9《那个星期天》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册

9《那个星期天》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课以《那个星期天》为教材，通过引导学生深入阅读文本，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。结合六年级下册的教学要求，通过讨论、写作等方式，提升学生的综合素养，为今后文学作品的深入理解和创作奠定基础。核心素养目标培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提升语言表达和审美鉴赏素养。通过文本细读，增强学生的文学感知力，激发学生的想象力和创造力，培养他们的人文情怀和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别和解释文本中的基本元素，如人物、情节、主题等。他们已接触过一些现代文学作品，具备初步的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，愿意通过阅读和讨论来探索文本背后的意义。他们的学习能力较强，能够通过合作学习、探究式学习等方式提高学习效果。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一些则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解复杂情节和人物关系时遇到困难，需要教师提供适当的指导和帮助。此外，学生在表达个人观点和情感时可能缺乏自信，需要教师鼓励和引导，帮助他们建立批判性思维和表达技巧。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、模型等）

-课程平台：班级学习平台、在线阅读资源库

-信息化资源：文学作品电子版、相关背景资料链接、在线互动讨论平台

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那个星期天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过特别难忘的星期天？今天我们要学习的这篇文章，讲述了一个怎样的星期天？”

展示一些关于家庭、童年记忆的图片或视频片段，让学生初步感受文章所描绘的情感氛围。

简短介绍《那个星期天》的基本内容和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《那个星期天》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《那个星期天》的基本概念、组成部分和写作特点。

过程：

讲解《那个星期天》的作者背景和创作背景，让学生了解作品的时代背景。

详细介绍《那个星期天》的情节发展、人物形象和主题思想。

3.《那个星期天》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《那个星期天》的特性和重要性。

过程：

选择几个与《那个星期天》相关的写作手法或技巧进行分析，如细节描写、心理描写等。

详细介绍每个案例在《那个星期天》中的应用，让学生体会这些技巧对表达情感、塑造人物的作用。

引导学生思考《那个星期天》所传递的家庭温暖和童年回忆对读者的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《那个星期天》相关的主题进行深入讨论，如“家庭关系的重要性”、“童年记忆的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《那个星期天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《那个星期天》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《那个星期天》的基本概念、写作特点、案例分析等。

强调《那个星期天》所传递的家庭温暖和童年回忆对读者的意义，鼓励学生珍惜家庭时光，回忆自己的童年。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己难忘的星期天的短文，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中关注家庭和亲情。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过《那个星期天》的深入阅读，学生能够更好地理解文学作品中的情节发展、人物形象和主题思想。他们学会了从不同的角度分析文本，提高了阅读鉴赏能力。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习过程中，对《那个星期天》中的写作手法、修辞技巧有了更深刻的认识，能够运用这些知识去欣赏其他文学作品，提高了文学鉴赏水平。

3.语言表达能力提高：在课堂讨论和展示环节，学生学会了如何用准确、生动的语言表达自己的观点，增强了口头和书面表达能力。

4.情感共鸣与价值认同：通过学习《那个星期天》，学生能够体会到作品所传达的家庭温暖、童年回忆等情感，从而在现实生活中更加珍惜亲情、友情，树立正确的价值观。

5.创新思维与解决问题的能力：在小组讨论环节，学生学会了如何从不同角度思考问题，提出创新性的想法和建议，提高了解决问题的能力。

6.合作学习与团队协作：通过小组合作，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，培养了团队精神和合作意识。

7.课后作业的完成情况：学生在完成课后作业时，能够将所学知识运用到实际写作中，提高了写作水平。

8.家庭与亲情观念的树立：通过学习《那个星期天》，学生更加关注家庭关系，学会珍惜亲情，懂得关爱家人。

9.童年记忆的重视：学生在学习过程中，开始关注自己的童年记忆，学会从不同角度回忆和感悟童年，为今后的成长奠定基础。

10.语文素养的整体提升：通过本节课的学习，学生在语文知识、技能、情感、态度和价值观等方面得到全面提升，为今后的学习和发展打下坚实基础。板书设计①本文重点知识点：

-《那个星期天》

-作者：XXX

-故事背景：XXXX年

-人物：XXX（父亲）、XXX（“我”）

-主题：亲情、童年回忆

②重点词句：

①“那个星期天，我早早地起床，爸爸带我去公园玩。”

②“我看着爸爸的背影，心里充满了感激和幸福。”

③“那个星期天，我明白了，父爱如山。”

③写作手法：

-细节描写：如“爸爸的手，粗糙而有力，让我感受到了温暖。”

-心理描写：如“我看着爸爸的背影，心里充满了感激和幸福。”

-情感表达：如“那个星期天，我明白了，父爱如山。”

④教学目标：

-理解文章主题，体会亲情和童年回忆。

-学习细节描写和心理描写，提高写作技巧。

-培养学生的情感共鸣和价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感共鸣的教学策略：在讲解《那个星期天》时，我尝试引导学生通过情感共鸣来理解文本，比如让学生分享自己类似的童年经历，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们更深刻地体会到文章所传达的情感。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体手段，如图片、视频等，来丰富课堂内容，帮助学生更好地理解文本背景和人物情感，这种直观的教学方式得到了学生的积极反馈。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对话题不够感兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.课堂时间分配不够合理：在案例分析环节，由于讨论较为热烈，导致时间分配上有些紧凑，影响了其他环节的教学。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，需要更多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些与课文相关的问题，让学生带着问题进入课堂，同时鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题。

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