3《这是我们的校园》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

3《这是我们的校园》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《这是我们的校园》旨在通过引导学生认识校园环境，增强对校园的归属感和认同感。通过观察校园建筑、设施和活动，培养学生的观察能力和表达能力，同时结合一年级上册道德与法治课程要求，引导学生树立文明礼仪意识，培养良好的校园生活习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、社会参与与责任等核心素养。通过观察校园环境，学生能够增强对校园文化的理解，培养对校园的热爱和自豪感。同时，通过参与校园活动，学生将提升审美能力，培养良好的公共参与意识和社会责任感。学情分析一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力和行为习惯正在逐步形成。在知识层面，学生对校园环境有一定的直观认识，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的观察能力、表达能力和参与活动的积极性有待提高。在素质方面，学生的集体意识、规则意识和责任感正在培养中。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与活动不积极等问题。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.学生对校园环境的认识较为初步，需要教师引导他们通过观察、交流等方式深入了解校园。

2.学生的观察能力和表达能力需要通过实践活动得到锻炼，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3.学生在集体活动中需要培养良好的行为习惯，教师应注重培养学生的规则意识和责任感。

4.针对学生注意力不集中、参与活动不积极等问题，教师应通过游戏、故事等形式吸引学生注意力，提高学生的参与度。

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.通过实践活动，培养学生的观察能力和表达能力。

3.引导学生树立良好的行为习惯，增强集体意识和责任感。

4.关注学生个体差异，提供针对性的教学支持。教学方法与策略1.采用直观演示和互动教学相结合的方法，通过展示校园图片、视频，让学生直观感受校园环境。

2.设计“小小导游员”角色扮演活动，让学生模拟介绍校园，锻炼表达能力和观察能力。

3.利用校园地图，引导学生进行实地探索，培养空间认知和方向感。

4.使用多媒体教学设备，如互动白板，展示校园文化知识，增强学习的趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于校园建筑、设施和活动的图片和视频，明确预习目标，要求学生观察并记录校园中熟悉的地方。

设计预习问题：围绕“校园的组成部分”和“校园文化”，设计问题如“你最喜欢的校园角落是哪里？为什么？”和“校园里有哪些文化活动？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图片，了解校园的基本情况。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并提出自己的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对校园的认识。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前建立对校园的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于校园的故事，引出本节课的主题“这是我们的校园”。

讲解知识点：讲解校园的组成部分，如教学楼、操场、图书馆等，以及校园文化活动的意义。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考校园的各个部分及其作用。

参与课堂活动：学生参与“小小导游员”活动，模拟介绍校园的某个部分。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解校园的结构和文化。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验导游的角色，提升表达能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解校园的组成部分和文化活动，提升学生的表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后绘制自己心中的校园，并写下对校园的喜爱之情。

提供拓展资源：推荐校园文化相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的建议，完成绘画和写作作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过绘画和写作，反思自己对校园的认识。

作用与目的：

巩固学生对校园的认识，激发学生对校园文化的兴趣，并通过反思总结，提高学生的综合能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园历史资料：收集学校的历史照片、校史故事，让学生了解学校的发展历程，增强对校园的认同感。

-校园文化传统：介绍学校的传统节日、庆典活动，如校庆、运动会等，让学生感受校园文化的丰富性。

-校园环境介绍：提供校园地图，标注校园内的主要建筑、设施和自然景观，让学生对校园有更全面的了解。

-校园名人故事：收集学校历届优秀校友的事迹，激励学生树立远大理想，培养良好的品德。

-校园安全知识：介绍校园安全常识，如消防安全、交通安全、防溺水等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

