2023三年级数学上册 一 克、千克、吨第2课时 吨的认识教学实录 西师大版

2023三年级数学上册一克、千克、吨第2课时吨的认识教学实录西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册一克、千克、吨第2课时吨的认识教学实录西师大版课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册一克、千克、吨第2课时吨的认识教学实录

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生数感和量感，通过吨的认识，让学生在日常生活中感受和理解质量单位的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，发展学生的逻辑思维和空间想象能力，激发学生对数学学习的兴趣和探究精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解吨的概念及其与千克、克的关系。

-重点掌握吨的换算方法，包括千克转换为吨以及吨转换为千克。

-通过实际例子，让学生理解1吨相当于多少个1000克，以及1吨等于多少个千克。

2.教学难点

-难点在于抽象的吨的概念理解。例如，学生可能难以想象一吨的具体重量和体积。

-难点在于吨与千克、克之间的换算，尤其是学生可能混淆吨和千克的数量级差异。

-难点在于应用吨进行实际问题解决，如计算物品总重量时，如何选择合适的单位。例如，学生在计算一辆汽车或一艘船的重量时，可能不知道何时使用吨而不是千克。教学资源-教学挂图：吨、千克、克的质量单位挂图

-教学模型：不同重量的物品模型，如一吨铁块、一吨沙子

-量杯和砝码：用于演示和测量质量

-电子秤：用于实际操作中演示吨的重量

-教学课件：包含图片、动画和图表的PPT课件

-教学视频：关于质量单位转换和应用的示范视频

-实物教具：各种质量单位的标牌，如1吨、1000千克、1千克等

-作业本和笔：学生完成练习和记录数据使用

-白板或黑板：用于展示解题过程和互动讨论教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一个新的质量单位——吨。大家知道，我们平时生活中常用的质量单位有克、千克，那么吨又是怎样的一个单位呢？今天我们就一起来探索一下。”

2.学生们纷纷举手回答，有的说：“吨是很大的质量单位。”有的说：“吨比千克还要大。”老师点头称赞，并引导同学们思考：“那么，一吨具体有多大呢？我们如何来理解这个单位呢？”

二、新课讲授

1.老师拿出教学挂图，展示吨、千克、克的质量单位，引导学生观察并说出它们之间的关系。

2.老师讲解吨的概念，通过实物模型和图片，让学生直观地感受一吨的重量和体积。

3.老师演示千克转换为吨的方法，引导学生掌握换算公式：1吨=1000千克。

4.老师引导学生进行实际操作，使用电子秤测量物品重量，并尝试将千克转换为吨。

5.老师通过教学视频，展示吨在实际生活中的应用，如计算汽车、船只的重量等。

6.老师组织学生进行小组讨论，让学生思考如何选择合适的质量单位来表示物品重量。

三、课堂练习

1.老师分发作业本，让学生完成以下练习题：

（1）将下列物品的重量转换为吨：

a.一袋大米重50千克

b.一辆卡车重20吨

c.一桶水重10千克

（2）将下列物品的重量转换为千克：

a.一头牛重5吨

b.一辆自行车重10千克

c.一桶油重500克

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

四、课堂小结

1.老师请学生举手发言，总结本节课所学内容。

2.老师强调吨的概念、换算方法以及在实际生活中的应用。

3.老师鼓励学生在日常生活中关注质量单位的使用，提高数学素养。

五、课后作业

1.完成作业本中的课后练习题。

2.观察家中或周围环境，找出使用吨、千克、克等质量单位的例子，并记录下来。

3.与家人分享本节课所学内容，共同探讨质量单位在实际生活中的应用。

六、教学反思

1.本节课通过实物模型、图片、视频等多种教学手段，帮助学生理解吨的概念和换算方法。

2.在课堂练习环节，学生积极参与，提高了实际操作能力。

3.通过课后作业，巩固学生对质量单位的认识，培养数学素养。

4.在今后的教学中，应注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，能够准确理解并掌握吨的概念，知道吨与千克、克之间的换算关系，能够进行简单的质量单位转换。

2.操作能力提升

学生在课堂练习和课后作业中，能够熟练地将千克转换为吨，以及将吨转换为千克，显示出他们在实际操作中的能力提升。

3.思维能力发展

学生在讨论和解决问题时，能够运用所学知识，思考如何选择合适的质量单位来表示物品重量，这有助于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.实践应用能力

学生能够将吨的概念应用到实际生活中，例如在家庭购物时，能够理解并选择合适的包装单位，或者在日常生活中估算物品的重量。

5.学习兴趣激发

通过实际操作和互动讨论，学生对质量单位的学习产生了浓厚的兴趣，这种兴趣将促进他们在今后的学习中更加主动地探索和掌握相关知识。

6.量感培养

学生通过直观感受和实际操作，对质量单位有了更加深刻的认识，这有助于他们在日常生活中形成良好的量感，为今后的科学学习打下基础。

7.团队合作能力

在小组讨论和合作练习中，学生学会了如何与他人沟通和协作，这有助于他们在团队环境中更好地发挥自己的作用。

8.自主学习能力

学生在完成课后作业和复习过程中，能够独立思考并解决问题，这表明他们的自主学习能力得到了提升。板书设计①吨的认识

-吨的概念：质量单位，表示物体重量

-吨与千克、克的换算关系：1吨=1000千克

-吨的实际应用：日常生活中物品重量计量

②吨的换算

-千克转换为吨：千克数÷1000=吨数

-吨转换为千克：吨数×1000=千克数

-实例：50千克=0.05吨；20吨=20000千克

③吨的应用

-物品重量估算：根据物品的体积和密度估算重量

-实际问题解决：计算汽车、船只、货物等的重量

-生活实例：家庭购物、食品包装等场景中质量单位的选用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：我尝试在教学中引入实际案例，如介绍不同货物的运输重量单位选择，让学生通过分析案例来理解吨的实际应用，这样不仅增强了学生的兴趣，也提高了他们的实际操作能力。

