-提问与讨论：学生在绘画过程中提出问题，与小组同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解绘画技巧。

-实践活动法：通过小组绘画比赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绘画技巧，掌握表现植物形态的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后观察家中植物，并尝试用所学技巧进行绘画。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习植物绘画。

-反馈作业情况：批改学生的作业，给予个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成植物绘画作品。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的植物绘画学习。

-反思总结：学生反思自己的绘画过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面和艺术视野。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升的意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-植物形态学资料：介绍不同植物的门类、科、属、种等分类知识，以及植物的形态结构特点。

-植物生态学知识：介绍植物的生长环境、生态位、生物多样性等内容，帮助学生理解植物与环境的相互作用。

-植物绘画技巧：提供不同风格和流派的植物绘画教程，如写实、抽象、水彩、素描等，拓宽学生的绘画视野。

-植物科普书籍：推荐适合一年级学生的植物科普书籍，如《植物的奥秘》、《植物的故事》等，增加学生的知识储备。

-植物艺术作品：收集不同时期、不同国家的植物艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，激发学生的艺术灵感。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在家中或公园观察植物，记录它们的形态、颜色和生长环境，积累第一手资料。

-家庭实验：指导学生进行简单的家庭实验，如观察植物的生长过程、制作植物标本等，培养实践操作能力。

-亲子活动：建议家长参与孩子的学习过程，一起进行植物绘画、制作植物卡片等亲子活动，增进亲子关系。

-社区实践：组织学生参观当地的植物园、农场等，实地观察植物的生长情况，了解植物的应用价值。

-创作与展示：鼓励学生创作植物主题的绘画作品、手工艺品等，并在班级或学校进行展示，提高学生的自信心。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如植物科普网站、在线教育平台等，进行自主学习，拓宽知识面。

-植物养护：教授学生基本的植物养护知识，如浇水、施肥、修剪等，培养学生的责任感和关爱生命的意识。

-艺术创作：结合绘画、雕塑、摄影等艺术形式，让学生创作植物主题的艺术作品，激发学生的创造力。

-植物保护：引导学生了解植物保护的重要性，倡导学生参与植树造林、保护生物多样性的活动。七、课后作业1.绘画作业：

-主题：绘制你最喜欢的植物。

-要求：用彩色铅笔或水彩笔，描绘出植物的叶片、茎、花等部分，注意线条的流畅和颜色的搭配，力求表现出植物的立体感和空间关系。

-答案示例：学生可以选择绘制一朵玫瑰、一棵柳树或一片竹林，重点在于能够准确表达植物的特征和比例。

2.观察日记：

-主题：记录家中植物的日常变化。

-要求：每天观察家中植物的生长情况，记录叶片、花朵的变化，以及是否需要浇水、施肥等养护措施。

-答案示例：

-日期：2024年X月X日

-植物名称：绿萝

-观察内容：叶片由绿色转为浅绿色，可能需要增加光照。

-养护措施：已增加光照，待观察后续变化。

3.植物知识问答：

-主题：植物基础知识问答。

-要求：根据课文内容，回答以下问题：

-问题1：什么是植物的茎？

-问题2：植物的花朵有什么作用？

-问题3：为什么叶子是绿色的？

-答案示例：

-问题1：植物的茎是支撑植物身体的结构，负责输送水分和养分。

-问题2：植物的花朵是植物的繁殖器官，通过传粉和受精产生种子。

-问题3：叶子是植物的光合作用器官，含有叶绿素，能够吸收阳光进行光合作用。

4.植物绘画技巧练习：

-主题：练习绘制植物的阴影和立体感。

-要求：选择一种植物，用线条和阴影表现植物的立体感和空间关系。

-答案示例：学生可以选择绘制一朵向日葵，通过绘制花瓣的层次和阴影，表现出向日葵的立体感。

5.植物故事创作：

-主题：创作一个以植物为主角的短故事。

-要求：结合课文内容，创作一个有趣的故事，讲述植物的生长过程、遇到的问题和解决办法。

-答案示例：

-故事标题：《小草的冒险之旅》

-故事内容：小草在成长过程中，遇到了干旱、寒冷等困难，但它勇敢地克服了这些困难，最终长成了高大的树木。小草的故事告诉我们，只要有毅力，就能克服困难，茁壮成长。八、课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问的方式，检验学生对植物结构、绘画技巧等知识点的掌握程度。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，肯定正确的回答，并针对错误的地方进行纠正和解释。

-观察记录：教师应密切观察学生在课堂上的表现，包括学生的参与度、注意力集中情况、绘画技巧的运用等。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，对个别学生进行针对性的指导。

-小组合作评价：在小组活动中，教师应评价学生在团队合作中的表现，如沟通能力、分工合作、解决问题的能力等。通过小组评价，可以培养学生的团队协作精神。

-实物展示评价：对于学生的绘画作品，教师可以组织实物展示，让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。这种评价方式可以增强学生的自信心，同时也能促进学生的相互学习。

-课堂测试：在课程结束后，教师可以设计简单的测试题，如选择题、填空题等，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。在批改过程中，教师应注重作业的完成度、正确率和创新性。

-及时反馈：对于学生的作业，教师应及时给予反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。反馈可以通过书面评语、口头交流等方式进行。

-鼓励学生：在评价中，教师应注重鼓励学生，对于学生的进步和努力给予肯定，激发学生的学习兴趣和动力。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。这种评价方式可以增强学生的自信心，同时也能促进学生的相互学习。

-作业分析：教师应定期对学生的作业进行分析，了解学生的学习难点和普遍问题，以便在后续教学中有针对性地进行讲解和辅导。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，改进方法。在《给植物画张“像”》这节课的教学中，我有一些反思和改进的想法。

首先，我觉得在课堂导入环节，我可以通过更多的互动来吸引学生的注意力。比如，我可以在展示植物图片时，让学生猜一猜这些植物的名字，或者让他们描述一下自己见过的最特别的植物。这样不仅可以活跃课堂气氛，还能激发学生的兴趣。

其次，对于绘画技巧的讲解，我发现有些学生对于如何表现植物的立体感感到困惑。在未来的教学中，我计划增加一些实际操作环节，比如让学生用不同厚度的线条来表现植物的远近，或者用阴影来增强立体感。同时，我也可以准备一些简单的绘画教程视频，让学生在课后观看，加深对技巧的理解。

再次，我发现学生在观察植物时，往往只关注植物的外观，而忽略了植物的结构。为了提高学生的观察能力，我打算在下一节课中引入植物解剖的环节，让学生亲手拆解一些简单的植物，了解它们的内部结构。

此外，我在评价学生的作业时，发现有些学生的作品缺乏创意。为了鼓励学生的创新思维，我计划在作业布置时，增加一些开放性的问题，如“如果你是这棵植物，你会对周围环境说些什么？”这样的