-校园历史资料学习：引导学生通过阅读校史资料，了解学校的发展历程，增强对校园的认同感。

-校园文化传统体验：鼓励学生参与校园传统节日的庆祝活动，感受校园文化的魅力。

-校园环境探索：组织学生进行校园地图的绘制，让他们在探索中熟悉校园环境。

-校园名人故事分享：开展名人故事分享会，让学生了解优秀校友的事迹，激发他们的学习热情。

-校园安全知识学习：通过举办安全知识讲座、观看安全教育视频等方式，提高学生的安全意识。

-校园摄影活动：鼓励学生用镜头记录校园美景，培养他们的审美能力和观察力。

-校园植物认知：组织学生参观校园内的植物，学习植物知识，增强环保意识。

-校园建筑考察：引导学生观察校园建筑风格，了解建筑背后的历史和文化。

-校园志愿服务：鼓励学生参与校园志愿服务活动，培养他们的社会责任感。

-校园环保活动：组织学生开展校园环保活动，如垃圾分类、植树造林等，提高他们的环保意识。板书设计①本文重点知识点：

-校园组成部分：教学楼、操场、图书馆、食堂、宿舍等。

-校园文化：校训、校歌、校庆、运动会等。

-校园环境：自然景观、建筑风格、校园特色。

②重点词句：

-“我们的校园”：强调对校园的归属感和认同感。

-“校园文化”：体现校园的精神风貌和价值取向。

-“校园环境”：展示校园的自然景观和人文氛围。

③板书布局：

1.标题：这是我们的校园

2.校园组成部分：

-教学楼：学习知识的地方

-操场：锻炼身体的地方

-图书馆：获取知识的地方

-食堂：用餐的地方

-宿舍：休息和居住的地方

3.校园文化：

-校训：激励我们努力奋斗

-校歌：凝聚我们共同情感

-校庆：回顾过去，展望未来

-运动会：展现我们的活力和风采

4.校园环境：

-自然景观：花草树木、湖泊池塘

-建筑风格：校园建筑的特点和风格

-校园特色：校园独特的风貌和氛围教学反思教学的过程总是充满挑战和收获，今天我上的《这是我们的校园》一课，让我有了许多深刻的体会。

首先，我意识到学生对校园的熟悉并不意味着他们对校园的了解深入。在课堂上，我发现学生们对校园的各个角落都有一定的了解，但他们对校园的历史、文化内涵以及校园中一些特殊建筑背后的故事却知之甚少。这让我反思，教学不能仅仅停留在表面的认知上，更要引导学生深入挖掘校园的内涵。

在教学方法上，我尝试了多种手段，比如通过图片、视频展示校园美景，让学生们直观感受校园的魅力。我还设计了“小小导游员”的角色扮演活动，让孩子们在游戏中学习，在互动中提升表达能力。这些方法都取得了不错的效果，但我也发现了一些问题。

比如，在角色扮演环节，有的学生表现得非常积极，而有的学生则显得有些拘谨。这让我想到，学生的个性差异对教学效果有直接影响。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的特点，设计更具针对性的教学活动。

此外，我还发现，虽然学生们对校园有一定的了解，但在表达时却往往缺乏条理性和逻辑性。在课堂上，我引导学生用“我看到的”、“我听到的”、“我感受到的”等句式进行描述，但他们的表达还是显得有些零散。这让我意识到，在培养观察能力的同时，也要注重学生语言表达能力的训练。

在课后，我布置了让学生绘制自己心中校园的作业。这项作业让我看到了学生的创意和想象力，但也暴露出一些问题。有些学生的画作仅仅是对校园景物的简单描绘，缺乏对校园文化的体现；而有些学生则能将校园美景与学校精神相结合，展现出对校园的深厚情感。

这次教学让我认识到，教学不仅仅是传授知识，更是引导学生发现美、感受美、创造美。在今后的教学中，我将更加注重以下几个方面：

1.深入挖掘校园内涵，引导学生全面了解校园的历史、文化和环境。

2.关注学生的个性差异，设计更具针对性的教学活动，激发每个学生的学习兴趣。

3.加强学生的语言表达能力训练，培养他们的逻辑思维和条理性。

4.引导学生将所学知识与实际生活相结合，培养他们的实践能力和创新能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成校园导游图：学生根据所学知识，绘制一张校园导游图，标注出校园的主要建筑、设施和自然景观。通过绘制，加深对校园各个部分的认识和了解。

2.撰写校园见闻：学生以“我的校园生活”为题，撰写一篇短文，描述自己在校园中的所见所闻，表达对校园的喜爱之情。要求语言通顺，条理清晰。

3.设计校园文化宣传海报：学生以小组为单位，设计一张校园文化宣传海报，内容包括校训、校歌、校园传统节日等。通过设计，培养学生的审美能力和团队协作能力。

作业反馈：

1.批改作业时，注意观察学生的作业态度和完成质量。对于认真完成作业的学生，给予表扬和鼓励；对于作业质量不高或未完成作业的学生，了解原因并给予帮助。

2.对学生的作业内容进行细致批改，指出作业中的优点和不足。针对学生的错误，给予具体、明确的改正建议，帮助学生提高。

3.重点关注学生在校园导游图和校园见闻中的创意表达和描述。对于有创意的作品，给予表扬和鼓励；对于描述不够具体、生动的学生，引导他们如何更好地观察和表达。

4.在设计校园文化宣传海报的作业中，关注学生的团队协作能力和设计水平。对于表现优秀的小组，给予表扬；对于设计不够美观、创意不足的学生，给予针对性的指导和建议。

5.通过作业反馈，与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难。针对学生的问题，给予针对性的辅导和帮助，确保每个学生都能在学习中不断进步。

6.定期组织学生展示和分享自己的作业，鼓励学生相互学习、取长补短。在展示过程中，教师及时给予点评和指导，帮助学生提升。

7.对于作业中的优秀作品，可以将其收集起来，用于校园文化建设或教学展示，激发学生的学习兴趣和创造力。典型例题讲解1.例题：请用一段话描述一下你最喜欢的校园角落，并说明为什么。

答案：我最喜欢的校园角落是图书馆的阅读区。那里环境安静，书籍种类繁多，我可以在这里安静地阅读，感受知识的魅力。

2.例题：如果你是校园的小小导游，你会向游客介绍校园的哪些地方？请举例说明。

答案：如果我是校园的小小导游，我会向游客介绍学校的操场、教学楼、图书馆和食堂。操场是我们的运动场，教学楼是我们学习的地方，图书馆是我们获取知识的地方，食堂是我们用餐的地方。

3.例题：请列举三种校园文化活动，并简要说明它们的意义。

答案：校园文化活动包括校庆、运动会和文艺汇演。校庆让我们回顾学校的发展历程，增强对学校的认同感；运动会让我们锻炼身体，增强团队合作精神；文艺汇演则丰富了我们的校园生活，展现我们的才艺。

4.例题：请描述一次你在校园中发生的难忘事件，并说明它给你留下了什么印象。

答案：有一次，我在校园里遇到