2.多媒体辅助教学：利用PPT和视频等多媒体资源，将抽象的吨的概念具体化，通过动画演示吨与其他质量单位的换算过程，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的接受度：有些学生对质量单位的抽象概念理解起来有些困难，特别是在没有直观教具辅助的情况下，他们对吨的重量和体积的感知不够强烈。

2.教学互动不足：在课堂互动环节，我发现学生参与度不高，可能是由于问题设计不够吸引人，或者学生对于课堂讨论的信心不足。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.强化直观教学：为了帮助学生更好地理解吨的概念，我计划在未来的教学中增加实物教学和实验环节，如使用不同重量的物体来直观展示吨的重量。

2.丰富课堂互动：我将设计更多互动性强的问题，鼓励学生参与讨论，并通过小组合作的方式，提高学生的参与度和合作能力。

3.多元化评价方式：我将尝试引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过观察学生的日常表现、课堂参与度以及项目作业等，来更全面地评估学生的学习成果。

4.加强个别辅导：对于理解困难的学生，我将提供个别辅导，通过一对一的讲解和练习，帮助他们克服学习上的障碍。

5.拓展课外资源：我计划利用课外阅读材料和在线资源，让学生在课后也能继续学习和巩固吨的相关知识，提高他们的自主学习能力。典型例题讲解1.例题：

一辆卡车可以装载20吨货物，如果每吨货物的重量是500千克，那么这辆卡车最多可以装载多少千克货物？

解答：

首先，我们知道1吨等于1000千克，所以20吨等于20×1000千克。

20吨=20×1000千克=20000千克

然后，我们将吨数转换为千克数，即20吨=20000千克。

最后，我们用总吨数乘以每吨的重量，得到总重量：

20000千克×500千克/吨=10000000千克

答案：这辆卡车最多可以装载10000000千克货物。

2.例题：

一桶油的重量是5千克，请问这桶油是多少吨？

解答：

我们知道1吨等于1000千克，所以要将千克转换为吨，我们需要将千克数除以1000。

5千克÷1000千克/吨=0.005吨

答案：这桶油是0.005吨。

3.例题：

一辆自行车重15千克，一辆摩托车重30千克，一辆小汽车重1000千克，一辆卡车重20吨。请将这些车辆的重量按照从轻到重的顺序排列。

解答：

首先，我们需要将所有车辆的重量统一到同一个单位，这里我们选择千克。

20吨=20×1000千克=20000千克

然后，我们比较各个车辆的重量：

自行车：15千克

摩托车：30千克

小汽车：1000千克

卡车：20000千克

排列顺序为：自行车（15千克）<摩托车（30千克）<小汽车（1000千克）<卡车（20000千克）

4.例题：

一家工厂生产了5000千克的产品，如果每吨产品可以卖10000元，那么这些产品总共可以卖多少钱？

解答：

首先，我们需要将千克转换为吨，因为价格是以吨为单位的。

5000千克÷1000千克/吨=5吨

然后，我们用吨数乘以每吨的价格，得到总销售额：

5吨×10000元/吨=50000元

答案：这些产品总共可以卖50000元。

5.例题：

一家农场有100吨苹果，如果每吨苹果可以储存3个月，那么这些苹果可以储存多少个月？

解答：

我们知道每吨苹果可以储存3个月，所以我们将吨数乘以每吨的储存时间。

100吨×3个月/吨=300个月

答案：这些苹果可以储存300个月。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了新的质量单位——吨，以及吨与千克、克之间的关系。通过实际案例和操作，大家已经能够理解吨的概念，并且掌握了吨与其他质量单位之间的换算方法。以下是我们今天学习的主要内容：

1.吨是表示物体重量的质量单位，1吨等于1000千克。

2.吨、千克、克之间的换算关系：千克转换为吨，千克数除以1000；吨转换为千克，吨数乘以1000。

3.吨在实际生活中的应用，如货物重量、车辆载重等。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容，并检测一下大家的学习效果。

当堂检测：

1.一辆载重汽车可以装载10吨货物，每吨货物的重量是1000千克，那么这辆汽车最多可以装载多少千克货物？

A.10000千克

B.100000千克

C.1000000千克

2.50千克的大米有多少吨？

A.0.05吨

B.0.5吨

C.5吨

3.一头牛的重量是500千克，请问这头牛的重量是多少吨？

A.0.5吨

B.5吨

C.50吨

4.一箱苹果重25千克，如果每箱苹果卖30元，那么100箱苹果可以卖多少钱？

A.300元

B.3000元